小学数学解题方法策略研究

应用题教学中不仅要教给学生分析问题、解决问题的能力,还要通过教学激活知识,激发学生的创造性思维。使学生在积极主动的环境中领悟知识、探索规律、提高分析和解决问题的能力。数学教学与其他各科教学有其相同之处,更有其独特之处。教学是师生的双边活动,在教学中,只有不断探索,不断总结,才能在教学中不断提高学生分析问题、解决问题的能力,才能全面提高学生的思维能力和文化素质。     

新课程高中英语情境教学之我见

高中英语教学中利用情境教学能够激发学生学习英语的积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教学中采用情境教学能够突破传统教学的局限,让学生在轻松的学习环境中提高情感态度与审美价值观,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的环境中获得知识和技能,提高课堂教学的有效性。     

数学教学中人文精神的培养

在数学教学中培养学生的人文精神是教学教学的重要内容：根据学生特点和教学实际,充分挖掘数学教材中的人文素材,在数学教学中激发学生对学习的兴趣,培养学生的自主性,使学生形成良好的信念、意志和责任感,培养学生审美情趣和美的创造欲望．培养学生开拓创新精神。     

职业学校计算机教学如何创设问题情境

在职业学校计算机教学中创设"问题情境",是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

如何在体育教学中培养学生学习兴趣

体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的欲望,推动学生的内部动力。文章从五个方面谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到体育教学之中。     

浅析德育教育在中职体育教学中的作用

体育教学不仅能够提高学生的身体素质,在一定程度上还能够发展他们的智力,锻炼学生坚强的意志,使学生具有优良品质。因此,中职体育教学中要有意识的渗透德育,提高学生的思想道德品质。本文对体育教学中德育教学的主要作用进行分析,并提供了几点在体育教学中渗透德育教学的方法。     

初中美术愉悦教学初探

愉悦教学是一种全新的教育方式,在初中美术教学中实施愉悦教学非常重要。根据本学科特点和初中学生的心理特征,从学生的生活实际出发,教师首先应以尊重学生人格为前提,创设愉悦的教学环境,与学生积极互动,让学生始终处于轻松、愉悦的教学环境中,成为学习的主人,把老师叫学生学变成学生自己要学。     

初中英语教学中学生兴趣培养策略

大家都知道,教学中兴趣是最好的老师。学生的兴趣一方面来源于自身,另一方面靠老师的培养。兴趣教学在初中英语教学中是一种最好的教学方法,在初中英语教学中,培养学生对英语这门课程产生浓厚的兴趣,不仅可以提高教学质量,还能让学生为今后的英语学习打下良好的基础。那么,在初中英语教学中,怎样培养学生兴趣呢?为此,文章对初中英语教学中学生兴趣培养策略做了如下分析。     

中学体育教学与心理健康教学相结合的实践

在中学体育教学过程中,通过采用心理健康教学和体育教学相结合的原则,相互融合.提高中学生的心理素质的同时,提高身体素质,从而实现中学生的身心健康.本文从在体育教学中减轻学生的心理压力,在体育教学中培养自信心,在体育教学中培养学生意志,在体育教学中培养学生的集体荣誉和个人追求的统一观念等方面加于总结.中学体育教学不仅培养人强健的体魄,而且培养人健康的心理,使学生受益终身.     

试谈语文教学中情境的创设

情境教学是语文教学的重要途径,适当地把情境教学用于语文教学能引发学生体验情感,帮助学生正确理解教学内容,让学生在语文教学中受到美的熏陶,把对美的期待内化为鉴赏能力本文将结合教学实践谈一谈语文教学中情境的创设.     

思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

在思想政治课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力.在教学中要让学生做到"会学",就要采用多方位的教学手段激发学生的学习动机,培养学习兴趣和注重师生情感交流,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量.     

中等职业学校体育教学中的若干理念

体育教学理念贯穿在整个体育教学过程中,中等职业学校的体育教学要结合学生的身心特点制定符合学生的教学模式,把握学生在体育教学中的定位并且运用＂复合主体＂的理念,让学生在体育课堂中学会自主选择、自主管理。终身学习具体到体育教学中要求教师培养学生的体育兴趣为未来的体育锻炼大好基础,这也是中等职业学校体育教学的理念之一。     

谈高中英语写作教学中多层次修改的有效性

写作能力是学生综合语言运用能力的重要体现,在高中英语教学中,写作教学是培养学生写作能力的重要途径,所以在英语教学中写作教学起着重要作用。本文结合教学实际,分析了高中英语写作教学中经常出现的不足之处,提出了如何在多层次的评价标准之上,通过学生的反复修改来培养学生的英语写作能力。     

关于语文教学中差异教学的几点思考

教学过程中学生的个体差异普遍客观存在,差异教学是处理教学中个体差异的教学策略,其核心思想是,将学生个体差异视为教学的组成要素,立足于学生个体的差异,满足学生个体学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。     

论教学中学生主体参与性教学

学生主体参与性教学就是学生能动地、创造性地完成学习任务的一种倾向性行为表现.从教的方面看,学生主体参与性教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展.学生主体参与性教学逐渐成为主体性教育研究在教学领域中的一个热点问题.学生主体参与性教学对优化课堂教学促进学生主体性发展具有十分重要的意义.     

浅析提高职校学生写作水平的有效策略

职校学生英语基础较差,英语写作教学寸步难行,面对这种状况,教师需要改变教学理念,教学中以学生为主体,坚持学习者自主的理念提高写作教学效率。同时注重英语基础知识的教学,强化词汇、语法教学,尤其是句法的教学,抓住一切可能的机会训练学生的英语思维以避免在写作中出现严重的汉语思维。并利用形成性评价对学生的写作进行评价,通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,从而提高职校学生的写作水平。     

在物理教学中学生创新能力的培养

教师需在物理教学中,改进教学观念、改革教学内容、改变教学手段,要培养学生树立创新意识,在课堂教学中培养学生的创新能力,在实验教学中,提高学生创新能力,着力培养学生的创新能力,为社会培养大量的应用型人才。     

“项目教学+案例教学”模式在C程序设计教学中的应用

针对C程序设计教学的现状,提出在C程序设计教学中采用"项目教学+案例教学"的方法,并探讨了在实际教学中案例的选择、实施。实践证明,在C程序设计课程中使用"项目教学+案例教学"模式能够充分调动学生的主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力。     

论如何使学生成为教学之主体

学生是教学的主体,而要让学生真正成为教学的主体是我们教师在教学过程中要解决的首要问题。本文就如何在教学中实施主体性教学提出了下列观点:研究学生综合素质,科学设立主体性教学目标;诱发学生的学习心向,使其产生学习的自觉性、主动性;启发学生积极思维,教学生学会学习;及时进行教学反馈,培养学生的自我调控能力;因地制宜,设立问题,创设问题情境,激发兴趣。     

兴趣是最好的老师

数学是一门思考性很强的学科,所以我们在平时的教学中不能一味地灌输公式、概念……那样不利于学生数学思维的发展。教学中利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。一句话,让兴趣成为学生的老师。托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。为此我注意在教学中培养学生的学习兴趣,得益颇多。