主体性教育理论视野下的高校贫困学生教育探析

高校贫困学生教育工作事关贫困生自身发展和国家未来人才的培养质量。由于贫困大学生主体性教育的相对滞后,部分高校贫困生教育工作中反映出一些突出问题,结合主体性教育理论对贫困生帮困工作进行探索和研究,促进高校帮困育人工作的科学发展。     

"助困育人":高校帮困助学途径的再探讨

高校大学生贫困问题已经成为社会普遍关注的问题.本文认为,应当综合分析高校贫困生的现状和当前经济助困模式存在的不足,探讨实现经济资助与心理帮扶、思想政治工作"三结合"的途径,使高校的帮困助学最终达到"助困育人"的目的.     

高校帮困助学是育人成才的重要途径

近年来,随着我国高校收费制度在全国范围内推开,“贫困生”问题日益引起人们的关注,帮困助学工作走上高校工作的前台。帮困助学工作事关教育体制的深化改革,事关科教兴国战略的实施,高校应义不容辞地承担起这一责任和义务,增强育人成才的效应。     

高校帮困助学是育人成才的重要途径

近年来，随着我国高校收费制度在全国范围内推开，“贫困生”问题日益引起人们的关注，帮困助学工作走上高校工作的前台。帮困助学工作事关教育体制的深化改革，事关科教兴国战略的实施，高校应义不容辞地承担起这一责任和义务，增强育人成才的效应。     

新时期高校学生帮困工作探讨

随着高校招生并轨工作的进一步深入,缴费上学的观念已被社会普遍接受,但也不可避免地带来了一些负面影响。通过对并轨以来高等院校出现的一些贫困生现状的分析,根据现有的帮困体系,结合帮困工作中存在的问题,提出了新时期帮困工作应当采取的行之有效的办法。     

浅谈高校帮困助学工作中贫困生的界定

近年来,国家提出不让一个学生因贫困而辍学的宗旨,财政部拨发的资助与日俱增,在这种情况之下,高校大学生中贫困生的界定问题成为帮困助学工作中的一个新难点,而新资助政策下高校家庭经济困难学生也存在许多问题。文章就贫困生界定等提出了对策。     

学生资助工作励志为先

随着高校助学帮困制度的不断完善,高校中贫困大学生的经济状况有了很大的改善。然而,贫困大学生存在的心理问题却远大于其他普通大学生。如何正确引导、激励、帮助贫困大学生健康成长,塑造良好品格,已成为健全高校贫困生资助工作体系的先决条件,即＂扶贫先扶志,扶志必励志＂。     

“人的全面发展”视阈下的高校帮困育人体系创新

马克思主义的人的全面发展理论对高校的帮困育人具有深厚的理论指导意义,是高校帮困育人工作的最终目标和归宿。针对当前高校帮困工作普遍存在的问题,东华大学创新性地提出“经济保障、精神关怀、发展支持”三足鼎立的帮困育人模式,实践证明这一体系对促进家庭经济困难学生的全面发展具有积极作用。     

新时期高校帮困助学工作法治化的思考

高校贫困生群体日益庞大,国家、各级政府和高校给与了高度的重视,并不断加大帮困助学工作的力度。然而,在建设社会主义法治社会的今天,高校帮困助学工作因淡出法治的视野而问题凸现。本文在分析高校帮困助学工作法治化的必要性基础上,对高校帮困助学工作因偏离法治轨道而凸现的问题及原因进行了分析,提出应尽快将高校的帮困助学工作纳入法治化轨道的建议,并对此进行了一定的探索。     

贫困大学生教育援助探究

现有的贫困大学生教育援助措施主要是针对贫困生的经济状况及由此引起的心理问题和就业问题制定的,这些措施在解决贫困生问题上只是治标而未能治本,要彻底地解决贫困生问题除了解决整个社会公平问题外,更重要的是在帮困的过程中提升贫困大学生的能力,做到帮困、助学、助人相结合。因此,要有能综合解决贫困生经济、心理、能力和就业问题的创新制度。     

大学生受教育权的保护与保护“过度”的匡正——高校帮困资助工作的角度

在中国,教育平等和教育公平问题始终是国家、社会和学界关注的问题。长期以来不同地域、不同经济状况家庭的子女享有的教育权和教育机会是不同的。为了保障贫困学生的受教育权,近年国家和高校采取了一系列帮困资助的措施,取得了一定的成效,同时也存在一定的问题。如何进一步完善高校帮困资助工作体系,保障全体学生,尤其是贫困学生的受教育权,同时避免权利保护"过度"所带来的负面效果,实现高校帮困资助工作"帮困"和"育人"的双重目的是值得深入研究的重要问题。     

帮困注重育人,实现贫困大学生的全面成才

长期地将育人工作与到帮困助学工作相结合是目前高校帮困助学工作的重点和难点.文章旨在介绍上海工程技术大学管理学院通过对贫困生问题的分析,努力探索出的一套行之有效的"五个一工程"工作方法.这套方法在解决其经济困难的同时促进其个性的健康发展和素质的全面提高,从而最终实现贫困大学生的全面成才,成为社会主义合格建设者和可靠接班人.     

高校贫困学生资助工作探析

做好高校贫困学生资助工作是构建和谐社会的时代要求,是人才强国的战略需要。切实解决高校贫困生问题,要科学认识和正确处理好＂真困＂与＂假困＂的关系、＂经济贫困＂与＂心理贫困＂的关系、＂财力支持＂与＂素质支持＂的关系。做好贫困生资助工作,帮困是基础,助学是关键,扶志是保证,服务和谐社会是总目标。     

高校助学帮困工作中的几个问题和对策

庞大的贫困生群体已经成为高校学生工作的重点对象。虽然国家和各级地方财政努力实施经济资助,一些社会机构和个人也时有善举,各个高校也建立了助学帮困机制,但各高校在具体工作中都还存在一些问题。本文从高校助学帮困的现状入手,提出了当前工作中存在的问题,并提出了对策与建议。     

高校助学工作体系的建构与完善

如何帮助贫困大学生解决生活上的困难,鼓励他们自立自强、健康成长已成为高校教育工作中的重要内容。本文从分析当前高校贫困生助学体系基本现状入手,针对实际工作中遇到的一些问题,研究如何明确政府、社会、高校以及学生本人在帮困助学体系中的责任和义务,理顺各方面的关系;探讨如何优化资源配置,建立科学、合理的助学体系。     

帮困育人新模式:高校社会公益活动服务队

目前许多高校的帮困工作主要立足于经济上的资助,我们认为帮困应该是更深入的,其最终目的是帮助困难学生健康成才。社会公益活动服务队就是一种实践中的帮困育人新模式。社会公益活动服务队是由接受国家、社会无偿资助的经济困难学生自愿组成的学生团体,它的宗旨是奉     

高校三位一体帮困育人体系的构建

近年来高校家庭经济困难学生问题日益突出,本文探讨构建"资困、励志、强能"三位一体高校帮困育人体系的意义、内涵和构建策略,力求为高校帮困育人工作提供有益的参考.     

浅谈建立高校帮困育人工作长效机制的若干途径和方法

高校贫困生问题是中国高等教育一个亟待解决的问题,也是引起社会广泛关注的热点问题,做好贫困生工作是一项长期而艰巨的系统工程。除了对困难生进行一定程度上的经济援助以外,还应以帮困助学为抓手,将物质资助、精神激励相结合,进一步强化帮困工作的育人功能,形成积极帮困机制,培养和发展他们的创意能力、创新能力、创优能力和创业能力,从而建立起完善的帮困育人长效机制。     

浅谈建立高校帮困育人工作长效机制的若干途径和方法

高校贫困生问题是中国高等教育一个亟待解决的问题,也是引起社会广泛关注的热点问题,做好贫困生工作是一项长期而艰巨的系统工程.除了对困难生进行一定程度上的经济援助以外,还应以帮困助学为抓手,将物质资助、精神激励相结合,进一步强化帮困工作的育人功能,形成积极帮困机制,培养和发展他们的创意能力、创新能力、创优能力和创业能力,从而建立起完善的帮困育人长效机制.     

高校帮困资助的“反向歧视”分析

高校帮困资助是对家庭经济困难学生的优惠性差别待遇,是对家庭经济困难学生由于家庭经济贫困而遭遇不公的适当补救,以及为了防止家庭经济困难学生受到正向歧视而采取的特殊优惠待遇。作为一种制度安排,高校帮困资助实质是消除不同学生群体间由于主客观原因而导致的受教育权的差异,是对既有不公的矫正,是家庭经济困难学生“受到平等对待的权利”。高校帮困资助不构成“歧视”,但也需摆脱“歧视”之嫌。