我,捡起地上的粉笔头

现在,粉笔的作用还是很大的。免不了,会有很多粉笔头。教师上课如果掉在地上,不及时拾了,地上会显得很脏,行人一踩就更不好了。在班会上强调了很多次,也安排了专人负责,就是不见好转。坐下来细想,粉笔头大多是上课时,老师不小心丢的(或是情绪一激动在黑板上一点,或是忙于讲题——当然也有可能有调皮的学生捣乱)。上课的老师如果注意一下,不丢或丢了马上捡起来,地上不就没有了吗?于是,每当走进教室,我首先去捡地上的粉笔头,即使有的已经被轧得粉身碎骨。很多的同学都用眼睛盯着我,几乎是跟着我的手从地上转到粉笔盒上,有的还在讨论着什么。上…     

墙推倒了便是路

开学第一天扫除。我从卫生区回到班级，一进班，便看见班里乱成一团，几个男生正在进行粉笔大战，地上扔满了粉笔头，而黑板也不知被谁用粉笔涂得乱七八糟，好像一幅抽象派的绘画。     

我的卫生区

每节课下课后,讲台的地面上都有一些断了的粉笔头。由于课间活动时间很短。学生又要准备下节课用的文具．所以这块地方常常被忽略。有一次我去上课,脚刚一迈上讲台就踩着了一截粉笔头,低头一看,呀,地上还有好几截呢!如果按以前的做法。我一定会说：“今天的值日生赶快下来把粉笔头捡起来!”可想到学生们也不容易。身为老师也不能老吩咐他们做。教室的卫生老师也有一份责任,     

假如地球没有引力

今天的作文课上，老师给我们表演了一个动作———只见他拿起一枝粉笔，一折两段，而后一松手，粉笔便立即落到地上。我突发奇想：为什么粉笔一定要往下落，而不往天上飞呢？哦，是地球引力的作用。假如地球没有引力会是怎样的呢？我有一种当了牛顿的感觉，于是便胡思乱想了起来。假如没有了地球引力，这枝粉笔肯定要往天上飞，不，是一盒粉笔在天上乱飞。不止是粉笔，教棒啦，黑板擦啦，文具盒啦，都漫天飞舞，甚至周老师的眼镜都戴不上，也会在天上乱飞了。一想到周老师不戴眼镜，那样子肯定很逗。还有，我们能这样坐在凳子上听课吗？肯定…     

世象拾趣（续十七）

乞丐吃馒头 下午我刚到楼下，就看见一个20出头的年轻男人，耷拉着头避在地上，面前用粉笔在地上写了一行字：太饿了，找不到工作，几天没吃饭了，好心人给点钱买东西吃吧!     

我的卫生区

每节课下课后,讲台的地面上都有一些断了的粉笔头。由于课间活动时间很短,学生又要准备下节课用的文具,所以常常忽略这块地方。有一次我去上课,脚刚一迈上讲台就踩着了一截粉笔头,低头一看,呀,地上还有好几截呢!如果按以前的做法,我一定会说“:今天的值日生赶快上来把粉笔头捡     

我让孩子玩粉笔

粉笔是教学工作中必不可少的用具。可我在实践中也发现许多孩子都对它有较浓厚的兴趣。平时老师稍不注意,他们就会将粉笔藏到口袋里。有时在黑板上写写模仿老师上课;有时则在墙上、地上和门上涂涂画画。只要整理一下孩子们的床铺,就能发现床上有许多粉笔头,有的还拿回家去玩了。怪不得一盒粉笔用不了几天。针对这些情况,我和班上的老师在晨谈时把它作为一个问题对孩子们进行了说服教育,告诉他们粉笔是老师用来进行教学的,小朋友不能玩,否则容易将粉笔灰弄到眼睛里,弄脏衣服,玩了粉笔后不及时洗手,粘到食品、用品上很不卫生,到处乱画还会影响环境美观。可是单纯的说服教育收效不大,玩粉笔的现象仍是屡屡发生。怎么办呢?孩子们既然对粉笔如此感兴趣,我们做老师的为什么     

爸爸学得不好

爸爸学得不好老师：“冬冬，你的数学题做错了这么多，这说明什么？”冬冬：“这说明我爸爸的数学学得也不好。”投砖头有危险课堂上，老师发现小明在搞小动作，于是就用粉笔头投了他一下。老师问：“你知道我为什么会用粉笔头投你吗？”小明说：“用砖头投，一旦投住会有...     

使用教具要讲究

第一，要充分地利用教具。在教学中有些教师不注意教具的使用，就以最简单的粉笔、板擦的使用为例，有的教师上课时不写或极少写板书，一堂课下来，黑板上或是空白，或是字迹寥寥。有的教师在板书时写错了字或画错了图形，不是用板擦认真擦干净，再加以改正，而是用粉笔随意勾画，或是顺手一抹。这样做既不雅观，又对学生产生不良影响。教师在黑板上可以随意勾画抹擦，学生做作业又为何不可如此办理呢？还有的教师在指示板书或挂图、模型标本时，不是使用教鞭（无教鞭时可用粉笔代替），而是用手一指，不仅动作不雅，而且也欠准确，还给人以…     

让阳光照进学生心灵——粉笔头的风波

上课铃响了,我走进教室准备上课,一低头无意中发现讲台上有好些粉笔头。“是谁不注意把粉笔头撒在了讲台上,想让教师摔跟头吗？”     

这枝粉笔是坏的

粉笔是常见的教学用具，不少老师都靠它把知识写在黑板上让大家看。不过，有的粉笔外干内湿，写出来的字发暗，有时还会发出吱吱的怪声，难听死了。怎样才能辨别出粉笔的好坏呢？粉笔厂专门聘请专家做了七七四十九天的研究，经过九九八十一次试验，终于在第八十二次试验中找到一种检验粉笔质量的最有效的方法———把粉笔掰开，里面是湿的，说明粉笔质量不好，反之就是好的。这不，周老师把一枝黄色的粉笔掰开，放到他那墨水瓶底似的眼镜下面仔细端详，过了一会儿，他自言自语：“这枝粉笔是坏的。”说完，手一松，两截粉笔落到地上。 …     

批评是甜的

一天下午,我刚走到教室门口。 忽然,从教室里飞出一个东西,正巧砸中了我的鼻子。我摸了摸鼻子,朝地上仔细一看,原来是个小粉笔头。我感觉不对劲,探头往教室里一瞧,哎呀!不得了,教室里男生与女生正在进行"粉笔头大战"呢！     

身教

课间十分钟,教室里……“别扔粉笔头了!请同学们爱护班上的公物”。坐在教室角落的班长对同学们用粉笔头“打仗”的行为,终于忍不住了,噔地一声站起来,满脸涨红地吼道。玩得正在兴头上的同学们并没给班长面子,玩得更疯。“粉笔头战争”在上课铃声中停止了。“同学们,本堂课写作文,要求已讲了,大家在下课时交!”上课后,年近七旬,仍在讲台上散发余热的“老夫子”只简短地作了这样的交代。“老夫子”在教室来回走动着,地上的粉笔头     

粉笔字的执笔、运笔与练习

粉笔的执笔与运笔，虽然没有毛笔那样复杂，但要学好粉笔字，也应掌握一些基本知识。一、执笔方法一支粉笔的长度，大约为７．５厘米；它的直经，大头为１厘米，小头为０．８厘米（书写时，一般用小头做笔尖）。这样设计的长度与直径，便于手指的控制，书写起来更为方便，更为灵活。和钢笔一样，粉笔的执笔方法是用大拇指、食指和中指从三个不同方向捏住粉笔，无名指与小指自然地向掌内弯曲；所不同的是：粉笔的后端指向掌心，使书写更加灵活，而钢笔的后端是倚着虎口伸向掌外的。手指与粉笔头的距离，一般不超过１厘米，因为距离太长，用力…     

换名字

丁中在地上拾到一支粉笔头,就在弄堂里划起来,他画栅栏,画太阳,写1 2 3 4 5。他还会写自己的名字呢,丁中这两个字很好写,他三岁时就会了。他写啊写的,一口气写了七个“丁中”,有大的,有小的,有长的,有扁的。有一个中字的一竖象老鼠尾巴,他就又画了一只老鼠。这只老鼠的尾巴长极了,拖开去,拖开去,一直拖到了一位老爷爷的门口。这时候,粉笔头也划完了。     

固定粉笔盒

我设计固定粉笔盒是因为上课时我经常看到老师板书后粉笔盒不小心掉到地上,粉笔断了,捡粉笔也很麻烦。有时老师为了防止粉笔盒掉下,就把粉笔盒放在讲台上,使用时不是很方便,讲台上还会留下一些粉笔灰。于是我就想到把粉笔盒固定在黑板沿上,开口向上,这样,既可以阻挡粉笔掉下,老师用粉笔时又很方便。我根据自己的设想,回家做了一个固定粉笔盒,老师用了后觉得很不错。     

粉笔味儿

在我的案前，整整齐齐地摆着十多个粉笔盒，里面装满了一截截洁白光滑的粉笔头。妻说：“粉笔学校有的是，何必摆那些不能用的粉笔头占地方呢？”我说：“我喜欢闻这粉笔味儿。”“粉笔味儿？”妻惊奇地瞪大眼睛，“我怎么闻不到呢？”我笑了。在医院做医护工作的妻怎会闻到粉笔味儿呢？先前，我也未曾闻到过粉笔味儿。教了一辈子书的父亲，我理解他为了不耽误学生的功课而宁愿让自家的谷子在晒谷场上被雨淋个湿透，我理解他为了准时给学生上课而忍心撇下正发高烧的我匆匆离家而去，我也理解他不顾生病坚持上课而昏倒在讲台上……唯独不理解…     

对话老班:让你的个性成为班级正能量

杜老师:我有一项绝技,喜欢瞄准上课不认真听讲的学生丢粉笔头,百发百中。学生佩服得紧,特别喜欢上我的课。那些被我扔中粉笔头的学生也不生气,大家哈哈一笑就好了。但是后来,在严格强调不许体罚学生的政策后,我上课不再扔粉笔头了,结果我发现学生们很失望,上课觉得没劲了,其实我的课上得还是很精彩的。现在我很迷茫,到底是扔还是不扔呢?     

身教重于言教

老教育家叶圣陶曾中肯地告诫教师 :“教育工作者的全部工作就是为人师表”。这意味着教师不止是口头上说教 ,在行动上也要给学生做出表率。教师的每个行动都在潜移默化地影响着学生 ,这种影响往往教师自己也没有意识到。北京第一实验小学校长、特级教师王企贤曾习惯于在板书之前将粉笔顶端坚硬部分掐去 ,随手扔在地上 ,动作干净利落 ,自认为颇有风度。有一次 ,几个学生在黑板上演算习题时 ,都不约而同地把粉笔头掐去扔掉。王老师问学生 :“你们为什么都这样呢 ?从哪儿学来的习惯 ?”学生们回答说 :“我们是跟您学的 ,您每次写黑板时不都是这…     

让学生学会自主思考

镜头一：教室里，灯火通明，住宿同学正在上晚自修，整个教室一片肃静。而整个晚自修下来，同学们或是做作业；或是看书、复习功课。自始自终保持很安静，鸦雀无声。同时，值班老师也只能在做着自己的事，或是备课；或是批改作业。有时忍不住抬起头看看下面的同学们，希望有提问题的，可总是得不到回应：有时甚至几次三番走到同学们的身边，以期冀同学们的提问．可往往是失望地转了几圈，无所收获。