论智慧的核心和关键

智慧离不开思维,主要指人的创新思维。影响创新思维的因素有很多,但其内在要素就是知识、逻辑思维能力和非逻辑思维能力这三个。获取知识、训练和培养逻辑思维能力是比较容易的,而训练和培养非逻辑思维能力则是很困难的,因而也就还有很大潜力可挖,成了培养智慧的难点和关键。非逻辑思维其实就是没有充足理由就得出结论的思维活动。要培养非逻辑思维能力就是要培养出一种没有充足理由就得出结论的思维习惯。     

浅谈音乐对智慧的启迪

中外著名科学家和爱国斯坦、杨振宇、沈括等对音乐都相当爱好，说明音乐有启迪智慧的功能。     

智慧

1.失踪的字母 观察这幅图形,图中有5个字母,但是有一个字母离奇失踪了（问号处）。请问,你能不能快速找出是哪一个字母失踪了？     

集大成，得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想

大成智慧学和培养创新型人才成了著名科学家钱学森近十多年来关注的非常重要的问题,但并未形成系统的论述。经过研究,可以把钱学森的大成智慧思想概括为以下几个主要方面：集逻辑思维与形象思维之大成;集人与机器思维之大成;集人与人思维之大成;大成智慧教育。     

智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景

移动互联网、人工智能、大数据、区块链等现代信息技术引发了深刻的社会变革,教育也面临着反思和重建的重大机遇。智慧教育是教育从传统时代走向数字时代乃至未来指数时代的必然选择。借助"走向智慧教育时代的教育变革与创新暨祝智庭教授学术思想研讨会"契机,本文对祝智庭教授及其团队的智慧教育理论框架、实践路径及未来图景进行了梳理与解读,同时也归纳了智慧教育的发展脉络,以期对智慧教育有一个全局性的把握,并为后续研究提供有益的借鉴。     

字母变换

（1） 伊格纳西在他的“牌吧”里安装了一个叫“字母谜题”的台子。如右图所示，台面用粗线分为6个区，每个区都由6个方格组成。伊格纳西和招待梅尔文在桌面上钉好了16个字母，随后请客人们来玩，考验他们快速思维的能力。     

福建大田安良堡防卫智慧解析

安良堡是福建土堡的典型代表,属闽中地区防御性乡土建筑类型,其防御理念和防御策略具有重要的文化价值。研究认为安良堡作为防御性土堡,在一定程度上反映了传统社会时期闽中地区的生存状态、经济模式和文化心理,也投射了动荡历史时期多姓聚居传统聚落的防御文化和防卫智慧。其防卫智慧表现为:点与线相结合的设防模式、以地缘为纽带的防御联盟、人与地相融合的防御体系和以信仰为支撑的心理战术。     

用数字故事开启小学生智慧学习之门

用好数字故事可以更好地改善小学数学课堂教学的形态,也能促进教学质态的提升。所以,在小学数学教学中教师要善于运用数字故事,用数字故事巧导入,数字故事创场景,数字故事引疑问等,以数字故事促进学生数学学习兴趣的产生,诱发积极的数学思考,从而让数学学习变得更加智慧,也更加有效,最终,促进学生数学思维的发展。     

智慧师训助力乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”

教师是教育事业进步的原生动力和核心力量,乡村教师承担着更大数量的乡村教学任务。在乡村教师的继续教育中,如何帮助他们成功跨越“数字—智能鸿沟”是教师信息素养和专业发展过程中不可回避的重要任务,分析了乡村教师的群体特征,明确了其跨越鸿沟的优势与弱势短板。我们提出利用智慧师训模式具有先进的“四自特征”和“三个优势”,在智慧师训所倡导的“三个智慧课堂”等具体措施助力下,打造乡村教师协同创新发展的新生态,以期持续帮助他们通过三个发展阶段成功跨越“数字—智能鸿沟”。     

依托智慧教育平台发展学生数学思维的实践研究

优质的网络教育资源与学科教学相结合是教学改革的一个重要趋势。国家中小学智慧教育平台的推出,打破传统课堂教学的限制,利用其丰富的教育资源、多元化的学习方式以及便捷的互动交流功能,帮助学生更加灵活地学习知识,拓展思维空间,提升数学素养。文中对智慧教育平台资源发展学生数学思维的逻辑基础进行论述,并将平台资源促进学生数学思维发展进行了实践策略分析,最后对如何创新应用平台资源发展学生数学思维进行了反思。     

智慧的量化与思维训练

人的思维不是一成不变的，而是发展变化的．可以优化，亦可劣化．同是一代人，同样上过小学、中学，大学；同样地进入职生岗位，有的人的思维日渐优化一有的人的思维却日渐劣化。思维的发展首先有一个自发过程。思维训练就是企图对思维的自发发展过程施加影响，使更多的人在优化方向上发展自己的思维一使     

浅谈思维和智慧

人类从古到今都在追问什么是思维,人的智慧来源于哪?笔者分析思维的本质、智慧的起源获取和发展.认为它们之间存有相互促进,相互制约的关系,思维是人类认识自然和理解自身的,智慧是对思维能力或思维效应的认知评价.     

明确方向轻松备考笑到最后

高中地理是文科中偏理的学科，它兼有人文学科和自然学科的性质，考试中既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，高考地理试题是文科综合测试的瓶颈。相信许多同学都和我一样，在地理学习中有过失败和迷茫。好的方法是成功的基础，只有“会学”才能“学会”。当然，学习高中地理的方法很多，也因人而异，通过三年的学习，我认为比较好的方法有以下几点。     

智慧的短处

智慧也有短处？是的。就像树长大了容易折断和船大了不易调头一样。     

浅谈地理学习

高中地理是文科中偏理的学科,它兼有人文学科和自然学科的性质,考试中我们既要有较强的文字分析整合能力,又要具备较强的数字处理能力。因此,高考地理试题是文科综合测试的瓶颈。相信许多同学都和我一样,在地理学习中有过许多失败和迷茫。我认为:好的方法是成功的基础,只有“会     

学科教学智慧:教学智慧研究新进展

教学智慧研究是当前教师及其教学研究的一个热点,既有的研究囿于教学论语境,主要围绕教学智慧的内涵、特征、分类和养成等基本理论进行,这些研究剥离了学科知识特点,其成果难为一线教师学习和运用。教学智慧研究理应深入到学科教学论语境进行探讨,学科教学智慧是教学智慧研究新的生长点。教师对学科知识的转化能力是学科教学智慧的核心,体现为教学设计智谋和现场调适机智两种形态。     

开发智慧是高等教育的根本任务

本文总结了作者多年从事教学的实践经验。认为要突破传统教学的思维定势，必须破除对“知识”的迷信，注重科学方法论的研究，注重提高学生的辨证思维能力，把开发智慧作为教学的基本任务。     

数字化背景下高职院校智慧校园建设的策略分析——以北京工业职业技术学院为例

结合高职院校智慧校园建设过程中数据利用不够、业务管理系统承载能力不强、智慧教室“慧学”功能未得到体现等问题,总结了智慧校园建设的特点,提出智慧校园建设应加强顶层设计、创新数据整合与利用、提升智慧校园素养和文化建设等多个建议,希望能为高职院校的智慧校园建设提供借鉴。