以人为本、务实务用——农村双证制教学中提高课堂有效性的实践与探索

农村双证制教育培训是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合在一起的成人教育培训形式,国家在十二五规划中把农村双证制教育培训工作列为人才建设中重要组成部分,通过提高成年居民文化水平和就业能力,来提升城乡居民整体素质,对浙江省加快构建终身教育体系、建设学习型社会起到积极的推动作用。它使传统的成人教育对象扩大到农村基层和普通老百姓,是现阶段成人教育出现的新形式、新特点,将进一步深化成人教育改革。在     

论成人教育培训教学方法的改革与创新

人们实现终生学习的有效途径之一就是参加成人教育培训,随着知识经济和科技的发展,培养多层次、多样化的职业技能人才是成人教育培训适应社会发展的必然选择。目前社会上存在的教育培训活动,还存在着一些问题,如何深化成人教育培训教学的改革与创新,确保成人教育培训质量是值得我们去探讨的一个问题。成人教育培训的教学方法必须要改革、创新和发展,才能确保人才培养目标的实现,才能使成人教育作为终身教育的重要组成部分充分发挥作用。     

成人高中双证制网络教学的实践探索

一、成人高中双证制教育培训现状成人双证制教育培训是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育培训形式。据浙政办发[2008])72号《关于成人双证制教育培训工作的通知》精神,全省每年要有10万名(其中宁波市每年1万名)左右的城乡成年居民通过成人双证制教育培训。开展成人双证制教育培训工作可进一步提高了成年居民文化水平和就业能力,提升城乡居民整体素质,加快推进学习型社会的建设。     

成人继续教育培训效果评估规范——基于福建省气象部门的实证研究

成人教育是教育范式中较为特殊的教育形式,较之全日制学生时代的全日制教育模式截然不同,对于其学习效果的评估方式也有其特殊性;研究成人教育中成人培训学习的效果对于研究成人教育规律具有不可或缺的作用,甚至是关键因素,这不仅有利于成人教育管理者提供科学的决策依据,还能为成人教育更为深入地延伸打开理论突破口。同时,成人继续教育培训效果研究的目的也是为贯彻落实加强教育培训评估、提升培训质量的总体要求精神,规范教育培训效果评估工作,提升培训效果,更好地开展成人教育。     

关于成人教育本质属性的探讨

成人教育的本质属性揭示的是成人教育最一般、最根本的特性。对于成人教育本质的把握应关注其个性,表述为过程,不应为其特定时期或特定区域的形式或功能所局限,也不应是静态的认识节点。成人教育对象的广泛性和成人个体学习时间的终生性、社会进步与个体发展需求体现为成人教育发展动力的直接性、成人教育推动社会进步和促进成人发展的鲜明性构成成人教育的独特个性,成人教育的本质属性可以表述为是对成人终其一生的教育过程,是以成人学习者为中心,满足成人学习需求,促进社会整体进步和成人个体发展的社会活动。     

高级知识分子职业技能培训——解决成人教育窘境之良略

由于高校扩招,民办高校异军突起及计划生育政策的实施等,我国现阶段高校成人教育面临前所未有的生源大战,解决这一窘境的较好对策是拓宽办学思路,在原有学历教育的基础上,增加大学生就业职业技能培训和高级知识分子职业技能更新培训。这一转变的成功将使高校成人继续教育既满足社会发展需求,又满足自身发展需求,从根本上走出困境。     

高中后成人教育的价值导向与实现路径

明确高中后成人教育的基本价值导向,是规范、引导办学行为,提升教育质量和效益的基本前提。高中后成人教育价值导向的确立不是超历史的,而是基于成人教育的环境条件。在知识的可交易性、以人为本的政策导向、教育质的规定性和高等教育市场化条件下,从受教育者个体需要出发、满足个体需求、坚持个人本位的价值导向应该成为高中后成人教育的价值导向。主体认识条件、制度和资源保障是实现高中后成人教育个体价值的三个核心要件。     

聚焦“四个导向” 强培训促就业——山东扎实推进职业技能培训工作

<正>党的二十大报告中提出“健全终身职业技能培训制度,推动解决结构性就业矛盾”。职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、缓解结构性矛盾和稳定就业局势的重要举措。近年来,山东省人力资源社会保障部门认真贯彻落实党中央、国务院决策部署,全面落实省委、省政府工作要求,建立完善终身职业技能培训制度,大力实施职业技能提升行动,强化就业优先政策,聚焦问题导向、需求导向、目标导向、效果导向,不断推动职业技能培训工作提质增效、提档升级。     

基于农民需求的新型职业农民精准教育培训研究

精准开展新型职业农民教育培训始于对农民需求的分析.调查显示,山东省农民参加新型职业农民教育培训以获取农业新知识、新技术,了解国家相关农业政策,提高农业职业技能和创业技能目的为主.对教育培训内容的需求具有满足实际农事需要的实用性,与现代农业生产经营方式新理念吻合的时代性,以及注重教育培训内容的实践性的特征.基于农民需求,需要对新型职业农民教育培训的目标、内容、方式、手段、时间、地点等要素进行合理设计与优化.构建由需求导向供给决策机制、农民需要获取机制和教育培训监督反馈机制构成的需求导向型新型职业农民教育培训精准供给机制,是有效、精准推进新型职业农民教育培训的关键.     

基于网络的成人培训探索

信息社会高速发展、竞争尤为激烈,不论是即将就业还是已在职的劳动者,都必须通过就业后不断地参加培训来获取最新的职业知识和工作技能,成人培训本身的特殊性及实践中存在的问题,对成人教育提出了新的发展要求,同时,也提供了极好的契机去不断地发展和完善成人培训。网络培训作为一种全新的教育培训手段,能够满足成人培训现代化、信息化发展的需要,是成人培训改革创新的重要内容。以网络为平台完善成人教育,需要突出网络平台之优势的同时,还应尽力克服传统模式成人培训的弊端。