谈低年级的识字教学的兴趣培养

识字能力是学习能力的基石。小学低年级学生思维特点是以具体形象思维为主。入学不久的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就告诉我们识字是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在轻松愉悦的氛围中主动地识字,教师要研究教材,了解儿童年龄特点,想办法激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养其识字能力。基于这样的认识,我对一年级识字教学有以下几点粗浅的感悟。一、创设情境,培养学生识字兴趣     

二十年教育从爱开始

在农村二十年来教学过程中我始终这样想，学生如同从苗圃中移植的小树苗，教师是培植树苗的园林工人，树苗能否长成参天大树，园林工人起着决定因素。如果任其生长，不予管理培养或不善于培养，一旦弯曲定型，今后就无法早就。树木的生长是这样的，人的成长又何尝不是如此呢？孩子的最大特点就像树木，不断的成长，边长边变，亦可变好亦可变坏。这就要看教师将为学生提供什么样的生长环境。俗话说：“做人是人才的基础，人才是做人的升华”。     

民国那些有趣的考试

钱玄同在北大任课，向来不看卷子。相比考试成绩．他更注重对学生素质的培养。学校只好给他一个刻着“及格”的木戳，收到考卷，盖上木戳，照封面姓名记入学分册了事。     

教低年级学生学说话

在语文教学中,听说读写都重要。从打好基础这个角度来看,培养低年级学生的说话能力就显得特别重要。如何培养低年级学生的说话能力呢? 一、激发学生想说、爱说的兴趣 在教学中,我发现刚入学的孩子,口头表达能力已有了一定的基础,他们不但喜欢听别人说,还常急于把自己想说的话告诉别人。根据小学生的这一特点,我常常给他们机会,让他们畅所欲言,培养他们爱说的兴趣,逐步达到会说的要求。新生入学报名时,我就给他们提出一些简单的问题,要求他们逐个回答。如:你叫什么名字?家住哪里?全家有几口人?爸爸、妈妈叫什么?在哪儿工作?等等。上课时,再让他们互相介绍,把上面几个问题连起来回答。     

让初入学的小学生学会学习

初入学的小学生，一般都还不会学习，让他们逐步学会学习，是教师的一项重要任务，也是新一轮课改强调的重点。笔者认为，在小学数学教学中，应该从学生初入学就开始起步，结合学科教材的特点和低年级学生的心理特征，在引导学生学习基础知识和基本技能的过程中，逐步培养他们学会听、看、读、说的方法，养成听、看、读、说的良好习惯，形成初步的学习能力。一、听的训练良好的听课习惯，可以启动孩子们的认知活动，可以将注意引向有意义的学习目标，从而提高学习效率。只有会听，才能迅速捕捉信息；只有多听，才能不断地处理和储存信息，并…     

国际扫描

洞察未来，保持对新知识的敏感 瑞典皇家丁学院有着179年的历史，在现任院长安德斯的眼里，对未来趋势有所研究和把握，对一所大学意义重大。比如说，通过研究后他们认为朱来的瑞典公司需要的工程师必须具备这样的素质：有知识，有技能，会思考，能演讲，必要时能改变个性，有创新意识，嘶他们就在从现在着手在教学上进行改革，以培养出这样的人才。丽他们所做的另一项研究表明，往消费领域，一种不需要改变产品，而足要改变消费者对产品的看法，从旧产品中开发m新产品的趋势正在形成，那么，重视大学里设计系的建设就非常有必要。而在医疗界，大学就要培养出相应的医用技术的技师。     

北大：眼底未名水，胸中黄河月

有人曾这样说，“世界范围内从来没有一所大学像北大这样，和国家、民族的命运如此紧密地联系在一起。”自我一入学开始，开学典礼、学术讲座乃至日常上课，在北大读书首先读懂的是一种社会责任。卓越的知识分子不论身在何方，所共有的特质就是无比热爱自己的祖国，把祖国作为自己思考的背景和舞台，把祖国作为自己人生奋斗的动力之源。     

降低门槛后的社会效应

今年是我国中等职业学校实施登记入学办法的第一年，业内人士把登记入学称之为降低入学的门槛。眼下中等职业学校的登记入学工作已基本结束，部分城市的新生已经到校集中学习。这项改革成效如何，能否带给“颓势”中的中等职业教育以新的活力 ? 先看看社会上如何看待登记入学，在山西等地的学生家长认为，这样做还是学校吗 ?入学不考试，学生想来就来，想走就走，学校教育的严肃性在那里 ?登记入学使这里更多的家长和他们的孩子远离了职业学校。这部分人对教育的理解，仍然停留在传统的理念上：围墙、教室、黑板。教育部门的同志指出，登不…     

谈谈小学生卫生习惯的培养

儿童入学以后,我们教师应当逐步培养他们一系列的卫生习惯,使他们身体好,健康地成长。学龄期是培养工生习惯有利的时期。从生理上讲,一个人在幼年时期建立的条件联系,其特点不仅在于形成很快,而且得到巩固以后,就可以经常保持下去。这就是说,学龄儿童在教师的正确教导下,容易养成新的习惯,只要设法加以巩固,就会经常保持下去。小学生应有哪些良好的工生习惯呢?我想,可以     

北大名师:浓情倾注基础课

能成为北京大学学生，真称得上无比幸运。这里所指，还不仅仅是他们入学考试时成绩高出别人一个档次，而带有几分骄傲和自豪感，而是说，北大新生一入学，就有一批心仪已久的名教授、名师为他们上基础课，既可早早领略名师风采，又能快快引领着进入“智慧之堂”，在纯洁的心灵里逐渐播入可贵的科学探索精神，终身受益。由此而生的幸运感和自豪感，别说北大学子感受至深，置身北大以外的人，更会敬羡不已。名师倾情基础课 学子开心快成才 北大新生的优秀，是众所周知的。全国俊杰，尽入燕园。2000年，北大招收到全国各地文、理、外“高考状元…     

成长为拔尖创新人才需具备三大要素

我们有珠穆朗玛峰是世界屋脊,最高点,但是如果没有青藏高原的话,我想珠穆朗玛峰就不可能成为世界的屋脊,因为青藏高原的海拔高度四五千米,正是在这四五千米的基础上才有了珠穆朗玛峰.我想拔尖创新人才一定是在有一大批创新人才的基础上才能够成为拔尖.作为我们国家重点建设的大学来说,是要培养一大批的创新人才,然后在此基础上,拔尖人才才能脱颖而出. 下面谈一下培养创新人才应该特别关注一些什么样的素质,或者叫做要素.如果某些人才这几方面的要素特别突出,我想就具备了成长为拔尖创新人才的有利的条件.在我看来有这样三个要素特别重要,第一个要素是执著追求,第二个要素是知识宽厚,第三个要素是实践创新.     

我对新入学儿童的常规训练

我每逢接到一年级新班,就注意抓常规训练。因为学生刚入学,改变了环境,开始还很不适应。因此对初入学的学生加强常规训练,显得尤为重要。我是着重从以下七个方面去训练学生的。一、让学生熟悉学校环境。学生刚入学,对学校环境处处生疏。我组织他们参观办公室。讲清办公室是老师办公的地方,小朋友有事可进,无事不要来,决不能妨碍老师工作。还告诉他们哥哥姐姐的教室在哪里。随后,引他们到操场看看,介绍活动器械,讲清这是我们每天做操、并展活动、排队放学的地方。还领他们去看厕所。让他们知道男厕所在哪边,女厕所在哪边。这样,新生对学校环境就慢慢地熟悉了。     

班主任的人格魅力

魅力之一：胸怀宽广。有这样一个真实的故事：有一年秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路上。这时，正好有一位老人迎面走来，年轻学子走上去说“你能不能替我看一下包呢”老人爽快地答应了。那位学子花了一个多小时办理好各种入学手续回来时，老人还在尽职尽责地看守着那些大包小包。几天后北大开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。很难想象，在那一瞬间，这位年轻学子的心里该是一种怎样的震撼。但…     

让学生在阅读中升华——指导学生参加全国中学生读书教育活动的体会

作为一名人民教师，我深知未来社会对人才的要求，他们不但有科技的力量，而且有道德的力量。这样就要求我们以培养出高素质的人才作为自己神圣的职责。这正是我每年组织学生开展爱国主义读书教育活动的巨大动力的根本出发点。     

教育，充满爱的行动

开学第一天，第一节课刚下，同学们就玩开了。也许是久别重逢，他们玩得特别疯。一位同学来报告：“老师。他们把红领巾拿下来了!”我一看。果然有几个男生把红领巾拿了下来做“武器”，正互相“攻击”呢!我心里嘀咕：怎么有这样的学生，开学第一天就把红领巾拿下来玩耍，而且是在我的眼皮底下。正想对他们训斥一番，只见一位同学走到我跟前说：“老师，我们太热了!”     

刍议市场营销学的案例教学

案例教学是市场营销课程教学的必然要求。我们要培养和造就掌握现代营销理论与技能的营销管理人才,就要注重他们的能力培养。由于他们将来从事的营销活动具有实践性、动态性、权变性等特点,经常会面对和解决营销中遇到的问题。我们的教学活动就是要考虑让他们参与到这样的活动中来,在课堂上就受到营销活动的基本训练。     

低年级学生交往能力的培养

美国的一位心理学家曾说:"一个人要想获得成功,15％是靠他的专业知识,85％则靠他的交往能力."低年级学生正处于心理与行为发展的关键时期,他们迫切需要更多的交往,渴望与外部发生更多的联系.作为未来人才的培育者,让低年级学生学会交往我们责无旁贷. 一、培养低年级学生文明交往的习惯 礼貌是人际交往中表示友好和尊重的桥梁.学生一入学,在入学教育中我们就要有意识地对他们渗透文明礼仪教育.比如教给他们和老师见面、和同学见面应该怎么做,教给他们应该怎么待人接物等等.教师可在墙报上宣传文明礼貌用语,可把文明礼貌用语编成儿歌教给学生传唱.     

自考助学面临的挑战和机遇

自考生群体的现况，现在自考学生学习程度的差别非常大，放在一起组织教学不行，必须分层、分流教学．因材施教。我们学校根据学生的入学成绩探索出多种分层、分流施教的形式，这样400分以上的鼓励他们争取拿到本科，85％的学生可以读专科。还有部分学生要拿到国家发的凭困难很大，我们就帮助他们取得职业资格证书，解决就业问题。学校建立了成才档案，学生们能考几门就考几门，也可以先就业再学习。对自考生来言，不要走一条路，而应该分层分流，培养多样化的人才。     

提升初中生能力素养的三大策略

<正>为全面实施素质教育,培养社会有用人才,在学生初中教育阶段的三个重要时期要打好三大战役。一、初一新生:入学后的良好习惯养成策略初一学生入学后,面对全新的学习环境,全新的学习内容。从心理上讲学生是最宜接受和适应新事物、新要求的,此时是进行教育的最佳时期。这就要求我们的教育及时跟进,严格规范,使他们适应初中教学的常态。1.召开新生入学欢迎会。采用这个机会,向新入学     

呼唤游戏精神

我常常这样想：假如走进我们学校的有爱迪生、法布尔、华罗庚，走出去的是否就有未来的发明家、生物学家、数学家？我们试图努力创造最优质的教育，以期培养更多优秀的人才。然而，我们的孩子却往往感受不到这样的教育幸福，体会不到课堂的魅力，总想冲出学校、逃离课堂。对此，陶行知先生早就一针见血地指出：“千万不要把你的爱迪生逼跑了，