教育科学学术动态

2007-2008年之际,在国家政策的指导下,关注教育弱势群体和解决长期遗留问题成为教育科学研究的重要目标。具体表现在：农民工子女教育问题、中国农村留守儿童问题、农村中小学生源变化有关问题、中国农村免费义务教育监测与评估机制、中国贫困地区寄宿制学校管理与实施策略、西部留守儿童道德成长、中国进城务工农民子女教育研究及数据库建设、义务教育阶段教师职业保障的法律机制、民办高校督导与评估政策、职业学校工学结合的理论与实证研究、中国高中教育发展战略等领域的问题研究。     

英国科学教育动态述略

一、八十年代中后期１９８５年,英国皇家学会组建了公众理解科学委员会,对英国公众的科学素养作了大规模的调查,并据此发表《公众理解科学》这一报告。这个组织指出,这个“报告的一个基本观点就是公众对科技更好地理解是促进国家繁荣昌盛的重要因素……是整个国家重要的长远目标,必须持续不断地努力才能实现”。报告论述了“公众理解科学”的意义,重点阐明了学校科学教育在其中的“基础和中心地位”及其实现的途径等。它提出的学校科学教育的任务是：理解科学思维的方法与过程;获得多种智力体力技能;掌握科学知识、理解科学本质;理…     

科学教育中的动态教学

如何进行科学教育，一直是幼儿教育改革中的热点之一。过去的科学教育主要以传授知识技能为主要目的，目标是预先设计好的，是固定不变的，这显然是不符合幼儿发展特点的。因为幼儿的学习兴趣，并不能随教师的设计而保持稳定，它是随机的、动态的。在科学教育中，保持“动态”的教学，就成为了科学教育的最佳手段之一，我园在此方面做了以下的尝试：一、教育目标中的“动态”长期以来，科学教育活动的目标是预先计划好的，是不可能改变的。为了实现教学目的，教师精心设计每一步骤和环节，并寻找各种手段与方法来激发和维持幼儿的兴趣与注意…     

中美科学教育比较

中美两国科学教育存在差异。在课程与教材方面，美国采用综合性的科学教育，我国实行的分科教学。在教与学方面，美国中小学科学课堂以学生为中心，倾向于使用归纳推理方法，注重演示、实验及动手操作活动，突出学生的主动学习；我国中小学则多以教师为中心，采用演绎推理方法，注重理论和书本知识的学习，学生处于被动学习地位。我国中小学科学课程需修订编写，科学这应以学生为中心，激发学生学习的主动性和创新精神。     

教育学术辑刊 中国教育科学

正~~     

试谈职业学校的科学教育和人文教育

现代教育应该是科学教育与人文教育融为一体的教育。目前我国职业学校人文教育十分薄弱，效果并不理想；科学教育在职业教育中是则是残缺的。因此，职业学校面临着加强人文、科学教育以及融合人文、科学教育的双重任务。     

动态

【我省农村中小学不得再举借新债】从今年起,我省将用2年左右时间,完成化解农村义务教育“普九”债务任务,今后农村中小学不得再举借新债。据了解,我省农村义务教育“普九”债务本金余额为23．12亿元。截至2005年12月31日,各县（市、区）为完成中央及省出台的农村普及九年义务教育目标而产生的政策性债务都将被列入化债范围,     

教育“乱收费”探源

中小学教育乱收费是近期治理整顿的一个重点。基础教育在我国属于义务教育范围，各地政府对中小学教育的收费制度早已有严格的管理制度和收费标准．例如各学校对收取学生的户口所在地要求，分数录取标准，书费、学杂费等各项收费标准，对择校生(即不够录取分数线或户口不在本校附近的学生)的收费标准     

以探究为中心的科学教育

“以探究为中心”已成为当今科学教育改革的重要特征，也是我国这次基础教育课程改革中科学课程标准制定的基本理念之一。探讨“以探究为中心”的含义、内容，分析“以探究为中心”对于科学教育的重要性和必要性，并针对实施中已经或可能发生的一些情况提出了需要注意的几个问题。     

学术动态：教育基本理论研究动态——聚焦教育公平

在经济发展水平日益高涨的同时，教育发展的地区、城乡差距日益拉大，这种现象在一定程度上侵蚀了教育的公益性、公平性，异化了教育的品质，教育公平问题也由此凸显出来，引起党和国家的高度重视。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出，坚持教育优先发展，促进教育公平。     

中美中小学科学教育的比较

美国是世界上科学教育开展得最为成功的国家之一.中美中小学科学教育存在许多差异,主要表现在课程与教科书、教学方法、探究过程中的侧重点、科学教育资源、教师等方面.本文通过比较中美中小学科学教育的差异,为我国科学教育提供了一些借鉴.     

论教育研究的科学文化氛围

科学文化氛围是教育研究者科学研究生活的条件、精神力量的源泉和专注于研究工作的前提，它是促进研究者实现其科学探求动机、理想和价值追求的环境、气氛及其相应的条件。它包括研究者心理上的自由和安全感以及价值取向，包括学术制度、规范和风气，包括政府教育研究的政策和公众支持等。不良的科学文化氛围会产生重复低质的教育研究成果，会蔓延学术腐败之风，会容忍教育研究成果评审上的不公平。我们应当在研究者关怀、扶持机制、标准规范、表达成果渠道、成果评价等方面为教育研究营造更好的科学文化氛围。     

学术与学科：教育学术研究与教育科学研究

教育是与人的生活同构的活动。教育学术研究直接指向并服务于人生,具有鲜明的实践智慧色彩。而专门化的教育研究则具有强烈的功利性。西部农村的教育中,始终蕴含着教育学术研究的要素。然而,受西方教育学研究范式的影响,以往教育实践活动中的个别化理论被宏伟叙事的话语所掩盖并被学科化。在实施国际项目的过程中,文化的交融使西部农村教育本有的学术传统得到了萌发,找到了自己的生长点。它启示要恢复教育研究的学术传统、关注教育活动中的＂草根＂理论,这是教育科学创新和发展的前提。     

农村教育：我们关注什么？

农村中小学教育，肩负着普及九年义务教育、将我国沉重的人口负担转变为高素质人力资源的使命。然而，中国农村教育的现状却是令人堪忧的。我国部分中青年教育理论工作者在目睹农村教育的现状后，前不久在西安集中研讨了中国农村教育的出路问题。     

谈加强农村中小学科学教育

2006年2月国务院正式颁发的《全民科学素质行动计划纲要》明确指出：普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力。当前，我国农村中小学科学教育还十分欠缺，特别是在培养目标和课程内容等方面存在一些问题。主要表现在：一是校长、教师、家长对小学科学教育的意义认识不透，由于“中考”、“高考”这两面大旗的影响作用，     

新机制激活了农村教育的一池春水

今年，我国普遍实施了农村义务教育经费保障机制的改革。这项以全部免除农村义务教育阶段学生学杂费．对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平：建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制为内容的改革．被人们称为是农村义务教育经费保障的新机制。