普通高校新手教师专业发展的问题及策略分析

普通高校新手教师作为学校的新生力量,其专业发展及个体成长注定是曲折与艰辛的。本文基于对普通高校新手教师专业发展所存在的问题,即从教师个体、学习氛围、交流途径和扶持力度四个大方面出发,提出针对性的策略,并期望其能对学校和教师个人有所启示。     

新手教师与成熟教师专业素质结构比较研究

探讨教师专业素质结构,不仅是教师自身专业发展的需要,也是改进教师培训工作的需要。本研究的目的就是,从调查不同发展阶段教师的专业素质结构现状入手,分析新手型教师、成熟型教师的专业素质结构的特点,能使学校及培训机构有的放矢地对教师进行培训,从而提高培训效果。     

新手教师与成熟教师专业素质结构比较研究

探讨教师专业素质结构,不仅是教师自身专业发展的需要,也是改进教师培训工作的需要。本研究的目的就是,从调查不同发展阶段教师的专业素质结构现状入手,分析新手型教师、成熟型教师的专业素质结构的特点,能使学校及培训机构有的放矢地对教师进行培训,从而提高培训效果。     

基于教历行为的电大教师专业发展研究

教历研究要求教师系统地反思或与他人共同研究自己的工作过程、环境和问题,使实际工作过程本身变成一个研究过程,是一种基于＂个体内省＂为主,＂共同体协作＂为辅的提升教学能力和水平的方式和途径。基层电大的教学以单兵作战为主,学科教研常规活动难于开展,教师的专业发展像普通高校或中小学一样依托常规的学校教研活动形式得于实现似乎没有可能,因而它是基层电大教师专业发展的最佳和有效的选择。     

教师校本共同体:高校新手英语教师专业发展的新视角

本文重点讨论了教师校本共同体的内涵及构建意义。研究者以促进高校新手英语教师的专业发展为目的,分析了当前新手英语教师的发展现状,并同时提出了为促进其发展构建教师校本共同体的运行方案等。     

教师校本共同体：高校新手英语教师专业发展的新视角

本文重点讨论了教师校本共同体的内涵及构建意义。研究者以促进高校新手英语教师的专业发展为目的,分析了当前新手英语教师的发展现状,并同时提出了为促进其发展构建教师校本共同体的运行方案等。     

教学团队建设与大学英语新手教师发展

笔者对本院9名新手教师进行采访,发现其对教学科研的困惑较多,亟须经验丰富的教师指导。而在大学英英语部门课时量大、新手教师多的情况下,“教学团队”成为最好的模式。笔者于是回顾了教学团队的含义、发展和相关研究,试图分析这一模式对新手教师发展的意义和可能产生的积极效用。     

利用教育信息化促进综合实践教师专业发展的探讨

综合实践活动课程是不同于普通中学的学科课程,无论是课程对教师的要求,还是教师专业发展的途径。其教师专业发展也面临着与普通教师不同的困境。面对教育信息化创造的丰富而自由的资源空间,综合实践教师自我个体专业发展成为了可能。提高教师的信息化意识和工具意识,增强其教育信息化能力,充分利用教育信息化资源完成个体专业发展,是目前综合实践教师专业发展的有效途径。     

浅议小学数学新手教师的成长

新手教师是教学活动中的注入的新活力,对于教师行业的充实极其重要。新手教师的成长不但关乎学生的学习以及学校的未来,而且对于教师个人实现自己质的飞跃具有极其重要的意义。本文拟以小学数学教师为例,对新手教师的成长方式进行简单介绍。     

浅析高中语文新手教师的培养策略

新手教师是当前教师队伍的主力军,能够为教师队伍添加新的活力,培养新手教师的成长,不仅有利于新手教师更好的投入工作,而且也有利于学校整体教学水平的提高。     

新手汉语教师课堂教学实践能力提升研究

汉语教师作为汉语课堂的主导者,不仅需要具备扎实的专业基础知识,还需要掌握多种针对性的教学策略、教学技巧,并能够切实把它们运用到课堂教学之中.但对于汉教专业的本科生以及新手汉语教师来说,课堂教学实践能力仍然有些欠缺.本文以提升我国汉语国际教育专业本科生的教学能力为出发点,对新手汉语教师课堂实践能力的提升进行探讨和研究,并...     

自我效能理论及其在学校教育中的应用

自我效能理论在诸多领域都得到了广泛应用,在学校教育情境中,自我效能主要有三种作业方式:学生对调节自身学习,掌握学业的效能信念;教师对激发和提高学生学习的个体效能信念;教师集体对影响有效学校特性和调节教师心理和行为的集体效能信念。这三种效能作用分别通过学生、教师和学校集体影响到学生的学业发展和心理社会成长、教师和学校的发展。自我效能理论要求学校教育应重视培养学生自我效能,同时应重视教师个体和集体效能的培养。     

自我效能理论及其在学校教育中的应用

自我效能理论在诸多领域都得到了广泛应用,在学校教育情境中,自我效能主要有三种作业方式：学生对调节自身学习,掌握学业的效能信念;教师对激发和提高学生学习的个体效能信念;教师集体对影响有效学校特性和调节教师心理和行为的集体效能信念。这三种效能作用分别通过学生、教师和学校集体影响到学生的学业发展和心理社会成长、教师和学校的发展。自我效能理论要求学校教育应重视培养学生自我效能,同时应重视教师个体和集体效能的培养。     

通过学校促进青年政治教师专业发展策略探讨

随着新一轮基础教育改革的不断深入,社会对教师的要求在逐步提高,青年教师是教师队伍的生力军,促进教师专业发展需要社会各个方面的共同努力,作为教师生活的最直接环境——学校,可以通过不同方式来促进青年政治教师的专业发展。笔者拟从学校角度探讨其通过不同途径为青年政治教师的专业成长提供平台,使学校这一外因成为促进青年政治教师专业发展的强大动力。     

试分析普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革

随着我国经济的不断发展,各行之间竞争日益激烈。人才需求量也不断增大。这在一定程度上推动了我国教育事业的发展。而当前我国普通高校教育者未重视起民族传统体育专业的重要性,导致学校师资力量薄弱。加之高校在教育课程设置方面缺乏科学合理性,严重阻碍了我国民族传统体育专业发展。本文主要指出民族传统体育专业在我国高校开展传统套路教学的必要性,对当前我国普通高校民族传统体育专业武术套路教育现状进行分析,并针对其现状问题提出有效的改革措施。     

试分析普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革

随着我国经济的不断发展,各行之间竞争日益激烈。人才需求量也不断增大。这在一定程度上推动了我国教育事业的发展。而当前我国普通高校教育者未重视起民族传统体育专业的重要性,导致学校师资力量薄弱。加之高校在教育课程设置方面缺乏科学合理性,严重阻碍了我国民族传统体育专业发展。本文主要指出民族传统体育专业在我国高校开展传统套路教学的必要性,对当前我国普通高校民族传统体育专业武术套路教育现状进行分析,并针对其现状问题提出有效的改革措施。     

美国和澳大利亚的教师生涯发展职级制

一、美国的教师职级制(以加州为例)1.加州天波市的教师生涯四级制教师专业生涯发展包括副教师、专业教师、高级教师和教学导师。取得教师资格的新手教师被称为副教师,任职五年并通过考核评价,晋升为专业教师,专业教师多会被校方聘为终身教师。高级教师和教学导师要经过全体教师的评选。公认为学科专家的专业教师,可以晋升为高级教师。高级教师既要承担课堂教学任务,还要负责对副教师和专业教师的指导。教学导师由全体教师从高级教师中评选产生。教学导师一般具有一个或一个以上学科的教学经验及教师教育经验,主要承担校内教师的培训,并指导…     

网络教育资源利用的影响因素分析研究

以"全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库"为基础,阐述中小学教师在教学活动中利用网络教育资源的总体状况,并分别从教师个体特征、教学环境和教育技术培训三方面探讨影响教师网络教育资源利用的主要因素。研究发现：网络教育资源已成为学校教学的主要信息来源,但中小学教师网络教育资源的利用频度较低。教师的年龄、学历、授课学段、学校所处的地域、是否参加过教育技术培训以及是否重视教育技术培训等是决定其是否经常利用网络教育资源的重要因素,并提出相应的建议。     

创新人才和高技能人才培育与师资队伍建设的研究和探索

<正>近年来,由于社会和经济的不断发展,中职学校专业师资队伍的现状和职业教育的发展还很不匹配,成都市技师学院主要呈现出以下问题:专业教师数量不足;一体化教师数量较少;师资队伍整体素质不高;专业教师实践教学的能力较弱;来自企业的兼职教师数量较少;专业教师教研能力亟需加强;个体发展与团队发展不平衡、不协调等。1专业师资队伍建设的途径与措施成都市技师学院在国家中职示范校重点专业的师资队伍建设过程中,采用了"五法六步"的途径与措施,大力促进专业教师的综合素质提升和专业化发展,极大提高了专业师资队伍的整体水平。     

普通高校新办高职专业中的体育课堂教学模式探究

研究普通高校新办高职专业中的体育课堂教学思路模式具有重要的现实意义。本文主要运用文献研究法,指出当前我国普通高校新办高职专业中的体育课堂教学现状存在着学校可利用体育资源不足的问题,并从学校体育硬件建设、教学手段、教学内容、教学目标、考核方式等方面提出了普通高校新办高职专业中的体育课堂教学模式的几点思考。