元认知理论对高校英语教学改革的启示

随着科技时代的不断发展进步,高校的英语教学也在不断发生改革。为了促进教师的教学水平、提高学生的自主学习能力,在英语教学中引入元认知理论教育进行强化。那么,元认知理论是一种具有哪些概念与内容的表现方法,它在高校英语教学中的强化给新时期的教学改革带来了哪些影响因素,在本文中对该问题进行了探讨。     

元认知能力与高校英语教学实证研究

元认知是对认知的认知,或对认知的管理,是最基础的认知。元认知能力与学习效率密切相关:学优生具有较强的元认知能力,而学困生则表现出元认知能力缺陷。文章对元认知能力与高校英语教学的关系进行了实证研究,并根据结果提出提高教师和学生英语教、学元认知能力以提高高校英语教学效率的建议。     

元认知策略与英语自主学习

培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一。而元认知策略是当今英语教学工作中的一个重要策略．元认知理论是培养学生思维,构建自主学习的一个重要教学理论．元认知、元认知策略已经避渐成为英语教学的重要内容。本文主要研讨如何在自主学习中通过元认知策略的培训,有效提高学生的英语自主学习能力。     

运用元认知策略,指导英语反思性学习

新课程改革以来,我们一直提倡素质教育,但由于应试教育的长期影响,英语教学工作还是主要围绕升学进行,这就使得英语教学策略的发展受到影响和制约,因此,探索新的教学方法成为所有英语教育工作者的任务。元认知策略恰恰能促进英语教学的改革和提高学生的反思性学习能力,有助于培养学生的学习兴趣,增强学生的信心,因此,应将元认知策略长期坚持应用于英语教学之中,帮助英语学习者养成良好的学习习惯。     

元认知理论对大学英语教学的启示

大学英语教学的目的在于真正地实现“教会学生学习”。学生通过掌握元认知知识、感受元认知体验和重视元认知监控,并使三者相辅相成,成为一个有机体,才能促进元认知能力的形成和提高,从而生成个性化学习方式,发展自主学习能力。     

在大学英语教学中实施元认知培训的实证研究

本研究以中国英语学习者为被试,在大学英语教学中实施元认知培训。结果表明,元认知培训不但有助于学生元认知水平的提高,而且促进了学生英语语言水平的发展。     

元认知理论对高校英语教学改革的几点思考

随着时代的发展,科技的进步,高校英语教学模式改革进程不断深化,从一定程度上讲元认知理论对英语教学改革是有促进意义的。所以,本文阐述元认知理论的概念,并从元认知理论的角度出发探讨高校英语改革的趋向和重点,从中发现元认知理论对英语教学模式改革的影响,希望能够为高校英语教学改革工作提供一些帮助。     

培养元认知策略 构建学生自主学习能力

学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志。本文从元认知理论出发,对运用元认知策略训练构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了探索。同时通过教学实验,证明了在英语教学中融入元认知策略训练能有效地提高学生的自主学习能力和英语学习效果,并总结了在英语课堂教学中实施元认知策略训练的教学模式。     

基于职教新干线的元认知策略培训方法的有效性研究

元认知策略是指学习者在学习过程中对学习过程的思考、对学习的计划、对理解过程的监控以及学习任务完成后的自我评价。职教新干线是共享型网络学习互动的新型平台。通过研究得知,依托职教新干线在英语教学过程中融入元认知策略培训不仅明显提高学生使用元认知策略的频率,提高学生的英语学习成绩,而且培养了学生的兴趣和责任感,使学生的英语学习从被动转为主动,英语教学的评价方式得到了改革。     

基于职教新干线的元认知策略培训方法的有效性研究

元认知策略是指学习者在学习过程中对学习过程的思考、对学习的计划、对理解过程的监控以及学习任务完成后的自我评价。职教新干线是共享型网络学习互动的新型平台。通过研究得知,依托职教新干线在英语教学过程中融入元认知策略培训不仅明显提高学生使用元认知策略的频率,提高学生的英语学习成绩,而且培养了学生的兴趣和责任感,使学生的英语学习从被动转为主动,英语教学的评价方式得到了改革。     

培养元认知策略 构建学生自主学习能力

学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志.本文从元认知理论出发,对运用元认知策略训练构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了探索.同时通过教学实验,证明了在英语教学中融入元认知策略训练能有效地提高学生的自主学习能力和英语学习效果,并总结了在英语课堂教学中实施元认知策略训练的教学模式.     

基于元认知策略的民族预科生英语自主学习培养路径研究

民族高校预科生英语教学是民族预科教育的重要环节之一。大量的研究表明,自主学习和元认知策略被广泛运用于民族预科生英语教学和研究工作中。运用元认知策略能提高民族预科生英语学习的积极性,培养学生学习的自主性。基于民族高校英语教育的特点,探索元认知策略提升民族预科生英语自主学习的路径具有一定的理论和实践意义。     

元认知在英语教学中的应用

元认知就是指认知主体对自身认知活动的认知,其发展水平在相当程度上决定了人的认知效率,因此提高主体的元认知发展水平是促进人们智力发展的有效途径。在英语教学实践中,系统地对学生进行元认知开发,能够调动学生学习自觉性,增进学习效率。     

元认知策略在英语专业听力课堂中的运用

本文以元认知策略的培训为切入点,探索英语专业听力教学中元认知策略在课堂上的模式构建,为提高英语专业大学生的听力自主学习能力提供理论上和实践操作上的借鉴。作者首先探讨我国高校英语听力教学中存在的问题,点明本项目的研究意义。其次阐述元认知策略的概念及特点,为全文打下理论基础。最后结合自身的英语教学实践,形成基于元认知策略的自主学习模式,为调动学生的学习自主性,提高学生的学习能力及学习效率,促进教师课堂教学质量的提高及英语教学发展提出建设性意见。     

论英语教学与学习中的元认知提问

在英语课堂提问中加入元认知内容,对于培养学生的语言思维能力、提高他们的英语水平具有很强的现实意义。文章从元认知提问对英语教学与英语学习的重要影响出发,阐述了如何在英语教学、学习过程中针对元认知知识、元认知体验和元认知监控进行提问,并对元认知提问的注意事项进行了探讨。     

浅析无认知策略在中职英语教学中的应用

元认知是对认知的认知,元认知策略对教育实践产生了广泛的影响.在英语教学中,元认知策略的应用实质是使学生对英语学习的自我意识和自我控制,以达到提高学生的学习能力的目的.文章以中职英语教学为切入点,重点探讨了元认知策略在中职英语教学中的应用,以指导教学实践.     

元认知策略指导下的英语自主学习

近年来研究发现元认知策略在大学英语教学中起着非常重要的作用。本文主要分析了元认知和元认知策略,并提出了如何利用元认知策略促进英语自主学习能力的提高,为学生以后的终身学习打下坚实的基础。     

元认知理论在大学英语精读教学中的应用

近年来元认知理论对英语教学的重要作用为广大教育学家所重视。本文介绍了元认知理论及其在英语学习中的作用,提出将元认知理论运用于大学英语精读教学,以适应新的大学英语教学模式。增强学生自主学习能力。从而提高英语学习效率。     

元认知理论及其在外语教学中的应用

将元认知理论引入外语教学实践中对于帮助学生改进学习方法,提高他们的学习效能意义重大.本文通过对元认知内涵及在语言学习中的作用的分析,探讨其在外语教学中的应用,对提高英语教学效率,开发学生的元认知能力具有一定的现实意义.     

在实践中发展学生的元认知策略

针对小学英语教学中的费时低效现象,通过分析存在这一现象的原因,以及在小学英语教学中培养学生的元认知计划策略、元认知监控策略和元认知调节策略,进而培养学生的元认知策略,发展学生的学习能力,为学生的终身学习和发展奠定基础.