美国2012-2013学年国际生数量近82万

正美国国际教育协会(IIE)近日发布的《开放门户2013:国际教育交流报告》显示,2012-2013学年,赴美国学习的国际生人数达81.9644万人,较2011-2012学年增长7.2%,其中有44%是女性。来自中国、印度、韩国、沙特阿拉伯和加拿大五个国家的留学生占总数的58%。其中,中国留学生有235597人,占全美国国际生     

透过《门户开放2012》看美国留学生教育最新趋势

2012年11月12日,美国国际教育研究所(Institute of International Education,IIE)发布了《门户开放2012》(Open Doors 2012)报告,公布了美国留学生教育的最新统计数据。2011-2012学年,在美国高校就读的国际学生达到764795人,比上一学年增长了6%,再创历史新高。但与此同时,出国留学的美国学生人数仅增长了1%。2011-2012学年,国际教育为美国经济创收227亿美元。国际教育对美国经济乃至全球的经济和社会发展都产生了积极的影响。     

透过《门户开放2012》看美国留学生教育最新趋势

2012年11月12日．美国国际教育研究所（InstituteofInternationalEducation,IIE）发布了《门户开放2012》（OpenDoom2012）报告,公布了美国留学生教育的最新统计数据。2011-2012学年．在美国高校就读的国际学生达到764795人．比上一学年增长了6％,再创历史新高。但与此同时,出国留学的美国学生人数仅增长了l％。     

德国北威州信息工程专业学生人数再创新高

据德国北威州信息技术局在2014年3月10日至14日举行的汉诺威CeBIT计算机博览会上发布的报告,该州2012-2013学年信息工程专业共有14531名新生,较2011-2012学年增长20%,且继续呈上升趋势。根据目前的数据,2013-2014学年约有15900名新生注册信息工程专业,与2012-2013学年比上升了9.4%,连续7年创下人数高峰。主要原因为：2012-2013学年,新生里有2452     

德国北威州信息工程专业学生人数再创新高

正据德国北威州信息技术局在2014年3月10日至14日举行的汉诺威CeBIT计算机博览会上发布的报告,该州2012-2013学年信息工程专业共有14531名新生,较2011-2012学年增长20%,且继续呈上升趋势。根据目前的数据,2013-2014学年约有15900名新生注册信息工程专业,与2012-2013学年比上升了9.4%,连续7年创下人数高峰。主要原因为:2012-2013学年,新生里有2452     

美国国际教育协会发布最新门户开放报告

正据美国国际教育协会网站(iie.org)2014年11月17日报道,当日,美国国际教育协会(IIE)发布最新门户开放报告(OPENDOOR)。报告显示,2013-2014学年,在美国高等教育机构注册的国际学生约为88.6万人,比上一学年增长8%。报告显示,2013-2014学年中国内地在美国的留学生约为27.4万人,较上一学年增长16.5%,这是连续第7年以两位数增长。中国继续名列美国最大的留学生来源国。在27.4万名中国留美学生中,40.3%读本科,42.1%读研究     

美国报告显示：留美中国学生数量急剧增长

美国国际教育学会2011年11月14日发布的年度报告显示，2010到2011学年，留美中国学生人数比上一学年增长22％，达到近15．8万人。中国连续两年成为留美国际学生的最大来源国。中国、印度和韩国分别是排名前三位的在美留学生来源国。外国留学生数量的持续增长对于面临经济危机的美国来说是个好消息。     

中国赴美留学生连续6年两位数增长

中国新闻网消息 据美国国务院委托国际教育学会于2013年年底公布的报告显示,2012到2013学年,在美国读书的国际学生约82万人,较前一学年增加7％,总人数也创下历史新高。其中,有23．5万中国学生在美国留学,较前一学年大幅增长21％,是连续第6年出现两位数增长。     

古巴大学招生名额减少25.8%

古巴国家统计办公室发布的数据表明,在2010-2011学年到2011-2012学年,大学入学人数从47.3万下降到35.1万,下降约25.8%。政府大幅度削减开支是招生名额下降的主要原因之一。目前,古巴全国医药相关专业的学生达到11.8万人,反映了政府对这些专业的高度重视。入学人数下降幅度最大的是社会科学学科,但仍然是第二大学生群体,有7.72万人。宾夕法尼亚州州立大学研究古巴教育系统的国际事务教授拉里·卡塔说,"像其他发展中国家一样,古巴正试图远离意识形态的教育——社会科学和人文学科,转向加强就业和财富生产的领域"。     

北京物资学院本科教学工作会议召开

4月21日,北京物资学院为期4天的2011-2012学年本科教学工作会议顺利完成各项议程,圆满落下帷幕。北京物资学院校长王旭东作的主题报告,表彰了荣获2012年校级教学成果奖的进     

加强引导 完善机制 切实做好科学道德和学风建设工作

正今天,市科协、市委教育工委和市教委召开北京市科学道德和学风建设宣讲教育工作会议,学习贯彻全国科学道德和学风建设宣讲教育工作会议精神,总结部署全市科学道德和学风建设工作。这里,我讲三点意见。一、深入总结2011-2012学年全市科学道德和学风建设宣讲教育工作的主要做法和基本经验     

英国小学生入学难

<正>英国国家审计署近日发布报告称,从现在到2014年秋季学期开始之时,英国公立中小学的入学名额可能面临高达25.6万的短缺,其中24万为小学入学名额,英国中小学生面临入学难的窘境。该报告指出,过去10年间,英国的高出生率可能是导致教学资源短缺的重要原因之一。来自英格兰地区的资料显示,该地区2001～2011年的出生率一度达到1950年以来的最高值,其中2011～2012学年学龄儿童的入学人数比2006～2007学年增长16%。     

欧盟伊拉斯谟项目2012-2013学年资助27万名国际学生

正据英国世界大学新闻网2014年7月11日报道,欧盟委员会最新发布的数据显示,2012-2013学年,27万名学生通过伊拉斯谟项目获得欧盟资助赴国外学习,其中受欧盟学生欢迎的前三大留学目的国依次为西班牙、德国和法国;前五大学生来源国为卢森堡、列支敦士登、芬兰、拉脱维亚和西班牙。欧盟的目标是在2020年之前,为至少20%的欧盟学生提供国际交流机会。欧盟国家现在有10%的学生通过不同的形式参与国际     

再造化学——兼谈2011国际化学年

联合国第63届大会决定将2011年作为国际化学年(IYC2011),委托联合国教科文组织(UNESCO)和国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)负责以化学——人类的生活,人类的未来为主题在全世界范围内安排,庆祝化学取得的成就和化学为人类文明进步所作出的重要贡献。组织此项活动旨在增进公众对化学重要性的认识,鼓励青年人热爱化学,憧憬化学的美好未来。在2月14日出版的《科学时报》第一版(2011-2-14 A1要闻)刊登了陕西师范大学校长、化学与材料科学学院博士生导师房喻教授的文章《再造化学——兼谈2011国际化学年》。为了庆祝2011国际化学年,也为了进一步提高广大师生对化学的认识,积极为化学科学事业作贡献,我刊特对其进行转载。     

国际教育规划研究所支持利比亚实现教育变革

据联合国教科文组织国际教育规划研究所网站2012年4月21日消息,2012年3月,国际教育规划研究所所长哈利勒·马希与联合国教科文组织专家组访问利比亚,见证了利比亚教育领导者希望通过改革教育体制建立公民社会的强烈愿望。2011年后,该国教育部门面临巨大的挑战。这主要是由过去的政策不当和缺少适当的规划导致     

法国巴黎高师举行国际专题研讨会

据法国巴黎高等师范学校网站报道,由巴黎高等师范学校国际关系办公室2010-2011学年间举办的"国际专题研讨会"迎来了其第二个年头。从3月7日起至5月30日,研讨会将于每周三下午(18:30～20:00)在该校历史室举行。研讨会主要围绕国际交流和多学科主题开展讨     

我校被确定为中国贝迩高校环境与可持续发展教育创新项目试点高校

<正>经环境保护部宣传教育中心中国贝迩项目办公室审定,我校被确定为2012—2013学年中国贝迩高校环境与可持续发展教育创新项目试点高校。贝迩项目(BELL:Businesss,Environmentt,Learning and Leadership)是由世界资源研究所发起,美国著名大学商学院参与并得到众多跨国公司支持的国际环境教育项目。贝迩项目旨在将环境教育和可持续发展的内容引入高校     

中俄高校教育合作的多层性分析

中俄两国作为双方的最大邻国,在政治、经济、文化、军事等多领域的联系日益密切,两国高校之间的教育交流与合作也随之日益频繁。文章以2011-2012学年中俄两国高校之间的教育交流与合作为例,分析了中俄高校教育合作的多层性特点以及当前出现的主要问题,并且提出了促进两国高校教育合作领域良性发展的可行性建议。     

美国赴中国留学人数增长迅速

在美国联邦政府国务院教育及文化事务管理部资助下，美国国际教育研究中心当天发布的（2006年开放门户》国际教育年度报告指出，2005至2006学年，美国赴海外学习人数达20．6万，比上一学年增长8％，其中赴中国学习的学生数量在所有非英语国家留学目的增幅最大。     

美国国际教育政策的战略走向——基于《美国教育部2012-2016国际战略》的分析

《美国教育部2012-2016国际战略》的出台标志着美国国际教育步入一个新的历史阶段。《战略》详细描绘了美国2012—2016年国际教育的愿景,并在此基础上建构了层次清晰的战略目标体系,反映出今后一段时间美国国际教育政策的基本走向:一是教育先行,凸显教育服务于国家利益的基本理念;二是标准引领,强调以优质标准培养公民的全球素养;三是兼取众长,倡导以积极的教育外交加强国际合作;四是系统谋划,主张以整体协调的方式推进国际教育。