教师评优工作之我见

在教育改革不断深入的今天，伴随着教育理念的创新发展，教育管理形式也日新月异。教师评优工作，作为教育评估的重要组成部分，很大程度上促进了教学改革的深入发展和教学质量的提高。但是，由于评估者对现代教育评估理论的了解存在着差异，所以教师在评优的指导思想、具体做法上也     

体育评优课之我见

在实施素质教育的过程中,体育教育为了发挥其特殊的教育作用,通过实践探索研究,先后提出了"快乐体育"、"成功体育"、"挫折体育"、"保健体育".大学体育教材的名称也从以往的<体育>改称为<体育与健康>.这些新的教学理论观点和方法,不仅丰富拓展了体育理论,而且也促进了体育教学改革的深入.     

教师评优策略

我校一年一度的教师职称评定工作,终于尘埃落定。顺利过关的参评教师欢天喜地,无缘入围的落选老师情绪低落,以致好长时间找不到工作的动力。本是以评促建、以先进优秀典型带动广大教师锐意进取的队伍建设工程,为何出现了如此消极的"后遗症"呢?排序选举办法的弊端2003年,我校恢复了教师职工代表制度,凡重大事情,都坚持在全体职工多元参与、广泛民主的基础上拿出意见。尤其是教师评优评先,更是坚持公平、公开、公正的原则,坚持考核与民主评选相结合、群众民主与领导集中相结合的办法产生。     

新时期教师工作之我见

教育是民族振兴的基石。在新时期生源变化的情况下,教师能否安心从事教育工作和工作质量的好坏直接影响到未来的建设者和接班人的素质,教师应有高尚的敬业精神和对学生的真爱,且不断提升自身人格魅力去感化和影响学生。从而搞好教育是教师的重要职责。     

教师评优 学生打分

“这是真的吗?不可能吧?”从来都是老师给学生打分,听到今天自己要给老师打分,成都四十三中的同学们都惊讶不已。教室里先是一片沉默,在老师的解释下,全体同学又沸腾起来。成都市四十三中在竭力打造全新学校的过程中,以“办人民满意的教     

期末操行评优名额限制之我见

每到期末,老师们最棘手的一顶工作又开始了, 那就是学生的学期操行评定。很多学校通常先由学校 有关部门向各班下达一个优生１５～３０％的比例,然后 由班主任依照操行评分细则按学生得分高低排队,在 既定的百分比上圈出操行优秀的学生名单。这种限制 操行评优名额的做法,不考虑圈外是否还有真正的优 秀者,伤害了多少积极向上的童心。 我认为,学校应该实行“操行评优实事求是不限 名额”的德育机制,理由是： 一、如果实行了这一机制,我们教师就可以理直 气壮地鼓励每一个学生以奋发向上的实际行动去争优创先,从而使全体学生在人人…     

成教教师职称评定工作之我见

成教教师职称评定工作之我见张正兴教师职称评定工作在教育界已进行了多年，合理的职称评定无疑会对调动教师的工作积极性起到良好的作用，从实距来看，不少地方的职称评定工作开展得既合理又健康，有些地方的职称评定却存在着某些不够合理的因素。这些不合理的因素，在教...     

教师工作量化考核之我见

教师这个职业,长期以来的人们的眼中都是雷声大雨点小的工作,除以考试升学校衡量教师的成绩外,认为很难有某种标准对教师的工作成绩进行评定。我在中学工作已有十七年,从1988年担任校长职务起常思考并花了很大精力抓教职工工作的量化考核,通过不断探索和总结,我体会到考核适合学校管理的需要,能够比较客观地对校内各类工作人员的成绩作出较公正的评价,同时,考核符合《教师法》和国家人事制度改革的发展方向。     

对教师"评优"工作的几点思考

本文所称的教师"评优",特指教育行政部门从教师队伍中遴选出类拔萃者,并授以诸如"教坛新秀"、"教学能手"、"学科带头人"等称号的优秀教师.应该说,这项工作的开展对调动广大教师,特别是中青年教师的工作积极性,促使他们尽快脱颖而出起到了积极的作用.但在评选实践中,由于受各种因素的干扰,这项工作也出现了一些值得人们关注的问题.如何避短扬长,使之顺利地开展下去,这是一个不容忽视的问题.笔者不揣浅陋,提三点看法.     

对教师“评优”工作的几点思考

本文所称的教师“评优”,特指教育行政部门从教师队伍中遴选出类拔萃者,并授以诸如“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”等称号的优秀教师。应该说,这项工作的开展对调动广大教师,特别是中青年教师的工作积极性,促使他们尽快脱颖而出起到了积极的作用。但在评选实践中,由于受各种因素的干扰,这项工作也出现了一些值得人们关注的问题。如何避短扬长,使之顺利地开展下去,这是一个不容忽视的问题。笔者不揣浅陋,提三点看法。一、客观公正:教师“评优”工作的重要保证“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”应是参评教师凭借自身的…     

评优工作的标准化

本文根据数理统计的理论，利用标准分来表达每一个学生在智育、德育、体育方面的成绩，最后以综合标准分确定名次排列，作为评优工作的客观依据．     

调动教师工作积极性策略之我见

国家振兴在教育,教育振兴在教师。如何调动教师工作的积极性,使教师能够最大限度地发挥自己的特长,为学校献力献策、为学生服务,是教育管理者们关注的问题。本人根据几年的管理经验,探析农村小学调动教师工作积极性的点策略。     

调动教师工作的积极性之我见

学校管理科学化的目的在于充分发挥学校内人力、物力、财力诸因素的作用,利用校内外的有利条件,有效地实现学校教育目标。人是学校管理中最活跃、最积极、最重要的因素。人的积极性获得充分发挥就能做到财尽其利,物尽其用,更好地为学校教育、教学服务。学校对人的管理实质是对教师的管理。学校领导如果善于调动和发挥教师的积极性和创造精神,就能放大教师的教育力,从而发挥学校教育的整体功能,达到全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的目的。在管理中调动教师工作的积极性,我认为必须做好下面几个问题:     

开展系列评优 提高教师素质

幼教师资队伍质量的高低,直接关系到幼儿园的教养质量。当前我区幼教师资队伍的状况是,老教师逐年退休,青年教师不断补充进来,因此,从数量上讲,青年教师便成了这支队伍的主体。她们有一定的文化专业知识,有较扎实的说、唱、弹、跳的基本功,但她们缺乏带好班、组织游戏活动、全面照顾幼儿的实践经验。为提高青年教师素质,我们用了两年多的时间,有系统地进行了各类教育评优活动。一、逐项评优,由易到难,全面提高。即把幼儿一日活动分解成几个主要教育环节,有序地逐项评比。     

石家庄市开展职校教师评优活动

石家庄市开展职校教师评优活动本报讯：为了大力加强各职业学校教育教学管理工作．全面提高办学管理水平和教育教学质量，石家庄市教委决定在全市职校范围内开展中青年教师（年龄在４０岁以下）评优课活动和职教论文评选活动。１９９５年１０月１０日．报名参加石家庄市级...     

全国地方高校学报第二次评优之我见

学报评优,是对参评学报质量的一次全面考核。全国地方高校学报第二次评优的结果表明,地方高校学报的学术质量有了较大提升,栏目建设取得了可喜的进展,服务社会的功能进一步彰显。这是近些年来地方高校学报发生的新变化。对于评优中发现的编辑质量和栏目建设的一些问题,只要注意优化评优工作,有针对性地开展一些专题研讨,是不难解决的。学报评优具有激励作用和督促作用,坚持做好这项工作,必会有力地促进学报建设。     

当代大学生评优工作探究

进入新世纪以来,社会发展愈加迅速,对人才的需求量也随之增加,对人才的要求也随之提高。如何培养出综合能力强的人才是我国高等教育改革中的重要问题。我国的高等教育将如何建立科学简便的人才评价体系,也是大学学生工作的重要议题。     

加强高等学校教师思想政治工作之我见

高等学校担负着培养数以千万计的社会主义现代化建设事业所需要的各方面的专门人才和革命事业接班人的战略任务。实现这个任务的关键在教师。只有切实加强教师思想政治工作,充分发挥教师的积极性、主动性和创造精神,才能实现这个战略任务。     

教师评优机制的反思与重建

当前,教师评优机制大体可归结为"点"、"线"两种."点"者,每次活动互不关联,呈点状分布,随意性强."线"者,每次活动有所关联,呈线状分布,但起始分明,易使"终端教师"坐享其成.因而,我试图寻找评优机制中的"永动机",让不同层面的教师在适当的时机,以科学的方式刺激自己获得应有的再发展.实践的做法是:根据教师教学水平和能力结构的不同,科学设置评优项目,合理链接,变"点状"或"线状"为"球状"运行.