大学英语课堂教学问题及对策

大学英语作为一门必修课,是高校基础课教学重要的组成部分,但是教学效果却不容乐观。本文针对当今大学英语教学现状以及学习中存在的问题进行了调查与分析,并对如何提高英语学习效果给出了几点建议。     

浅谈大学英语课堂教学的几个问题及对策

随着近年来大学英语教学改革的深入,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是由于受到客观环境和教师理念的制约,大学英语课堂教学的现状中还存在一系列的问题,学生在英语各方面的能力需要不断提高和加强。     

大学英语词汇教学的问题及策略

词汇教学是英语教学中很重要的一部分,英语学习者在学习词汇的时候会出现这样那样的错误,比如英语词汇词性分不清、词义把握不准、词语搭配不当和文化背景知识欠缺等。针对这些易出现的错误,在英语教学实践中积极地找出对策,找出解决问题的方法意义重大,有助于培养社会需要的高素质人才。     

大学英语第二课堂建设存在的问题及对策

第二课堂丰富了学生的生活,弥补了课堂教学的不足,但仍存在着教学设备落后、学生积极性不高、指导和监督不到位、检测评价机制不健全等问题,为及时解决问题,加大投入、加强指导与管理是必不可少的环节。     

简述大学公共英语教学存在的问题与对策

目前我们大学英语教学方面取得了很大的成就,教学方法也得到了很大的改进,但由于神种的主客观原因,很多大学英语教师为“应试而教”,自然也使得学生为“应试而学”。传统而古板的教学方法和教学观念不利予素质教育,它把学生的思维限制在一定的范围内,不能也不允许学生偏离教材及教师的意愿来表现自己,有意无意地强迫学生认同一些既定的观点。这种强迫性的学习活动扼杀了学生的天性,从而使学生产生厌学情绪。近年来,人们对大学英语教学改革的呼唤越来越迫切,大学英语教学费时低效的弊端日益受到人们的批评。为促进我国大学英语教学改革,提高大学生英语学习的实效性,大学英语教学从教育理念、教学方法、考试制度等方面必须进行积极的探索与改革。本文分析了大学英语教学目前存在的问题并提出了一些解决方案。     

建构主义理论与大学英语课堂教学

建构主义以学习者为中心,强调学习是在原有认知结构的基础上借助外部环境,积极建构当前所学新知识的过程。大学外语教师应积极建构基于这一理论的大学英语课堂教学模式,使用多媒体创设真实教学环境,引导学生积极参与学习,主动建构知识体系。     

运用建构主义学习理论指导大学英语课堂教学

建构主义是认知理论的一个重要分支,是20世纪末21世纪初教育理论的主导。语言本身就是一种社会建构,学习语言就是建构个人知识。将建构主义学习理论引入大学英语教学课堂,促进教学内容与教学方法的变革以实现课堂教学效果的最优化。     

多媒体辅助大学英语互动教学存在的问题及对策研究

多媒体辅助教学进入大学英语课堂给师生互动带来了很多变化,活跃了课堂气氛,激发了学生英语学习的兴趣,是对传统的教与学的补充和发展。然而在大学英语教学从传统到多媒体的过渡中存在着许多值得我们深思并急需解决的问题。本文根据自身教学实践,从大学英语教学的实际出发,对多媒体大学英语互动教学中存在的问题进行探讨。     

大学英语课堂教学的导入艺术探析

教学是一门艺术,而课堂教学艺术是教学艺术的具体表现。导入艺术是课堂教学艺术重中之重。大学英语课堂更需要引入导入艺术,提高教学质量。     

大学英语课堂教学的导入艺术探析

教学是一门艺术,而课堂教学艺术是教学艺术的具体表现。导入艺术是课堂教学艺术重中之重。大学英语课堂更需要引入导入艺术,提高教学质量。     

大学英语教学存在问题及应对策略

当前,大学英语教学改革已深入人心。本文试图通过笔者自身的大学英语教学实践,透过大学英语教学现状,发现大学英语教学存在的问题,进而思考解决办法,并结合本校实际对大学英语教学改革提出拙见。     

“四位一体”教学法在大学英语课堂教学中的应用

本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语＂四位一体＂教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。＂四位一体＂的课堂教学模式（4P模式）,分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错的效果,也适用于大学英语教学。     

传统大学英语教学模式存在的问题与对策初探

传统教学模式存在诸多弊端,随着经济发展对人才要求的不断提高,传统教学模式已难以满足社会和学生的新要求。本文从传统大学英语教学的问题着手,提出了几点改革方案。     

互动策略与高校英语课堂教学

传统教学模式会在一定程度上降低高校教学工作的整体水平。因此,英语教师在教学过程中要采取一定的互动策略,建设互动课堂,增加教师与学生、学生与学生之间的互动,使得课堂整体处于良好的互动氛围中,以调动学生学习英语知识的积极性,引导学生在实践中应用所学英语知识,有效提升学生的沟通表达能力,促进学生的全面发展。     

英语专业听力教学中的问题及对策

由于受多方面因素影响,英语听力教学依旧存在着诸多问题,不仅增加了教师课堂教学的难度．也阻碍了大学生英语知识水平提升。新时期高校必须调整原有的教学方案,以英语听力培养为中心优化教学方案。本文分析了英语听力教学的重要性,总结了英语专业听力教学中存在的主要问题,结合教学实况提出切实可行的教学改革对策。     

谈大学生英语口语教学

英语口语教学在大学生英语教学中十分重要。本文作者结合自己的教学实践,从多个角度分析了目前英语口语教学中存在的问题及原因,探讨了提高大学生英语口语的方法。     

高校英语教育中运用翻转课堂教学模式策略

随着时代的发展,高校英语教学中传统固定模式化的课堂模式已经不能引起学生的注意,无法适应社会发展的需要。互联网信息技术的飞速发展,人工智能,5G时代的到来,推动了教学模式方法的改良,翻转课堂作为一种新型教学模式,就是在这样的环境条件下应运而生的。翻转课堂运用在高校,为高校英语课堂提供了全新的教学模式,调整了传统的师生关系,翻转了旧式的教学模式,有利于学生独立学习能力的培养。本文从当前高校教学现状分析入手,探讨在高校英语教学中运用翻转课堂的方法策略。     

大学英语听力教学的问题及改进措施

听力教学是大学英语教学的重要环节之一,但是长期以来的教学效果不是很好。本文分析存在的主要问题及探讨一些改进措施。     

浅谈大学英语课堂有效性的提高

英语作为一门世界语,有着其独特的文化背景、学习方法和学习规律。作为以培养实用能力的大学英语课程,提高其课堂有效性能在很大程度上提高学生的语言学习与应用能力。本文结合作者自身教学经验与在教学法方面的一些研究,对大学英语课堂有效性的提高方法进行了简要的研究分析,希望能促进大学英语课堂效率的进一步提高。     

浅论大学英语口语教学存在的问题及解决方法

英语口语交际能力愈来愈受社会重视,学生口语水平的提高已成为大学英语教学中的一个不容忽视的方面。目前,大学英语口语教学存在诸多问题,本文从大学英语口语教学的现状入手,分析阻碍大学英语口语教学的不利因素,并给出解决口语教学问题的方法,从而提高学生的口语水平。