门捷列夫和元素周期表

在自然界，现在已经发现了118种元素，这些元素有的在几千年前就发现了，有的则逐渐被发现。各种元素所呈现的性质千差万别，各不相同。那么，这些元素之间究竟有没有内在的联系呢?对于这个问题，从19世纪初开始，就不断有人进行研究，作了不少有益的探索。揭示了元素的性质和它们的原子量之间存在着一定的关系，但没有总结出一条完整的规律。     

门捷列夫发现元素周期律的历史考察

本文对门捷列夫发现元素周期律的历史作了全面考察,还对门捷列夫在科学结论上的特点及其缺陷作了比较详细的陈述、介绍和评价.     

从纽兰兹到门捷列夫

恩格斯称赞发现元素周期律是“科学研究的一大功绩”。这一功绩的建立者不仅有俄国化学家门捷列夫,还应当有英国化学家纽兰兹。     

门捷列夫与诺贝尔化学奖

学习化学应该建立元素观.门捷列夫最早发现元素周期律并排出第一张化学元素周期表.基于门捷列夫的贡献,迎来了物理化学发展史上的第二个春天.门捷列夫具有宽厚无私的个人魅力和渊博的化学知识,他富有远见地预测一些元素的存在和纠正当时科学界的一些谬见.他的成就是毋庸置疑的,曾获得1905年和1906年两届诺贝尔化学奖提名.     

门捷列夫发现元素周期律的启示

比较全面地分析门捷列夫发现元素周期律的历史背景和过程,讨论了元素周期律的本质和发展,以及在这个科学发现中所体现出来的科学思想和科学方法给予世人的启示。     

谐音法巧记化学元素名称

<正>1869年,俄罗斯化学家门捷列夫经过多年钻研后发表了元素周期律,把化学元素从杂乱无章的迷宫中分门别类地整理出来,成为后来人们解读元素规律的指路明灯。1905年,瑞士化学家维尔纳根据元素周期律将当时发现的元素进行排列,制成了众所周知的"元素周期表"。元素周期表是学生学习化学过程中不可或缺的重要工具。化学元素是物质的基础构成单位,因此学习元素名称和元素符号是非常重要的一件事情。到目前为止,化学元素周期表里已经命名的化学元素有118种^[1]。由于在化学元素周期表里有很多化学元素基本     

元素周期表给我们提供了哪些知识

元素周期表是学习和研究化学的一种重要工具，是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间的内在联系，是对元素的一种很好的自然分类，我们可以利用元素的性质、它在周期表中的位置和它的原子结构之间的密切关系，来指导我们对化学的学习，那么元素周期表给我们提供了哪些知识呢？     

开展《元素周期律和元素周期表》研究性学习的实践与思考

本文以《元素周期律和元素周期表》为专题，就化学教学中如何开展研究性学习进行了实践，初步确定了以“确定课题、设计方案、探索研究、撰写报告、交流研讨、课题评价”为步骤的化学研究性学习的操作模式，同时提出了在化学教学中开展研究性学习的几点思考。     

成功的秘诀

俄国化学家门捷列夫发现元素周期律以后,不少人称赞他是天才。他却说：“什么是天才!终生努力,便成天才。” 英国科学家道尔顿提出了原子学说,为近代化学奠定了基础。他在总结自己的成功经验时,总是这样谆谆告诫青年：“如果说我有什么成就的话,那是因为我比别人更努力,而不是我比别人更聪明。”     

趣谈元素周期律

翻开高一化学课本最后的彩页,一张彩色的元素周期表呈现在人们面前.这张简简单单的周期表,实际上蕴藏着极其复杂的元素之间的内在规律.而人类在探索这个规律的过程中,还有一段富有传奇色彩的动人故事哩!     

杠杆模型在化学元素周期表、周期律教学中的应用

杠杆模型在化学元素周期表、周期律教学中的应用是一次崭新的尝试,对学生的认知产生了奇妙的反应。杠杆模型揭示了一张元素周期表中蕴藏的平衡:金属与非金属、正价与负价、电子得与失,等等,能够帮助学生在多学科综合中提升科学素养。     

高考化学基础理论热点命题方式

中学化学中基础理论内容可分成物质结构、元素周期律和元素周期表、化学反应速率和化学平衡、电离平衡、电化学等五部分．每年的高考试卷中都有较大比例的试题直接跟这五部分内容相关，分析比较多年高考试题可发现考查基础理论内容的试题有一些热门的命题方式，应特别加以重视．     

创新型化学推断题例解

元素周期律和元素周期表是历年来高考考查的重点，该考点的考题多以推断题的形式出现，充分体现了高考化学试题的命题向能力型、创新型的方向发展的趋势．现举一例题如下．     

门捷列夫与创造性科学方法

许多重大的科学发现不单单是向人们昭示科学家在其专业领域内科学研究成果，更为重要的是科学家向人们提供了一种揭示自然界变化规律的创造性科学方法。高级中学课本《化学》(上科版)将“元素周期律的发现”作为教学内容之一，目的是“通过对元素周期律发展简史的学习，不仅能使我们了解具体的发展过程，更重要的可以从中学到科学研究的一种模式和科学思维的一些方法”。     

高三化学复习教学方法之我见

高考复习的任务．一是帮助学生系统梳理知识．建立内在联系；二是锤炼思想方法，提升解题能力；三是加强知识综合．提高应用能力．为此．进入高三以来，我校高三化学备课组开展了一些有效复习策略的研究．我们采用的复习方法是六环节十二个字：“预习、提问、讨论、精讲、精练、点评”．现以《元素周期律元素周期表》一节为例作简单介绍．     

门捷列夫学研究的新高度

着重评述了王克强对门捷列夫周期系方法的发掘、提高和移植的研究工作,把门捷列夫学研究上升到一个新高度.     

如何熟练掌握元素周期表

从教已经近十年了,作为化学教师,从学生的实际情况来看,元素周期表一直困扰着他们整个高中阶段的学习。记不住或是只会死记,过一段时间就忘记了,这是最常见的情况。下面,我     

浅谈新课标下化学教学的改革

旧教材以物质结构为主线,以基本概念、基本理论为知识的“骨架”,以元素化合物知识为“血肉”,注重知识体系的严密性和完整性。如先学习碱金属、卤素、氧族元素等元素化合物知识,作为建立元素周期律和元素周期表的铺垫,再系统学习元素周期律和元素周期表,形成理论体系。又以该理论指导氮族、碳族、镁铝、铁等元素化合物知识的学习。     

应用元素周期表中规律要注意的问题

元素周期表是元素周期律的具体表现形式,它反映了元素之间的内在联系,是对元素的一种很好的自然分类。我们可以利用元素的性质、表中的位置和原子的结构三者之间的密切联系,来指导化学学习和研究,并运用元素周期表这个工具来解决一些化学问题。值得注意的是,应用元素周期表中规律时要注意克服思维定势,对具体问题要作具体分析。     

现代炼“金”术

元素周期律是自然界的客观规律,但它的具体表现形式——元素周期表却是许多科学家共同努力后的杰作。1829年,德国化学家贝莱纳首先敏锐地察觉到一些元素之间所表露的这种内在关系,发现一些性质相近的元素原子髓之间存在一定的关系,