信息技术与中学数学课程整合中新型教学模式的探讨与实践

中学数学教学主要就是数学科目的讲授,学习数学对中学生来讲有着重要的意义,数学的学习有利于培养学生开发智力,训练思维能力。随着时代的快速发展,教学模式与方法的不断创新,信息技术在实际教学当中也占据了有利的位置,信息技术的引入在很大程度上来说,推动了教学的发展以及进步。信息技术与中学数学课程的整合是目前较先进的教学观念,本文主要针对信息技术与中学数学教学整合现存的问题进行分析,有利于促进信息技术与中学数学教学整合的新型教学模式的开展,重视信息技术在实际数学教学的过程中起到关键作用,运用新型教学模式,有助于提高数学课堂教学效果。     

信息技术与数学的整合

信息技术与数学课程的整合,是普及信息技术教育的有效途径,是信息技术课程与数学教学双赢的一种教学模式。信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化,主要表现为教育观念、教育模式、数学课程理念、学生的学习方式、数学教学与信息技术的整合。     

信息技术与数学的整合

信息技术与数学课程的整合,是普及信息技术教育的有效途径,是信息技术课程与数学教学双赢的一种教学模式。信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化,主要表现为教育观念、教育模式、数学课程理念、学生的学习方式、数学教学与信息技术的整合。     

试论现代教育信息技术与高校数学教学的整合

现代信息技术的应用推动了高校数学教学的发展,使高校数学教学成为现代化、多样化的一种新型教学模式,不仅使学生可以体验到信息技术,主动参与到学习中,还可以有效提高教师教学效率。因此,本文就以现代教育信息技术为主,着重探讨了高校数学教学与现代教育技术的整合与应用。     

论信息技术与中学数学课堂教学的整合

信息技术与中学数学课堂教学的整合,实质上是利用信息技术手段去优化数学教学过程。本文分析了中学数学课程的特点、学生认知发展水平的特点,探讨了信息技术在中学数学课堂教学中的应用及应注意的问题。     

信息技术与数学教学整合的教学模式思考

现代信息技术不断发展进步,在数学教学领域内也扮演着重要的角色,实现了以往数学教学模式的哟花和完善,将信息技术与数学教学进行整合,能够形成一套系统化的数学教学模式,为数学教学质量的提升提供可靠的支持。基于信息技术与数学教学整合的内涵及教学模式出发,探讨信息技术与数学教学整合过程中的基本原则,仅供相关人员参考。     

中学数学教学中信息技术运用状况分析

我国当前正处在信息发展时代,信息技术已经快速占据了现代生活、工作、学习的各个方面,在教学领域,信息技术也得到了广泛的运用.为了提升学生的数学学习能力,提高学生数学学习的兴趣,已有部分中学把信息技术全面运用到数学教学过程中,但是受传统教学的影响,信息技术在中学数学教学中的运用现状还不太乐观.本文主要就中学数学教学中信息技术的运用状况进行探析,并提出相应建议.     

浅谈信息技术与小学数学课程的整合

随着当代信息技术水平的发展,学校的多媒体、网络建设越来越完善,这为信息技术与其他学科的整合提供了条件。我本着提高教学质量的目的,将学校的信息化建设力量充分利用起来,开展小学数学教学与信息技术的整合,加强教学的时代性、生动性、实效性,从传统教学模式中吸取经验,改进数学学习方式,让学生能够自主学习,在愉悦的气氛中能够学到更多的知识。本文就信息技术在小学数学课程中的应用,作一些初步的探究。     

关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

随着我国教育体制的深入改革,信息技术对于初中数学教学活动的影响越来越大。将信息技术多媒体与初中数学教学结合起来,通过现代化的方法向学生呈现数学知识,突出数学重点,有利于教学质量的提升。关注信息技术多媒体的作用,端正使用方法,有利于初中数学教学更上一层楼。文章主要分析了初中数学教学与信息技术多媒体的整合问题。     

谈信息技术与地理教学整合的探索与思考

在信息技术发展较快的今天,地理的教学模式已迫切需要从传统教学或单纯利用计算机辅助教学转变为充分利用各种信息资源引导学生进行自主探究性学习,使地理教学更符合时代的要求。本文试对信息技术与地理教学有机结合的必要性和实践性进行探讨,也针对目前信息技术与中学地理整合过程中存在的问题,提出一些解决问题的思路与看法,从而有利于更深入地开展课程整合工作。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

在小学数学教学中恰当融入现代信息技术,使抽象的教学内容形象生动化,有助于培养学生的学习主动性,使以教师教为主变成以学生学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。     

发挥多媒体优势提高数学课堂效率

多媒体技术和数学教学的学科特点结合起来,使课堂教学突破时空的限制,成为一个立体构建的过程和体系,这样就可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,改变了传统教学中单纯的接受式学习,给学生一定的自由探索的空间,引导学生用自己学过的知识以主体的身份多维地发展,让学生学会自主、探究式地学习。因此,多媒体技术在小学数学教学中的有效应用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。     

初中数学课堂教学与学生行为教育的探讨

数学教学是初中教学阶段基础课程之一,也是大多数学生和家长心中的核心课程,所以数学教学的质量和教学的效果一直是众多学校、学生和家长比较关心的问题,而中学时代的行为教育却是孩子成长发育过程中不能忽视的问题。所以笔者就教师和学校对初中学生在数学课堂教学和学习中如何进行行为教育,从而在提高教学质量的同时还对学生的行为和德育有很好的教育效果这一类问题谈谈自己的认识和见解。     

新课改下中学数学教学中多媒体网络的辅助功能新探

多媒体网络辅助功能为新课改中学数学教学带来诸多便利,也为学生学习数学创造更多条件,对促进中学数学教学有重要意义。本文介绍新课改下中学数学教学中多媒体应用的特点和优势,然后提出多媒体在数学教学应用中应该注意的问题,重点强调多媒体的使用价值和使用效果。     

浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合

当前大多中学配备了多媒体技术设备,如何有效地利用多媒体技术促进初中数学课堂教学,已成为各中学教育工作者讨论的热点话题。笔者试从信息技术与初中数学教学整合的优越性、整合中出现的问题以及如何有效利用信息技术等方面,谈谈对现代信息技术与数学教学整合的认识。     

初中数学有效教学载体的探索

本文根据作者多年来的初中教学实践,通过以活动为载体,安排学生数学学习实践活动;以情境为载体,激发学生数学学习兴趣,以儿歌故事为载体,培养学生数学学习爱好;以各种教学工具为载体,鼓励学生开展探究式数学学习;以知识结构图为载体,帮助学生建构数学知识体系等适合初中课程设计、适应初中生心理特点的教学方法,激发和提高初中生数学学习兴趣和能力,提升数学教学效果。     

中学数学学生学习兴趣的引导和培养

爱因斯坦有句名言＂兴趣是最好的老师＂,良好的兴趣能激发学生学习的动力,提高他们的学习效率,如何培养中学生对数学的兴起是中学数学教学的任务之一。本文在分析中学生数学学习特点的基础上,详细论述中学数学教学过程中学生数学学习兴趣,为提高教学效率与中学生的数学学习水平提供一点帮助。     

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

小学数学生活化教学倡导教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适应的教学内容,从而促进学生动手能力的提高,提高他们创造性地解决实际问题的能力.本文基于实际教学经验,探讨了小学数学生活化教学的基本途径和一般模式以及小学数学生活化教学与学生数学素养的关系.     

探讨多媒体技术在中学美术教学中的作用

在科学技术飞速发展的今天,多媒体技术以高效、快捷、全面传授知识、互相交流等优势促进了教学的改革和发展.对中学美术教育的发展更是有很深的影响,能有效地提高美术教学在课堂的效率,使学生发挥主体作用,开拓学生的创新能力和彼此相互合作的精神.初中美术课程作为义务教育初中阶段的一门必修的艺术教育课程,它可以陶冶情操,启迪初中生的智慧,还能促进学生的全面发展 下面就根据应用多媒体技术进行中学美术教学实践之后的切身感受探讨一下它的实际作用.     

数学在中职教育中的作用之我见

近年来国家对职业教育非常重视,职业教育也取得了飞速发展.但中职学生数学基础较差,没有养成学习数学的良好习惯,给中专阶段的数学课堂教学带来了较大的困难,作为一名中职数学教师,必须端正教学态度,认识到数学教育对社会发展、职业教育,以及提高素质教育的重要性,应在数学课堂中提高教学效率,从身边的实例出发,让学生意识到学好数学的作用无处不在.