情感助教 润物无声——谈语文教学中的情感教育方法

情感是一个比较宽泛的概念,它可以是人的一种态度。也可以是自身的需要、体验、理想及价值追求等。用心理学家的话说,情感就是“人脑对客观现实和主体的具体关系的反映”。随着个性的发展,情感逐渐唤醒人的信念和理智,成为了人类智力感化和发展的内在动力。     

润物无声 以情动人——谈情感教育在思想品德课中的渗透

新《思想品德课程标准》对情感教育提出了很高的要求。在教学目标分类中,情感、态度和价值观是第一教学目标,这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同,体现了在现代社会中,不仅要重视学生知识的学习,还要突出对学生做人品质的关注和教育。     

以情动人,彰显语文魅力——浅谈情感教育在语文教学中的运用

随着对语文教学认识的深化,教学实践的深入,我认为语文教学中运用情感教育,将会为教育的发展注入新的活力,语文课是实现情感教育的首选基地。发挥好语文教学中的情感教育,不仅对激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要作用。本文从情感教育的重要性、情感教育的方法等方面探讨了其在语文教学中的实施过程,以期给语文教学带来新的源泉。     

春风化雨 润物无声——浅谈情感教育在语文教学中的实施

语文是工具性和人文性的统一,其最终的教学目的是全面提升学生的语文素养。而学生语文素养的提升离不开情感教育。在语文教学中有效实施情感教育需要充分利用朗读教学,在师生、生生、生本的互动中激发学生情感,在创设的生活情景中诱发学生敬畏生命、热爱生活、积极向上的情感,将爱融注教学,用爱呵护心灵,唤醒学生最真挚的情感。     

谈语文教学中的情感教育

情感教育的现状引起了越来越多的重视,语文作为一门基础学科,具有实施情感教育的优势,结合教学实践,文章就在语文教学中如何实施情感教育问题,做了初步探讨。     

谈语文教学中的情感教育

情感教育的现状引起了越来越多的重视,语文作为一门基础学科,具有实施情感教育的优势,结合教学实践,文章就在语文教学中如何实施情感教育问题,做了初步探讨。     

谈语文教学中的情感教育

情感教育是一个多层次,由浅入深,由外到内,潜移默化,循序渐进的教育过程,是一个复杂艰巨,必须长期坚持,对学生的情感不断施以影响才能有效的过程。这就要求语文教师要从教学仪态、教学设计、讲授语言等多方面坚持情感教学。下面就语文课堂教学中的情感教育谈谈自己的一些认识和做法。1.语文教师要善于表现自己的情感以感染学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源都在于教师不善于与学生交往。教师的情感对学生有直     

谈语文教学中的情感教育

本文通过分析采取充分挖掘教材中的情感因素、创设教学情境、激发情感、内化情感、成为理念等措施,详细地论述了如何在语文教学中进行情感教育。     

谈语文教学中的情感教育

正一、改变传统的语文教学观,寻找读者与作者的心灵契合点,陶冶学生情操进入中学阶段,语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上,而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域,培养学生的审美情趣。教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口,从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟,往往集风景美、道德美、人情美于一体。阅读和学习这些文章,要注重引导学生进入情境,寻找与作者心灵的契合点。英国作家王尔德曾说过:作者完成了书的一半,读者完成了另一半。这     

谈语文教学中的情感教育策略

当今的教育是全面发展的教育。它以培养德、智、体、美全面发展的综合型人才为目标，而健康良好的情感素质是全面发展的必要条件。语文教学是情感教学，是愉悦人的一种审美活动，只有抓住情感这根主线，才能激发学生学习的兴趣，真正提升学生的语文素养。教学中，要用感情朗读渲染情感；用真情诱发情感；用声情并茂的语言激发情感；用具体的、充满情感和理智的教学情境调动情感。从而培养学生积极向上、健康美好的情感。     

谈语文教学中的情感教育

情感作为一种非智力因素，具有很强的感染力和巨大的调节作用。因此，教育必须培养学生健康积极的情感，而语文教学渗透着强烈的情感教育，对培养学生良好的情感品质有着得天独厚的条件。     

谈语文教学中的情感

语文学科具有＂人文性＂的特点,是对学生进行情感教育的主要学科。教学中,教师要善于运用自身情感的感染作用,加强对学生情感的熏陶。增强学生的情感体验,激发出教师、学生、和文本在情感上的共鸣。     

谈语文教学中的情感教育

情感教育是指在教学中尊重和培养学生的社会性情感,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性和人格特征的教育。     

谈语文教学中的情感教育

青年人心中都拥有一个色彩斑斓、扑朔迷离的情感世界。语文教师要善于利用语文教学的学科优势，用情感影响学生的行为，使学生热爱祖国的语言文化。根据语文情感教育的感染性和陶治性的特点，我采用“寓情于文、潜移默化”的方法，“随风潜入夜，润物细无声”，使学生获得思想的感染和情操的陶冶，以达到“潜”之心扉，“润”之心田的教育目的。     

重谈语文教学中的情感教育

情感教育在语文教学中有很重要的意义,但长期被人们忽视。本文从语文教学中情感教育的必要性、语文教学中情感教育的方法、语文教学中情感教育的作用三方面重新阐释情感教育在语文教学中的重要性。     

随风潜入夜 润物细无声——谈语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的重要组成部分,它对学生的成人、成才乃至整个社会的发展都具有极其重要的作用。因而,发挥好语文教学中的情感教育,不仅能激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力,而且能够促进学生人文素质的发展,进而提升整个社会的文明程度。语文教学主要是在教学语言、教学内容、教学过程方面实施情感教育。     

激发情感潜能，培养情感智力——谈语文教学中的情感教育

素质教育要求学生全面发展。把学生培养成适应社会的“健全的人”。为学生服务就是要不仅为学生的今天负责,而且要为学生的明天负责,为学生的可持续发展负责。教师不但要教会学生文化知识。而且要激发学生的情感潜能,培养学生健康心理。教育学生能够把握和控制自己的情感变化．提高学生的社会交际能力,等等。学生的主要时间是在课堂中度过的。我们就抓住课堂这块阵地,在课堂教学中为学生营造一种情感智力教育的氛围．在知识的传授中以材育情,以行育情．以境育情．从而培养学生良好的情感智力,培养出真正有血有肉、有情有义、人格健全、适应时代发展的有用人才。     

谈语文教学中的情感教育

正语文教学有别于其他学科的一个重要方面,就在于它的人文性与情感性,情感是人们对客观存在于心理与态度上产生的反映。在当今社会,良好的情感不仅能使人健康生活、和谐交际、调适心情,更能促进人格魅力的形成。小学阶段的语文教学是让学生认识和体会这种情感的起始,所以在小学语文教学中融入情感教育尤为重要。语文教材有着丰富的情感因素,教学中不仅要让学生把握和体验文本中传达的特殊情感,更应让学生结合自己的生活经历和生命体验,挖掘文本中的情     

谈语文教学中的情感教育

情感教育是素质教育的重要内容,离开了情感教育,一切素质教育都将无从谈起。李吉林老师曾说：＂情感素养是人的一切素养的血肉,没有了情感,就没有什么素质可言。＂所以语文教学必须加强情感教育,以情感人,寓情于理,使学生在获取知识的同时受到感染和教育。     

谈语文教学中的情感教育

转眼间走人工作岗位已经八年,八年的教学历程让我深深地感受到。上好一节语文课不容易。如果只注重对基础的教育．那么学生很容易厌烦。语文教材中文质并茂的文学作品占据相当的篇幅,这里有对祖国的爱、对事业的追求、对信念的执著;这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊;这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨;