让梦想延伸——毕业主题活动设计

从高一到高三,围绕着"放飞梦想"这一主题,我们开展了一系列主题教育活动,如"携手圆梦"系列、"让梦想飞翔"等,因为梦想,学生有了长足的进步.高考已经结束,就在学生即将离校之际,如何让他们的梦想得以延伸,这是班主任应该考虑的问题.     

毕业

那年，我教高三并担任班主任。眼看着再有个月就要高考了，老师和学生忙得昏天黑地，心理和身体都已脆弱不堪，禁不住点风吹草动。     

让生命与美对话——“蝴蝶”主题活动

生态式教育思想认为,自然生态所呈现的生机勃发、互生互补、绵延不息即是一种最高层次的美的形态,而美即是体现了事物各要素之间的那种具有生命特性的关系,简而言之,美是生命的本质特性,生命是美的最高表现。如果简单地将科学教育理解成概念、定律的传授,幼儿得到的只是知识的躯壳。这种迷失了生命、迷失了美的科学教育不会为幼儿的生活世界带来任何真正的意义。     

张雁斌：和梦想一起毕业

阳光通透的落地玻璃窗,松软可口的各式糕点,连空气都是独特的香甜。这是每个女孩儿的甜点之梦,但这却是由一个从不爱吃甜点的“大男人”亲手创立……     

让学生成为主题活动的主角

前不久,笔者参加了一次主题活动评比活动。在观摩这些由班主任精心组织的主题活动过程中,笔者发现一个问题,那就是很多主题活动的环节都安排得太密、太快、太满,几乎就是情景剧、相声、朗诵、器乐表演、大合唱等的大拼盘,一个环节接着一个环节,衔接得非常紧密,台上台下的配合天衣无缝,场面非常热闹。     

刍议小学综合实践活动主题设计

综合实践是以主题活动为组织方式,以任务为取向,以培养学生的能力为目标的活动课形态课程。因此,主题活动设计应该是一个开放的、动态的活动计划。下面结合教学实践谈一谈小学阶段综合实践活动的主题活动设计。一、小学综合实践活动主题活动设计的基本思路总结概括我市实验区实     

高中“社会责任感教育”班级主题活动设计

社会责任感的培养是高中德育的重要任务之一。为此，我以“社会责任感教育”为主题设计了班级系列活动，为班主任及相关人员结合实际开展社会责任感教育提供依据和参考。     

四年级主题班会设计

1．通过活动让学生在生活实际中感知数学的存在，增强学生对社会生活的关注。     

志存高远梦想飞扬——广西教育系统“我的中国梦”主题教育活动巡礼

“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球……”4月27H,在南宁市武鸣县城厢镇第四小学的校园里,梁启超的经典名篇《少年中国说》经由该校学生集体诵读,气势恢宏,直达云霄。     

如何开好主题班会

一次成功的主题班会往往能给学生的成长带来巨大的、深刻的影响。一位学生毕业十年后，对当年那些生动有趣的主题班会活动仍记忆犹新，他深有感触地说：“是这些活动教会我如何做人。”目前主题班会现状如何？如何才能上好一堂班会课呢？     

细节让主题活动溢彩流光

综合实践活动课程作为一门开放性、实践性的课程,学生活动的空间、自由度比学科课程都更广阔.活动课堂千变万化,活动中生成的每一个细节,都蕴含着大量的教育信息.紧紧地抓住这些细节,有利于培养学生活动兴趣、体验活动过程、发展实践精神,逐渐养成学生细致严谨的科学探究态度、思维方式.牢牢抓住这些细节,有利于让平常的主题活动蕴含智慧,从而不断提高主题活动的质量.所以关注细节,尊重细节,剖析细节,是我们研究主题活动的一个魅力空间.教师应善于捕捉细节,展现生动的"过程",要以强烈的细节意识,去研究综合实践活动过程千变万化的细节表现,并在主题活动实施中关注这些细节.     

生日快乐——一个主题班会活动设计

设计理念。1．根据课程要求及本班的实际情况，我们将班集体成长档案、校10周年庆典的录像、雏鹰争章活动、中队辅导员、保育老师、《祝你生日快乐》的VCD、生日蛋糕等课程资源创造性地整合在本课中，增强品德教育的实效性。同时增强自身开发、利用课程资源的意识和能力，促进自身的成长。     

综合实践活动主题设计

＂主题设计＂是综合实践活动课程实施的重要方式。合理的＂主题设计＂需要研究变化的时代、课程目标以及课程性质同主题设计的关系,综合实践活动课程开发需要确立活动主题,它是学校教师开发活动主题的重要参考。对于活动主题设计者而言,掌握主题生成与主题展开的方法至关重要。     

让爱情教育充满阳光——《真爱需要等待》主题活动设计

爱情教育不能成为学校教育的禁区与盲区,而应光明磊落地担负起汲取智慧、拓展情怀、陶冶心灵、提升修养的重任。针对高等师范学校学生的身心发展特点,我们设计并开展了《真爱需要等待》主题活动。本文从设计背景、学情分析、活动构思、教学设计等方面对该主题活动进行反思,揭示契合学生成长需要的教育必将具有铭心难忘的魅力。     

在无意与有心之间生成活动主题——“旅游”主题活动的生成与开展

一、主题的产生 国庆过后,我们一进活动室,就见孩子们成群地围坐在一起,开心地笑着谈着."这是我和妈妈在上海野生动物园拍的,看,我们身边有很多的猴子.""我也去过了.""我去了朱家尖的桃花岛,姐姐说,那儿还拍了电影呢"……原来是孩子们在互相交流外出旅游的情况哩.我们敏锐地感觉到这将是一个很有教育价值的主题活动,于是马上和孩子们一起商量想不想知道更多关于"旅游"的知识,孩子们纷纷表示赞同并发表意见:把自己去过的地方向同伴介绍;想了解同伴去旅游的地名、物产;想了解各旅游景点的门票……接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的照片、门票等资料,于是"旅游"主题活动应运而生.     

主题班会活动的设计与实施

主题班会活动成为班级建设不可或缺的一部分,已经得到广大班主任和教育研究者的认可.然而不少主题班会课要么停留在就事论事的层面,要么停留在热闹的活动场景中.要解决班会课的有效性问题,首先需要解决的是主题班会活动的主题怎么来,主题来源主要有以下四个方面：     

小活动 大智慧——探寻主题活动在小学德育中的重要性

众所周知,班主任工作烦琐而繁重,如何管好班级是一门很深的学问,班级纪律、学生安全、家校联系等都是让班主任操心的事情。然而,在班级管理中,还潜藏着看似不那么重要,却蕴含着大智慧的主题活动。     

基于单元主题的高中英语延伸阅读文本选择与活动设计初探

基于单元主题的延伸阅读能有效促进学生深度理解教材单元主题,迁移运用单元知识。借助教学实例,从开展延伸阅读的必要性、延伸阅读文本选择原则及活动设计方法三个方面进行阐释。旨在通过延伸阅读内化语言知识,丰富情感体验,提升思维品质。