坚持用祖国语言教学——俄国师范教育的奠基人乌申斯基

康士坦丁·德米特利耶维奇·乌申斯基(1824～1871)是俄国资产阶级民主教育派的主要代表人物,他终生热爱教育,在教育理论和教育实践方面都做出过重大贡献,对俄国教育的发展产生过深远影响。1840年,乌申斯基进入莫斯科大学法律系学习,1844年以优异成绩毕业,乌申斯基只好到别的机构当一名下级职员。从此也开始了他的教育理论活动,在《同时代人》等杂志上发表有关教育方面的文章,参加教育问题的研讨。     

良好习惯是有效的道德资本——乌申斯基论习惯

乌申斯基简介:康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基(1824～1870)是俄罗斯教育家,被誉为“俄国教师的教师”、俄国国民学校和教育科学的奠基人。     

乌申斯基的教育的民族性思想

康·德·乌申斯基(1823～1870年),是俄国著名的教育家,俄国教育学的奠基人。他所生活的时代,特别是19世纪60年代,正是俄国人民纷纷起来,反对沙皇统治,反对农奴制,掀起社会改革和教育运动的高潮时期。乌申斯基站在进步的资产阶级民主主义者立场上,坚决反对沙皇政府和腐朽的农奴制度,在教育改革方面提出了许多进步的见解。对他的教育理论和实践成果,在十月革命以后,苏联政府和苏联人民十分重视。为了纪念他,苏联政府曾在他逝世75周年(1946)时于列宁格勒建立纪念碑,并在各级师范教育机关设置了乌申斯基奖金。     

如何培养小学生学习数学的良好学习习惯

<正>素质教育是一个系统工程,真正落实素质教育的实践是细致的具体的。小学数学大纲把"培养学生良好的学习习惯"作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过:"良     

班主任人格与良好班集体的建设

俄国教育家乌申斯基曾经说过"教师的人格就是教育工作中的一切"有人说:"班主任是班级管理之魂"。由此,班主任的人格修养对建设和谐班集体具有决定性的影响。一、师爱是打造和谐班集体的前提     

教师的人格魅力及其对学生的影响

俄国教育家乌申斯基说过:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格活动的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。“     

论乌申斯基的教师教育观及现实意义

乌申斯基是俄国19世纪60年代著名的教育家,他对教师教育理论提出了许多独特的见解。本文主要从教师的作用、教师的品质和教师的培养三方面阐述乌申斯基对教师教育的看法及其现实意义。     

归纳比较 讲清概念

俄国教育家乌申斯基说过:“归纳比较是一切理解和一切思维的基础。”在小学数学教学中,运用归纳比较的方法讲解概念,既能使学生对其理解深刻、记忆牢固,又能促进学生归     

随风潜入夜,润物细无声——初中班主任工作中的案例分析

俄国教育家乌申斯基曾经说过:在教育中,一切都应以教师的人格为依据,因为,教育的力量只能从人格活动的源泉中产生出来,任何规章制度、任何行为规范,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。在初中班主任工作中,教师应以师德去熏     

以"实"求"质",抓好学生的养成教育

养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式,是创建良好学风、班风、校风的基础。叶圣陶曾说过:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"俄国教育家乌申斯基对良好行为习惯也有过一个绝妙的比喻:"良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资     

如何提高孩子的注意力

俄国教育家乌申斯基说过,"注意是心灵的天窗"。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。如何提高孩子的注意力呢,我们应该根据孩子的不同特点,通过一些学习活动培养孩子良好的注意力。     

如何提高孩子的注意力

俄国教育家乌申斯基说过,“注意是心灵的天窗”.只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田.如何提高孩子的注意力呢,我们应该根据孩子的不同特点,通过一些学习活动培养孩子良好的注意力.     

乌申斯基论儿童非智力因素的培养

乌申斯基是19世纪俄国著名教育家,他在哲学、政治学和心理学基础上形成了自己独特的教育思想。乌申斯基认为人是教育的对象,教育应该在了解人的基础上培养智力成熟、道德完善和体力发展的人。通过论述乌申斯基对儿童信念、习惯、情感、意志、性格等五种非智力因素的培养,以期人们对其教育思想中蕴含的人学理念有更加深入的了解。     

“比较是一切理解和思维的基础”——谈比较思维能力在高三历史复中的地位和实践

俄国教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切。”显然乌申斯基所强调的是一种思维能力，即比较思维能力。比较思维能力就是要求把若干同一属性的现象或人物等进行对照，找出它们之间存在的差异及存在差异的原因，并从比较中归纳出具有实质性或有意义的结论。     

奏好教育的艺术和弦

教师对学生的人、事、物进行管理,必须建立在对学生充分了解的基础之上.俄国教育家乌申斯基说过:要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人.教师要善于从种种迹象中洞悉学生的内心世界,更好地实现育人目标.     

资讯

康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基(1824-1871)19世纪俄国教育家,被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人"。他十分重视劳动在人的培养和教育中的作用。他认为劳动是使人在体、智、德上日臻完善的源泉,主张教育应燃起年轻一代对劳动的渴望,要求学校应教育学生尊重劳动、热爱劳动,致力于在学生身上培养脑力劳动的习惯,同时也要注意使学生的脑力劳动与体力活动相互结合起来。     

也谈教师的专业化发展

"教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。"这充分说明了教师在教育教学工作中的重要作用。教师是人类文明、文化的传递者,对于社会的延续和发展起着承前启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基说过:"教师是     

多媒体辅助教学——培养学生创新素质的金钥匙

<正>俄国教育家乌申斯基说过:"如果教师的教学充满了形象、色彩、声音,总之为儿童多种感官所接受,我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受。"多媒体辅助教学正是集形、声、色、光、     

我眼中的班主任

<正>普及九年义务教育后,在学生、家长的思想里已形成"读书无用"的概念,教师难当,班主任更难做。其实不然,作为班主任,从初一至初三毕业的班级,我带过三届;中途带初二至初三或直接带初三都有过。我想,工作之余进行反思,有以下几点建议值得班主任们借鉴。一、一个"勤"字1.勤到班俄国教育家乌申斯基说过:"如果教育就从一个方     

培养小学生注意力提高课堂教学效率

注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象，是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收，俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，