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高中二年级开设的思想政治课主要内容是马克思主义哲学常识,即辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理。我们知道,哲学的理论性、系统性比较强,是以一系列抽象的概念、原理和严密的逻辑关系构成的思想体系。如果老师单单在课堂上讲解学生比较生疏的概念和原理,即使举很多例子去说明问题,也不能使学生真正理解和掌握哲学理 相似文献
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被淡化多年的哲学常识今年又在高考试卷上占有一席之地.由于它是刚恢复的高考考试范围,其试题的深度、广度较为浅、窄.我想随着时间的推移其考试内容将会逐步拓广、加深,比重也会加大.哲学是一门较为抽象的社会科学,学习起来比较难以理解.要学好哲学常识这门课,我们应从宏观、整体上入手,抓住党纲,纲举目张.这里的“纲”指哲学常识体系框架的一些基本概念.下面对高中现行哲学教材中所涉及到的基本概念,谈谈它们的含义和相互关系. 相似文献
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根据国家教委的通知,高一思想政治课新教材的教学内容仍然是经济常识.对于刚进入高中的学生来说,学好经济常识新教材,关键在于改进学法,着力于素质的提高.从哪些方面改进学法呢?一、抓住主线 明确目标每门课程都有其独立的学科体系,也必有一个主导线索为统领.新教材经济常识部分构筑了以我国社会主义市场经济为主线的新的教学体系,无论教学内容的安排,还是教学目标的 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
正哲学是具有高度抽象性和严密逻辑性的学科,对于抽象思维、逻辑思维不成熟,生活阅历不丰富的高中生而言学习难度颇大。当学生面对一道道枯燥、抽象的试题时,往往感到非常棘手和困惑,特别是材料分析题,往往难以准确把握用哪个哲学原理进行分析更恰当。如何把哲学原理转化成学生头脑中的智慧,让他们及时、有效、快速地找到蕴藏的哲学观点,成为学生学习哲学必须解决的问题。一、抓牢课本——学好哲学的基础《生活与哲学》这本教材可读性很强,通过故事、名人 相似文献
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赵冰玉 《大连教育学院学报》2007,23(3):91-91
小学、初中数学以看得见、摸得着、较单纯、少变化的知识为主体,而高中数学则抽象得多、复杂得多,综合性也大得多。不少学生升入高中后,对数学学习感到很不适应。学好高中数学,一是要学“透”,所谓学“透”,就是真正理解,不仅要弄清问题的实质,还要弄清问题的背景及其与其他问题的联系,以及解决这一问题的方法;二是要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累也不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳的学习方法;三是注意新旧知识的衔接。因为知识就像链条,新知识是在旧知识的基础上发展起来的,它与旧知识… 相似文献
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苑文春 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(7):52-55
同学们经过一段时间的地理学习,对如何学好地理有了初步地了解。怎样才能学好地理呢?除了与其他学科一样做好预习、认真听课以外,还有一些独特的方法。在此,我向大家提点建议。 相似文献
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周奕生 《中学课程辅导(初一版)》2004,(10)
一、掌握同类项的判定方法判定几个单项式是不是同类项.关键是“一看”、“再看”,一看所含字母是否相同:再看相同字母的指数是否也相同.如:3ax2y与5ax2y所含字母都是a、x、y。且a的指数都是1,x的指数都是2,y的指数都是1.具备了“两相同”.所以它们是同类项.又如:3ax2y与3axy2,虽然所含字母相同,但x的指数前者是2,后者是1,所以它们不是同类项.再如:5ax2y与5ab2y,所含字母不同,前者是a、x、y,后者是a、b、y,所以它们也不是同类项. 注意:(1)同类项的判定只与字母及其指数有关,与系数及字母因数排列顺序无关.如 相似文献
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郝东华 《中学课程辅导(初三版)》2003,(7):44-44
刚进入初三,同学们将会学习一门变化无穷十分有趣的学科——化学。化学是一门知识性、趣味性、实用性较强的学科。那么,我们应该怎样学习它?又怎样才能学好它?笔者认为应做到以下几个方面: 相似文献
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我们如何从“学会”历史到“会学历史”,进而达到“独立地学好历史”呢?我认为首先要学会阅读历史教科书.中学历史教科书包括目录、课文、地图、插图、注释、习题和大事年表六个部分,这六个部分相辅相成,紧密结合、组成一个有机的整体.学生阅读时,必须全面注意,不可忽略任何一部分.一、学会读目录、章节和标题课本目录是课本的骨架,章节标题是课本文字的纲目,读目录能找到历史发展的基本线索.如:阅读《中国历史》第三编的目录就可了解中国封建社会的五个阶段及基本线索,读章节标题就能找出历史发展的内在联系.如读中国现代史“中国红色政权的建立”一章中的三节标题,从中可得启示.人民军队的创立、革命根据地的建立和发展、土地革命的开展和红军三次围剿的胜利这四个方面,在中国红色政权建立过程中,互相依存、缺一不可.最后,还要从读章节目录中找出历史进程的特点或重点,如从中国封建社会第二阶段标题中,可知三国两晋南北朝356年历史过程特点是“分裂”、“融合”.二、学会读课文阅读教科书是中学生良学历史的基本途径.读课文时,首先要重点看教材根据什么史实,得出什么结论,接着要分析和理清层次.如历史事件的背景(原因或条件)、过程(内容)结局(意义、评价或成败原因)三个层次要—一搞清楚.然后要提 相似文献