提高公共教育学教学有效性的策略研究

长期以来,高校公共教育学教学一直处于无效或低效状态,原因主要是专业定位出现偏差、教学过程中的教法低效、教材低效、评价低效等问题。要想解决这些问题,改变学生对教育学的错误认识,必须同时改变教学法、使用更好的教材、提高评价的水平和质量。     

真的教育问题真的回答——教育学教材承担任务的破解

教育学教材担负着传递教育信念、概念、原则等,然而,学校教育在促进人的成长的同时也限制着人的自由。真的教育问题真的回答有助于厘清教育概念、原则、学校教育概念、原则以及教育与学校教育之间的区别和联系,乃至教育信念的建立。而这些概念的清晰恰恰构成了教育学教材教育信念、概念、原则的传递,可以完成教育学教材目前承担的任务。     

期待中学历史教学的春天

中学历史教育教学的尴尬地位与教材、教师及学校和教育主管部门的责任有关;改变这种状况应加大教材改革的力度,教师应更新教育教学理念,学校和教育主管部门应制定出科学合理的教育教学评价机制,以起到正确的导向作用。     

小提问深思考——对初中数学课堂改革有效教学的思考

新课程对初中数学教学的实施有成功也有不足,这些不足的出现使得数学课堂产生了低效教学,怎样转变现状使各节课均成为有效教学,这是我们一线老师注重的话题。本篇从有效教学老师应具有的主要条件出发,尝试提炼各节课的数学思想方式、合理运用教材中的探究模块、合理设立问题情境、课后反思方法等几个方面进行有效教学。     

提高语文教学效率的途径

考试对文言文的考查多数只限于解释词义、理解文意、人物评价等,教师的教学也以串讲法为主,于是一篇优美的文言文欣赏就变成了单调而繁复的讲授。要改变文言文教学高耗低效的现象,就必须变＂讲堂＂为＂学堂＂,变学生被动接受为主动参与,指导学法,培养能力,优化课堂教学。     

浅谈教育学教学中如何发挥学生的主体性

在教育学教学中如何改变以教师讲授理论为主的教学模式,尽量使理论和实际结合起来,激发学生学习教育学这门学科的兴趣。本文以笔者教学实践为基础作了几点论述。     

浅谈教育学教学中如何发挥学生的主体性

在教育学教学中如何改变以教师讲授理论为主的教学模式,尽量使理论和实际结合起来,激发学生学习教育学这门学科的兴趣.本文以笔者教学实践为基础作了几点论述.     

高师健美操课程教学评价指标体系重构

本文运用调查法和数理统计等方法,以教育学、教育评价学、教育评价的方法和技术等相关理论为基础,对高师体育教育专业健美操专修课程教学评价指标进行了全面分析,并以此为根据重构其教学评价指标体系。     

对高校公共教育学教学现状的思考

公共教育学是我国高等师范院校的公共必修课,对提高我国基础教育教师队伍素质继而提高我国基础教育质量发挥着极其重要的作用。但是,目前我国高校公共教育学课程的教学现状不容乐观,应引起各高校及教师的足够重视,关注公共教育学教学存在的问题并积极进行探索,提高教育学教学成效。     

区域经济学课程研究型教学模式设计研究

区域经济学课程研究型教学模式设计是区域经济学课程研究型教学模式实践的具体化。从区域经济学的学科特点和课程特点出发,结合我校的实际情况,运用教育学和管理学等原理,从教学方法、教学内容、教学组织、教学考核评价和教材改革等方面,提出了我校农村区域发展专业的区域经济学课程研究型教学设计的方案,以提高学生的创新意识和创新能力。同时,希望对其他高校的区域经济学课程研究型教学模式的运用能有一定的借鉴作用。     

“课程思政”视野下对学前教育学课程教学的思考与建议

“课程思政”作为一种新的教育理念和教学实践,是高校落实立德树人的重要途径。本文在“课程思政”视野下,结合“学前教育学”课程特点,从完善课程思政内容、创新多元化教学方法、丰富课程思政评价方法等方面,对“学前教育学”课程思政教学进行思考,给出了具体建议,为进一步推进“学前教育学”课程思政建设提供参考。     

新课程地理教学中激发学生学习兴趣的方法浅析

本文结合新课程实验,对新课导入、教学过程、课外活动等环节,如何设计和优化激发学生地理学习兴趣的方法进行浅析。在教学中,学生的地理成绩普遍不高,教师的教和学生的学都很费力,严重影响班级整体水平的提高。究其原因,缺乏地理学习兴趣是其重要因素之一。面对当前教学改革,我们必须树立科学的发展观,以学生为本,尊重教学规律,科学施教,激发学生的学习兴趣,使学生由＂要我学＂转为＂我要学＂。在新课程的地理课堂教学中,教师怎样使课堂教学变得生动活泼,使学生学习变得轻松愉快,达到学以致用、提高能力的目的,是每一名地理教师值得探究的问题。兴趣是学习的原动力,在地理教学中,激发学生学习地理的兴趣,对提高教学质量无疑会收到良好的效果。     

分层次教学法在少体校篮球教学中的运用研究

篮球作为当前最为流行的体育运动之一,在缓解学生学习压力的同时,更达到强身健体的作用,很多学生将篮球作为一种专业技术学习,少体校成为学生最好的选择。针对当前学生学习不积极,教学方法落后的教育现状,提出层次教学法应运而生。层次教学法不仅能满足不同层次学生的需要,更有助于提升教师的教学能力。文章以分层次教学的作用为基本点,对层次教学法在少体校篮球教学中的应用进行系统的分析。     

通信类专业课程教学方式改革初探

随着教育形势的不断发展,对于教育教学的要求也在不断提高,这就需要教师们在课堂教学中不断完善,提高效率。高校内通信类专业课程的教学也必须作出相应的改革,新的教学方式引入是必然趋势,但不同教学方式在通信类专业课教学中的运用还存在诸多的问题。通过具体问题的分析,剖析了通信类专业课程教学方式的缺憾,并提出改进的建议。     

“任务驱动”教学法在中职体育课堂中的应用

＂任务驱动＂是一种基于建构主义教学理论基础上的教学法。通过任务引导学生进行探究问题、寻找对策与解决问题的操作,并在活动中使自己的能力得到提高。本文论述＂任务驱动＂教学法在体育教学领域的应用,为体育教学实践提供教学方法上的演示与参考。     

新课程理念下的初中英语教学思考

在新课程改革的背景下,为了实现新课程的目标,就必须更新教学观念,转变教学方式。本文以新课程教学理念为指导,结合英语教学的特点,以及自身教学的心得体会,提出一些有效的方法和措施。     

浅谈项目式教学法在电子装接实训课程中的应用与实施

本文以电子装接中的警笛音响电路为具体实例来阐述项目教学法的应用与实施,通过对项目内容的选取、过程的实施及考评方法的介绍,总结了项目教学法在教学中的优点及应注意的问题。     

论导学式教学法在小学数学教学中的运用

学生是学习的主人,因此在教学中因高度重视学生主动性和主体性,导学式教学法来源于教学实践,已形成完整的理论体系,符合课程改革的要求,文章在对导学式教学法的内涵和特点进行分析的基础上,对导学式教学法在小学数学教学中的应用进行了探讨,希望为小学数学教育探索出新的发展途径。     

浅谈快乐英语教学的创建

高职院校的学生英语底子薄,学生从心理上惧怕英语学习,传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在,严重地影响了高职英语的教学质量。笔者认为高职英语教学应该采用各种方法给英语教学注入快乐因子,使课堂变成学生的快乐天堂。本文将对愉快教学法加以探讨研究,从而使课堂爆发出艺术的魅力,收到良好的教学效果。     

论军校英语教学的有效性

多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的理论,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。军校英语师生应该本着提高英语教学、学习效率为自己最终的目标,引多模态英语教学、学习模式入课堂,深入英语教学改革,扭转英语学习费时低效的局面。