论树立高校思想政治教育者终身学习的观念

从高校思想政治教育工作及其管理育人的层面来建立高校思想政治教育者终身学习的保障机制，使教育者树立终身学习的理念，提高其自身素质，培养终身学习的意识和能力，是非常重要的。     

思想政治教育者人文素质与科学素质整合分析

思想政治教育者是思想政治教育的主体,在思想政治教育过程中发挥着主导作用,而思想政治教育者的素质是其发挥主导作用的基础。新科技革命强劲的势头使人们对人文素质、科学素质复归和重视,对新世纪的高校思想政治教育寄予了极高的期望。坚持正确的政治方向,使思想政治教育者科学素质与人文素质走向整合,是思想政治教育者的必然选择,是未来高等教育发展的必然趋势。     

论增强思想政治教育者的主体性

增强主体性、充分发挥教育者的主导作用是当前高校思想政治教育工作的关键，本文探讨了高校思想政治工作中如何增强教育者的主体性，增强教育者主体性所涉及到的内容。     

浅论高校思想政治教育者终身学习的法制建设

从高校思想政治教育工作及其管理育人的层面来建立高校思想政治教育者终身学习的法律和制度，树立终身学习的理念，提高教育者自身素质，培养终身学习的意识和能力。通过教育者的思想教育和管理，最终达到学生自我管理、终身学习。     

论思想政治教育者教育个性的本源

思想政治教育者教育个性是指思想政治教育者在正确的思想理论指导下,在长期的思想政治教育实践中形成和发展的,表现为思想政治教育者在思想政治教育实践中所持的态度和行为的综合特征.它是思想政治教育者教育理念、个性特征、知识结构、思维方式等在思想政治教育过程中的反映,是思想政治教育者在思想政治教育活动中的自主性、独特性、创造性的表征.思想政治教育者教育个性具有独特性和共同性、稳定性和发展性以及社会性和政治性特征,本源于教育者内在素质差异、教育民主和思想政治教育创新.     

人工智能时代思想政治教育者角色探析

人工智能正深度参与思想政治教育领域的革命性变革,为思想政治教育者角色发展提供了时代契机.从社会应用维度看,以环境约束变量、手段创新驱动、资源承载依托为着力点的人工智能,对思想政治教育者角色边界再界定具有重要的促进作用.从技术特点维度看,信息传播弱控、技术应用受限、"单向度"有效性思维等问题,使思想政治教育者角色发展与转...     

新时代思想政治教育者师德师风建设探析

思想政治教育者职业具有鲜明的阶级性、工作更具挑战性、对马克思主义有着坚定的信仰等职业特殊性,要求新时代思想政治教育者师德师风建设达到更高的目标。为营造良好的思想政治教育者师德师风建设氛围,建立思想政治教育者师德师风建设评价激励机制,建立发展性思想政治教育者师德师风建设评价体系,是建设新时代思想政治教育者师德师风的主要路径。     

试探思想政治教育者的巧实力

巧实力是硬实力与软实力的巧妙结合,可以借鉴到思想政治教育领域。本文尝试探析思想政治教育者的巧实力,通过巧妙结合其硬实力与软实力,进而真正发挥思想政治教育者的巧实力,以期提高思想政治教育的有效性。     

试论思想政治教育者的职能

试论思想政治教育者的职能西南师范大学罗洪铁在讨论思想政治教育者的职能时，有人讲，思想政治教育者有两项基本职能：一是类似医生的职能；二是类似教练和导演的职能。笔者认为这种比喻十分妥贴。只要我们仔细思索一下以上比喻，就能对思想政治教育的作用和思想政治教育...     

论思想政治教育者的社会角色定位

当今社会,思想政治教育者的角色已经发生变化,社会发展对思想政治教育者提出了更广更高的要求。思想政治教育者必须主动适应社会对其角色期望的变化,准确定位自身社会角色。思想政治教育者应认真省思产生社会角色认知极化、角色定位模糊、公共性角色式微的原因,主动适应社会转型期新的要求,积极构建思想政治教育者引导型角色、专业型角色和示范型角色。     

学生思想政治教育内容管理科学化刍议

学生思想政治教育过程的基本要素是教育者、教育内容、教育手段和受教育者。思想政治教育活动就是教育者把一定的思想政治教育内容，通过一定的教育手段，转化为受教育者个体意识的过程。思想政治教育内容是实现思想政治教育目的的重要保证。它规定了思想政治教育涉及的范围和性质。是思想政治教育活动中教育者和受教育者开展活动的依据。     

互联网与大学思想政治教育工作方法的实证分析

以班级和思想政治教育工作者作为考察的切入点，作者设计了面向全班同学包含了学生干部、班委成员在内的全体学生的问卷，同时还设计了面向全体思想政治教育者的问卷，辅以各种文献，对该班级成员对于互联网与大学生思想政治教育者的工作方法等进行了实证分析。结果表明，全班同学对于互联网的积极态度、期望思想政治教育工作者的素质提高等指标相对要高，表明互联网在思想政治教育工作方面有重要作用；通过全班同学对于互联网的热爱程度，我们认为在新时代要大力提高思想政治教育者的综合素质，以期能够在新形势下掌握好大学生的心理动态，提高思想政治工作的实效性，更好地为大学生服务。     

思想政治教育话语困境分析及对策研究

思想政治教育话语经历了初步形成、探索发展、遭遇重创及快速发展时期。当前,思想政治教育话语实效性不强的原因如下:教育者话语权过分突显;思想政治教育话语内容贫瘠;思想政治教育话语形式滞后。思想政治工作者应通过建立话语权分流机制,在消解教育者话语霸权的同时应注重其话语引领作用;充分挖掘各种话语资源,为思想政治教育话语注入新鲜血液。此外,教育者应紧跟时代步伐,创新思想政治教育文本话语和实践话语。     

高校思想政治教育者主观能动性探究

教育者在思想政治教育过程中始终发挥着主导作用,主导性来源于其主观能动性的调动和发挥,因此教育者主观能动性有效的发挥直接关系到思想政治教育的实效性的实现。而新时期我们研究者恰恰忽视了对教育者主观能动性发挥的重视和探讨。     

要把握住职专学生思想教育的有利契机

在对职专学生进行思想政治教育的过程中，存在着许多教育契机。教育者必须善于捕捉教育契机，适时引导，积极施教，思想政治工作才能发挥其功效，并取得良好的教育效果。     

论思想政治教育者的人格魅力

思想政治教育者人格魅力在思想政治教育中有着独特的、其他因素所不可替代的功能。其先进性为被教育者提供了学习的范式．其现实性增强了政治理论的可信度．其形象性弥补了政治理论的抽象性．其情感性加速了被教育者接受教育的过程．其价值性提供了评价被教育者行为的公平环境。在实际工作中．应该高度重视培育思想政治教育者的人格魅力。     

思想政治教育策略浅论

一、思想政治教育策略的概念与特征思想政治教育的绩效如何，在一定程度上取决于教育者所采用的教育方法与教育策略。教育方法是指教育者在教育过程中所运用的方式与手段。思想政治教育的方法早已为人们所熟悉与重视。选择与运用适当的教育方法，对思想政治教育工作者来说，无疑是至关重要的。在传统的社会中，人们接受信息的渠道与内容都很有限，思想政治工作者在实践中只要学会运用几种基本的方法也许就可以了。但在当今，社会的飞速发展与科技的日新月异，思想政治教育的内容与方法也随之变得丰富多样，从而对思想政治教育者提出更高的要…     

论思想政治教育人文关怀系统的建构

人文关怀是高校思想政治教育的新理念。人文关怀系统由思想政治教育目的、教育者和教育情境三个要素构成,要求思想政治教育凸显育人的教育目的;思想政治教育者具备人文关怀意识和关怀素质;思想政治教育者积极创设人文关怀的教育情境。     

思想政治教育对教育者的个体价值初探

目前的思想政治教育价值论中,思想政治教育对教育者的个体价值被等同为思想政治教育的社会价值,思想政治教育个体价值仅被认为是对教育对象而言的,这既遮蔽了教育者个体性价值主体,又笼统地理解思想政治教育.恰当地考察思想政治教育对教育者的个体价值,既要澄清并把握“思想政治教育”不同所指及其属性对个体教育者主体生存和发展需要的满足...     

关于网络思想政治教育中教育者主导作用的思考

教育者的主导作用本是思想政治教育中不容置疑的一个问题。然而,由于网络所固有的去中心、虚拟性、互动性等特质,使得教育者的主导作用在网络思想政治教育中受到怀疑。本文从网络社会的特征出发,阐述了网络思想政治教育中教育者发挥主导作用的必要性、教育者主导作用的具体表现形式和教育者掌握网络思想政治教育主导权的条件。