以学习为中心来观察课堂

《以学习为中心的课堂观察》作者:夏纪梅出版社:教育科学出版社时间:2012年9月作为教师,我深知我们眼中的课堂其实是不断变化的。从刚入职时的自顾不暇,脑中尚需默诵若干教学环节,学生反应看一个"大面"已是精疲力竭,到逐渐成熟之后,掌控课堂的技术相对熟练,一眼扫下去便能看到若干细节,大多数孩子的听课状态都能落入眼帘。我们觉得,我们能看到的东西已经越来越多     

让课堂观察扎根学校——如何进行课堂观察

课堂错综复杂且变化万端,课堂教学过程具有动态性、即时陛、非连续性和社会性,要观察到课堂里的每件事是不可能的;另—方面,“我们看到了什么,常常由我们想看到什么或准备看到什么所决定”。如果我们不知道在找寻什么,即使就在你眼前的东西也不一定能看得到。因此,有效的课堂观察必须要有明确的观察目的。     

对小学科学若干教学现象的思考

随着小学科学教学改革的深入,教师的教学方式,学生的学习方式正发生着深刻的变化.但是,我们也看到了教学实践与课程理念还存在不小的差距,教学中一些不科学、不合理的现象时常出现在我们的课堂中.本文试从探究材料、教学语言、实验操作等方面来分析阐述若干教学现象,从更微观的角度审视我们的科学课堂,从而提高课堂效率.     

谈政治教师的素质与课堂环境的影响

课堂心理环境诚然是课堂中所具有的,但不是在课堂教学的四十多分钟就能营造好的。我们应该看到,影响课堂环境的因素是多方面的,不仅有课堂之内的各种因素,而且有课堂之外的各种因素。     

西瓜,西瓜,我想吃你

很高兴地看到,新课标实施后课堂的可喜变化。我们真诚地希望能看到更多教师在教学中的可贵探索,同时将这些探索在《新作文课堂》上展现出来,给大家以更有益的启迪。欢迎各位老师赐稿!     

数学教学实现有效探究的策略研究

在许多数学课堂中,我们都能看到学生们以小组为单位进行“合作、探究”,但在热烈的场面下,效果几何？如何才能引导学生实现有效探究呢？下面结合课堂实践谈谈我们的几点做法：     

关于语文课堂教学中发挥学生主体性的几点反思

现在的小学语文课堂教学中,学生的主体地位得到了空前的重视。我们能在课堂中看到学生们那一张张因激动而涨红的小脸。我们的课堂越来越活了,我们的学生越来越活了。但是我们也不得不承认,在一个个成绩面前,在一个个变化之中,也有     

触摸本质,让课堂教学走向纵深

课改如一缕春风,为我们的课堂带来了新气象,十年的历程更是让我们的课堂越发生动鲜活。课堂上我们时常会听到老师对孩子真诚的鼓励,看到热闹非凡的合作学习及讨论交流场面,我们也能深切地感受到老师的激情和孩子们的专注。但冷眼透视,我们又常常会陷入沉思之中。透过浮华的表面,我们的课堂仿佛还缺少很多很多。1.让课堂评价不再游离于学科之外。走进眼下的课堂,萦绕在耳边的时常是老师对孩子们的夸赞     

浅谈音乐调理课堂对自闭症儿童的运用

<正>所谓音乐调理,主要理论来源于音乐治疗这一领域。音乐治疗是指用音乐来刺激感官、宣泄情绪、抚慰心灵,以恢复、保持及改善个体心理与生理的健康。音乐调理课程让我们看到了自闭症儿童的进步,让我们看到了新的希望,同时让我们看到了音乐的智慧。通过音乐,能让自闭症儿童融入课堂,在课堂中互动。音乐调理课堂将会是引领自闭症儿童走出自闭的另一把钥匙。一、自闭症儿童的学习特点儿童自闭症(或称孤独症)是发生于儿童早期的一     

小学数学合作学习初探

“忽如一夜春风来,校园处处盛开小组合作花”,无疑,小组合作学习现在已成了我们数学课上的一件法宝。在课堂上我们一般都能听到学生的辩论争鸣,看到学生的合作探究。但冷静思考一些课堂现象后,我们看到了热闹、自主背后存在着的华而不实、表面化、形式化、效率低下等一些值得我们反思的问题。那么。怎样的小组合作学习才能真正体现学生的主体性呢？     

数学教学要瞻前顾后重联系

<正>当前的数学课堂,我们往往能看到新颖的情景创设,精美的课件设计,自主探究的学习方式,匠心独具的练习巩固……教师的精心预设与有效引导,成就了精彩的课堂。但我们也常常看到有些课堂固然热闹,呈现的知识却是割裂的、块状的,缺乏一定的系统性和联系性。这种条块分割的知识很难帮助学生建立完整的数学体系。数学学习不是单纯的知识的接受,     

触摸本质,让课堂教学走向纵深

课改如一缕春风,为我们的课堂带来了新气象,十年的历程更是让我们的课堂越发生动鲜活.课堂上我们时常会听到老师对孩子真诚的鼓励,看到热闹非凡的合作学习及讨论交流场面,我们也能深切地感受到老师的激情和孩子们的专注.但冷眼透视,我们又常常会陷入沉思之中.透过浮华的表面,我们的课堂仿佛还缺少很多很多.     

课堂观察:拥有透视课堂的眼睛

课堂教学,仁者见仁,智者见智,往往给人雾里看花的感觉。新手与专家听课,尽管课堂是同样的课堂,然而看到的却大相径庭,所发现的深层意义更有天壤之别。所以,我们都希望有一双专家的眼睛,能敏锐地透视课堂,发现隐含在现象背后的思想与观念。而课堂观察,是让我们探寻课堂奥秘、拥有智慧双眼的极佳路径。     

反思数学课堂教学的“过于现象”

新课改走过了这么多年,我们可以欣喜地看到它带给课堂的转变,学生的主体地位得到了体现,动手能力明显增强,数学思维的培养也越来越多地出现在课堂上。但是,在课堂上,我们也看到了一些＂过于现象＂,值得我们每位数学老师反思。     

在语文教学中如何营造良好的课堂氛围

<正>素质教育的主渠道是课堂,课堂教学不仅是知识传授的过程,而且是师生情感交流、思想共鸣的过程。我们经常看到这样一种情况,当教师在课堂上营造出精神振奋、生气勃勃的气氛时,学生就能很快地进入课文的"角色",积极思维,踊跃发言,质疑问难,师生关系融洽,学生越上越爱上,教学效果显著。我们也看到另一种课,课堂枯燥无味,学生无精打采,师生仿佛隔一堵墙,一堂课很难熬下去,教学效果当然就无从谈起。因此,如何营造积极良好的课堂氛围,促进全体学生积极、     

上好小学英语课的几点认识

在当前人们津津乐道于素质教育的话题时，我们更应当看到，外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。就我们教师自己能掌控的课堂来讲，我有以下几点认识：     

学生的创作欲是怎样被激活的？——推荐赵谦翔老师的一节诗歌写作课

当不少人正在为中学生能不能写诗歌、该不该写诗歌而争论不休的时候，我们在课堂上却看到了令人惊喜的情景……     

浅析初中化学教学的真味道

课改的强势力行在一定程度上让课改变成了改课,在原先传统课堂中的很多好的传授式教学行为已一票否决,在课堂中多了很多的探究、交流、演示等等,真探究、真交流、真演示如果能很好的符合学生需求,符合学生的思维提升、符合学生的能力发展,我们应该深入实践和推广,而在现实的课堂中,我们看到更多是失真的活动.那么我们的课堂中到底需要哪些真活动呢？这是我们需要深入研究和实践的.就初中化学课堂而言,我们应该做到以下五真.     

多媒体,语文课堂中的喜和忧——由教学比武中使用多媒体引发的几点思考

多媒体课件使用得当,就能使课堂充满情趣,有助于突出教学重点,突破教学难点。只要我们看到自己的不足,并不断地去探索,去实践,相信我们的课堂教学将会因为有你而演绎出更多的精彩。     

课堂教学中的“故事”和“事故”

走进教室,我们常常能看到两种课堂:一种是“故事”课堂,一种是“事故”课堂。在“故事”课堂上,师生充分互动,智慧碰撞,发展思维,是一段令人难忘的成长经历。整节课以学生为中心,以学定教,以教促学,教师以激发学生的思维为己任,巧妙引导,促成学生知识体系的自主建构。学生在思维碰撞中深化了认识,将一节课演绎成一个跌宕起伏、精彩绝伦的故事。在“事故”课堂上,我们往往看到的是教师的一厢情愿,强硬要学生接受自己教学意图的思维绑架。教师“套路”学生,学生一味迎合教师,课堂呈现的是“伪学习”“伪建构”。