《冀中的地道战》案例解读

《冀中的地道战》以说明文的方式叙述了地道的结构和特点，反映了冀中人民无穷无尽的智慧。教学这篇课文，怎样激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中提高语言能力和提升精神境界呢?请看下面教学片段。     

高校英语阅读教学中语篇教学的应用探讨

现代高教英语阅读教学存在一定的问题,急需有现代化的教学方法来提升大学生的阅读能力。本文探讨了语篇教学的基本概念,重点分析了高校英语阅读存在的问题,基于语篇教学的理念实现大学生英语阅读能力的提升。     

以深度学习理念为指导的小学英语语篇教学实践

深度学习的理念为教师有效开展语篇教学指明了方向,对发展学生核心素养起着至关重要的作用。本文结合教学实例,从读前激发阅读动机、读中促进深度理解和读后深度内化运用三个环节,探讨了在深度学习理念下开展语篇教学的具体方法和策略。     

刍议当前小学英语语篇教学中的“过度”现象

语篇教学是小学阶段英语学习的重要内容之一,也是当前小学英语教学领域的一个研究热点。广大英语教师通过聆听讲座、观摩示范课以及阅读相关理论书籍,指导自己的教学实践,提高自身的语篇教学驾驭能力。然而,笔者在最近观摩公开课时发现,许多教师由于对新课改的理念把握不足,对语篇教学的功能认识不到位,他们或曲解理念,或盲目效仿他人,生搬硬套别人的经验,致使语篇课堂教学出现了许多“过度”现象。     

刍议当前小学英语语篇教学中的“过度”现象

语篇教学是小学阶段英语学习的重要内容之一,也是当前小学英语教学领域的一个研究热点。广大英语教师通过聆听讲座、观摩示范课以及阅读相关理论书籍,指导自己的教学实践,提高自身的语篇教学驾驭能力。然而,笔者在最近观摩公开课时发现,许多教师由于对新课改的理念把握不足,对语篇教学的功能认识不到位,他们或曲解理念,或盲目效仿他人,生搬硬套别人的经验,致使语篇课堂教学出现了许多"过度"现象。     

比较阅读在语文教学中的运用

阅读是语文教学的一个重要部分。在传统的教学中常是教师逐篇地按字、词、句、章地讲,学生们按部就班地学。这样下来阅读能力并没有提高多少,相反对语文学习感到厌烦。中职学校教育不同于义务教育,能力的培养是一个重要的教学目标。在这个教学要求下,如何提高阅读教学的质量,如     

关注细节，让我们做得更好——《包装我们的作业本》教学例析

教学活动是由一个个细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的理念与智慧。所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。关注教学细节，其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。我在日常的教学中就比较注重对教学细节的关注。《美术新课程标准》也指出：尽可能运用校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。     

教学敏感:语文教师新的聚焦点

《寻梦十年——乡村特级教师傅登顺语文教改观》作者:傅登顺出版社:浙江教育出版社出版时间:2013年5月语文课堂教学低效,学生不喜欢上语文课,语文教师普遍不被看好。除了教育体制和语文学科本身特点等外在原因,还有一个很重要的内在原因,就是语文教师对语文知识、教学细节和学生学习需求缺乏足够的敏感。教学敏感这个话题源自著名美学家朱光潜的一段话:假如有一位商人、一位植物学家、一位诗人同时在看一朵鲜花,如果他们每个人都遵从自己的思考习惯,那么会对同一朵鲜花产生三种不同印象,引起三种不同的态度。商人总想着     

高中英语拓展阅读之多模态语篇教学的课堂实践

在素质教育观念的要求下,教师越来越注重学生的全面发展。但是在高中英语教学过程中,受传统教学理念的影响,出现了教学模式固化的现象,限制了学生的发展。面对这种情况,高中英语教师可以通过多模态语篇教学来弥补教学的不足,推动学生发展。多模态语篇是一种融合多种交流模态(声音、文字、形象)来传递信息的语篇,实践证明在高中英语拓展阅读过程中采用多模态语篇教学可以有效推动学生阅读能力的提升。     

中职英语语篇教学略论

语篇教学对于提高学生英语交际能力和英语阅读理解能力具有重要作用。本文从语篇教学说起,在分析了中职英语语篇教学的现状、重要性的基础上,就中职英语语篇教学提出了三方面的教学建议,旨在人们对中职英语语篇教学有一个正确的认识。     

小学英语语篇教学中新词处理的实践研究

随着小学英语教学的不断深入,语篇教学越来越受到人们的关注,成为小学英语教学的重要内容之一。然而,每一个新的语篇都存在一些新词,词汇是构成语篇的基本单位,学生词汇量贫乏,在语篇教学阅读中对词义的辨别能力差,学生面对这些新词时往往不知所措,成了学生学习和理解语篇的一个障碍,直接影响了学生的整体阅读和信息处理能力。因此,必须重视语篇教学中对新词的正确、高效处理。本文从小学英语语篇教学实践出发,对语篇教学中新词的处理进行了研究。     

作文从模仿起步

作文,是语文教学的重点也是难点。对于藏族小学生而言,要写成一篇文通句顺的作文难上加难。多年的教学实践,笔者认为即使是按句、段、篇的秩序来进行作文教学,但效果还是不尽人意。如＂生活即作文＂＂阅读即作文＂＂做人即作文＂,强调的是观察生活,多阅读,学会做人从而学会作文,但学生在这些方面都不易做到。要学会作文,模仿才是一个有效的途径。通过模仿,可以使学生领悟到作文的基本方法和技巧。     

源于实践的教学智慧

20年来,“教海探航”活动在我省广大小学青年教师中产生了广泛影响,为推进素质教育,深化课程改革发挥了积极作用。本人有幸多次应邀担任征文评选活动的评委。亲眼见证了“教海探航”和教学改革尤其是新课程改革一路同行的历程,一篇篇优秀获奖征文,犹如一个个理性思考和实践智慧的结晶,每次参加评审、阅读文稿,如同经受一次次新课程理念与实践的洗礼。     

重组教材 充分发挥“例文”和“例话”的作用

“读写例话”标明阅读和作文训练的重点,指导阅读和写作,同时确定重点课文作为“例文”。如何上好”例文”,充分发挥“读写例话”的作用,是完成阅读和写作教学任务的一个重要环节。一般来说,一组教材除了“导读”和“基础训练”外,安排了2～3篇讲读课文、1篇阅读课文和“读写例话”。为了充分发挥“例文”的引导作用和“例话”对阅读、写作的指导作用,我在教学时经常重组教材。首先上好重     

如何在小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力

<正>在小学英语教学中,语篇教学是提高学生英语阅读水平的重要过程。在新课标的改革下,传统的英语教学理念和教学方式已经无法满足社会对人才的需要。教育改革要求教师探究提高小学生英语阅读水平的有效教学措施,而语篇教学就是一个重要方法。在基础的课堂教学结束以后,通过语篇教学,运用英语语篇阅读的教学,将学生的学习提升一个层次,拓展课内课外知识。     

重视阅读训练 收获写作喜悦

在一次关于英语语篇教学的专家讲座中,了解到语篇教学新理念,即语篇教学要注重语篇内容、课文大语境和语篇整体教学。在随后的教学中,我一直注意将专家的理念糅合到我的课堂教学中,取得了一定的成效,提高了阅读速度,训练了对语篇的整体感知理解能力。学生熟练掌握语句结构与各种语气的变换联系,并能举一反三,有利于活跃学生思维,拓展学生思维,并对学生的写作大有益处。大部分学生的实际阅读与     

小学英语语篇教学中新词处理的实践研究

随着小学英语教学的不断深入,语篇教学越来越受到人们的关注,成为小学英语教学的重要内容之一.然而,每一个新的语篇都存在一些新词,词汇是构成语篇的基本单位,学生词汇量贫乏,在语篇教学阅读中对词义的辨别能力差,学生面对这些新词时往往不知所措,成了学生学习和理解语篇的一个障碍,直接影响了学生的整体阅读和信息处理能力.因此,必须重视语篇教学中对新词的正确、高效处理.本文从小学英语语篇教学实践出发,对语篇教学中新词的处理进行了研究.     

低年级语篇教学初探

任何以完整篇幅呈现的文字材料的教学,都是广义的语篇教学,包括各种文体的语篇教学,如散文、诗歌、戏剧对白、说明文、记叙文、论说文、应用文等。小学英语语篇教学,是指对语篇的阅读理解教学,以获取、分析、整理和应用文本信息为主要目的,一般不涉及生词教学和新的语法项目教学。     

智慧学习环境下小学语文阅读课的生成性路径

当前,小学语文阅读课堂中存在教学方法死板、课堂互动不够、知识讲解形式单一等问题,面对这些问题,小学语文教师要积极引进智慧学习和生成性教育理念,并以此为基础进行语文阅读课堂的创新。对此,笔者根据自身的教学经验对如何在智慧学习环境下进行小学语文阅读课生成性路径的探究提出了八点想法和建议。     

呵护学生稚嫩的锐气——《狼和鹿的故事》教学片断

新课标十分强调“学生是学习和发展的主体”这一教学理念，要求教师在语文教学中引导学生通过自己的阅读、思考、探索，去感受、理解课文。笔者在《狼和鹿的故事》这篇课文的教学过程中曾实践过这一教学理念，取得了意想不到的效果。现将这一课的课堂教学片断笔录如下：我首先让学生预习这篇课文，上课时引导学生说说自己在阅读课文时存在的问题。忽然有一个学生提出这样一个问题：“老师，我还不明白，谁是破坏森林、造成生态失衡的罪魁祸首呢?”我马上意识到这个问题对他们理解课文的重要性，于是就放弃了原来的教学计划，让学生就这一问题展开讨论，