科学发展观指导下的思想政治教育理论课

在新的历史时期,在科学发展观的指导下,现代思想政治教育的发展方向成为新的研究课题.以科发展现的视角,就科学发展观与现代思想政治教育二者的关系展开了论述,希望为现代思想政治教育的发展带来新路.     

科学与人文:思想政治教育的两大准则

思想政治教育必须贯彻科学精神和人文精神.坚持科学精神,要求教师具有扎实的学科专业知识;要求在教学中体现科学精神的实质要素,即客观的依据、理性的怀疑、多元的思考、平权的争论、实践的检验、宽容的激励.贯彻人文精神,要求教师了解学生的心理特征;遵循尊重人、理解人、关心人等人性化原则;坚持师生之间的双向互动;在教学的广度和深度上以及在考试环节体现弹性原则.     

论江泽民关于人的全面发展思想对思想政治教育的新要求

江泽民关于人的全面发展的思想是马克思主义关于人的全面发展理论的新境界，内涵十分丰富，主要包括人的全面发展是人的发展与社会发展的统一，着重突出人的发展；是物质生活与精神生活全面发展的统一，着重突出思想和精神生活的全面发展；是人与自然、社会协调发展的统一，着重突出可持续发展战略的重要性；是人的素质提高与人力资源开发的统一，着重突出人力资源开发的紧迫性。这一思想是新时期思想政治教育培养全面发展人才的重要指导思想，对思想政治教育提出新的要求：思想政治教育要树立主体性教育理念；注重人的精神家园的建构；培育人的可持续性；发挥其开发人力资源的功能并为人力资源开发创造良好条件。     

大学生人文精神与科学精神教育的创新

对大学生进行人精神与科学精神教育，应树立“以人为本”的人精神教育理念，突出求真务实的科学精神教育重点，创新人教育与科学精神教育的内容与方法，实现人精神教育与科学精神教育的融合，以达到提高学生人素质和科学素质的目的。     

哲学教学与创新教育

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，哲学教师应根据学科特点，发挥优势，努力实施素质教育，培养学生的创新精神，引导学生探索人与自然，人与社会，人与人之间的关系，引导学生好学深思，知行统一，并富于科学精神和人文精神。     

以科学精神创新大学生思想政治教育

科学精神是大学生思想政治教育创新的内核。本文从继承思想政治教育优良传统、把握科学理论的思想精髓、遵循大学生的成长规律和教育规律、探寻适合大学生特点的内化机制、确立网络思想政治教育为创新重点、运用辩证思维方式进行创新、重视思想政治教育的制度建设等七方面讨论以科学精神创新大学生思想政治教育。     

政治教育呼唤人文精神

思想政治课作为我国学校进行品德教育的主渠道，对培养学生健康人格，树立正确的世界观和价值观方面起；其他课程不可替代的作用；但事实上，多年来政治教育更多地强调科学精神而忽视人文精神，从而培养出大量德智分离、能无德的“人才”，其负面影响是有目共睹的，因此政治教育必须呼唤人文精神。     

政治教育呼唤人文精神

思想政治课作为我国学校进行品德教育的主渠道,对培养学生健康人格,树立正确的世界观和价值观方面起着其他课程不可替代的作用;但事实上,多年来政治教育更多地强调科学精神而忽视人文精神,从而培养出大量德智分离、有能无德的"人才",其负面影响是有目共睹的,因此政治教育必须呼唤人文精神.     

地理教学渗透人文精神教育的思考

地理教学兼跨"自然"和"人文"两个领域,在人文精神教育方面有其独特优势.要使地理教学充满人性魅力和生活气息,充满科学理念和生命关切,就必须坚持以人为本,构建完整的人文关怀教育目标,培养学生灵敏的感悟和深刻的体验能力,努力营造人文化的校园文化氛围.     

新时期高校思想政治工作内容探析

新时期高校思想政治工作要突出创新精神教育，科学精神和人精神教育以及理想信念教育，培养合理的社会主义的建设和共产主义事业接 班人。     

大学人文教育的思考--人文精神与科学精神七问

人文精神关注人的生命及其价值，强调人性，人道，仁爱和人的尊严。科学精神提倡实事求是，鼓励独立思考，反对盲从和迷信，不论是科学的方式或精神，还是人文的方式或精神，其本质都是追求自由。它们为人类理性地追求自由和幸福提供了不同的实践方式。今天谈论大学的人文精神与科学精神的教育，应该思考：什么是人文精神与科学精神？我们需要什么样的“人文教育与科学教育”？市场经济下“人文精神与科学精神”的生存空间有多大？等等。     

网络环境下高校思想政治理论课教学改革——以南京大学金陵学院思想政治理论课教学改革为例

网络环境下高校思想政治理论课教学改革具有重要的现实意义。经中共中央批准,全国高校目前开设的四门思想政治理论课与专业课不同,其中适应社会主义市场经济的人文精神和科学精神的隐性知识十分丰富,相较一般专业课更能培养学生社会主义市场经济所需的人文素养与科学素养,理应引起学生的高度重视,关键是认清思政课素质教育的性质,将思政课改成通识课。     

浅论高职院校大学生思想政治教育中人文精神与科学精神的融合

科学精神和人文精神是人类精神的两个方面,在我国,随着社会现代化进程的展开,整个社会出现了＂人文精神的失落＂和对人文精神的呼唤,高职院校尤其是高职院校思想政治教育领域也不例外。高职院校思想政治教育理应重视人文精神和科学精神相融合的培育,使学生既具有人文精神又具有科学精神。     

以科学精神创新大学生思想政治教育

科学精神是大学生思想政治教育创新的内核.本文从继承思想政治教育优良传统、把握科学理论的思想精髓、遵循大学生的成长规律和教育规律、探寻适合大学生特点的内化机制、确立网络思想政治教育为创新重点、运用辩证思维方式进行创新、重视思想政治教育的制度建设等七方面讨论以科学精神创新大学生思想政治教育.     

思想政治教育的精神引领及其实现路径

精神引领是思想政治教育责无旁贷的使命,由思想政治教育的性质、功能与使命决定。精神引领的重要路径是:学科课程贯穿精神引领、榜样教育突出精神引领、活动体验强化精神引领、校园文化渗透精神引领。     

在创业教育中并举科学精神与人文精神的理性思考

创业教育就是要培养学生的创业素质.大学生创业素质的培养应从知识、精神、能力三个方面同步进行、全面发展,而其中"精神"的培育则是创业教育的核心内容,它本质包含着探寻自然、求真的科学精神与探寻人世、求善的人文精神.两者交融互补,保证了人类实践发展的正确取向和成功,是创业者开拓事业、不断发展的动力与源泉.科学精神与人文精神的结合与培育是当代大学创业教育的主旋律.     

关于大学生文化素质教育目标的理性思考

文化素质是指一个人人文文化和科学文化方面的素养和品质,是通过人文知识和科学知识的学习和长期积累,逐步内化、积淀和升华而形成的.个人的文化素质主要体现在他的精神境界、思维方式和行为能力等几个方面.因此,大学生文化素质教育必须以提升人文精神和科学精神为核心,以完善思维方式为关键,以完善知识结构、增强实践能力为基础.     

加强思想政治教育学科建设努力推进思想政治教育实践创新

思想政治教育学科具有鲜明的实践特性,根植于中国特色社会主义文化土壤,随着思想政治教育实践的拓展而不断深化、发展。推进思想政治教育学科建设,需要更广泛地唤醒本学科领域的问题意识,瞄准前沿、紧贴实际,在丰富而生动的思想政治教育实践中发现、聚焦、解决重大理论和现实问题,培育学科研究队伍、丰富学科研究内容、创新学科研究体系、提高学科研究水平,为推进思想政治教育实践创新提供科学的理论支撑,用鲜活的实践经验滋养理论的持续发展。