教育的定义刍议

教育的定义应该是实然和应然的统一、事实判断和价值追寻的结合、科学性和艺术性的交融。教育是一种培养人的社会实践活动,是教育者和学习者在一定的活动中相互作用和影响的过程,旨在促进个体成长和社会进步。教育是培养习惯、呵护本真、播撒关爱和引导向善,它有一种神奇的魔力,让教师甘愿当麦田里的守望者,守望着孩子们的健康快乐成长。     

浅谈“教育”的定义

本文力图加强教育理论上一个最普通、最基本的问题“什么是教育的定义”的认识,对什么是定义、为什么下定义、怎么下定义的资料的搜集和整理基础上分析进一步梳理教育的定义。     

对我国教育技术定义的新思考

一直以来,我国的教育技术定义在很大程度上都依赖于AECT教育技术定义。通过对历年来AECT教育技术定义的演变与美国教育技术发展历程的关系研究,发现其定义的制定是与其当时的社会政治、经济、文化及技术发展水平密切相关的。由此,笔者认为我国要发展自己的教育技术,不仅要借鉴西方的成果,更要结合我国国情,在自己国家的本土化进程中发展适合我们自己的教育技术。最后提出新的时代背景下符合我国国情的教育技术定义。     

关于商品定义问题的探讨

商品的传统定义是“用于交换的劳动产品“,随着理论与实践的发展,这一认识显然过于狭隘了,因此,笔者认为应当提出广义的商品定义,即商品是指“在流通过程中一切待销售的事物“.     

关于商品定义问题的探讨

商品的传统定义是“用于交换的劳动产品”,随着理论与实践的发展,这一认识显然过于狭隘了,因此,笔者认为应当提出广义的商品定义,即商品是指“在流通过程中一切待销售的事物”。     

刍议文化创意产业的定义与分类

本文在总结评价各类文化创意产业的定义与分类的基础上,提出“文化创意产业是文化产业与创意的交集”的核心观点;根据人们认知心理特点、科技发展阶段及管理学相关理论,尝试提出新的“文化创意产业”分类标准.     

期刊的四种定义

采用四种下定义的方法，为期刊下了定义，旨在从不同角度去了解期刊定出版物类型。     

极限定义的教学

将程序语言中的循环语句和极限定义进行比较,揭示了极限定义产生的背景及内涵。从而找到了一种讲授极限定义的通俗、适用的方法。     

量化信息计算机管理的应用

量化信息计算机管理手段在21世纪的高等教育管理中将会显示出很大作用,其原因在于量化信息具有较强的客观性、准确性和可操作性;同时它又适合在高等教育管理的各个环节中应用,又便于同高等教育管理常用的方法相结合。量化信息计算机管理利于按照“控制论”理论完成高等教育的动态管理,从而促进管理效益的提高。在采用量化信息计算机管理过程中要注意处理好“定量”与“定性”信息的关系,相互配合,运用得当。     

浅议RDA与BIBFRAME

通过对FRBR、RDA和BIBFRAME相关背景和发展概况的介绍,分析比较它们的优缺点,指出RDA以其全新的架构和诸多的优势有望成为数字环境下新的国际编目标准,而BIBFRAME不仅是MARC的替代品,而且旨在创造一种新的书目环境,将为图书馆数据融入更广阔的互联网环境带来巨大的潜力和可能性.     

英语单语词典的释义模式之浅议

本文以《Practical Lexicography》里关于单语词典的释义模式为探讨蓝本,从使用者角度入手,浅议该书阐述的单语词典里主要释义模式,并指出已知释义模式对未来释义模式的启示.     

会计准则国际化问题刍议

会计准则国际化是成熟的资本市场的内在要求。近年来，我国会计准则国际化有了长足的发展，但也存在明显的差距。特别是金融企业适用准则和风险准备问题，现行的会计制度无法适应形势发展的要求。为加快会计准则国际化步伐，本文提出几点建议与对策。     

组织学习定义分类框架研究

创设科学的组织学习定义分类框架,是结束组织学习定义界定歧义状态的有效手段.在对目前组织学习定义分类框架进行评述的基础上,提出了学习维度视角的组织学习定义分类框架.在该框架下,所有的组织学习定义被分成单维度组织学习定义和多维度组织学习定义两大基本类别.     

关于学习困难界定的演变与展望

学习困难界定需要从理论上和操作上进行全方位探讨。纵观学习困难界定的演变,理论定义经历了从生物-医学模式向教育、心理模式再向整合模式发展的趋势,操作化定义经历了从传统的诊断模型：临床诊断模型、心理加工能力诊断模型、能力-成绩差异模型向新模型：反应-干预模型的演变。加强理论定义与操作化定义的逻辑联系,以毕生发展的视角横向与纵向研究相结合及开展学习困难跨文化研究是未来努力的方向。     

中小企业界定研究

中国已经加入世贸组织,中国经济将与世界接轨。中国政府提出“抓大、放小”方针,即将出台一系列扶持中小企业的政策措施。然而,如何界定中小企业却一直没有定论。本文针对此问题,分析总结了国内外的经验教训,提出几点建议。     

《非煤矿床地下开采》课程教学刍议

分析了《非煤矿床地下开采》课程教学存在问题,给出了课堂比较教学法实施方案;确定了预期能够显著提高教学效果的模型教学建设内容;针对教学、实验、实践三位一体的教学课程体系,认为应以实验、实践教学为主,理论教学为辅;探讨了过程控制的方法。     

大学生公民意识培养重要性刍议

现代社会中,大学被誉为人类社会发展的"动力站"。学校教育以一种最直接的方式,有效地培养学生参与社会公共生活的责任感和能力。从伦理学角度对人与人、人与社会、人与自然相处过程中公民意识缺失所带来挑战的研究,强调中国特色和谐社会构建中大学生公民意识培养的重要性。