高校思想政治理论课教学实践智慧刍议

思想政治理论课教学应以实践智慧为其发展境界,这是思想政治理论课教学效果提升的重要保障,也是思想政治理论课教师职业发展的内在要求.可从思想政治理论课智慧品性的深度挖掘、思想政治理论课教师队伍建设和教师管理优化以及推动思想政治理论课教师自主探求等多方面着手,提升思想政治理论课教师的教学实践智慧.     

影响高校思想政治理论课教学效果的原因及对策

教师因素是影响高校思想政治理论课教学效果的重要方面。教师在综合素质、教学方法、现代教育教学知识、教学动力等方面的原因,一定程度上影响了高校思想政治理论课的教学效果。可通过提升教师队伍思想理论素质、科学选择教学内容、优化教学过程、树立以人为人的教学观念,提高思想政治理论课的教学效果。     

论思想政治理论课教师素质的现代化要求

教师是思想政治理论课教育教学过程中的主导者。教师素质的高低是决定和影响教学质量、教学效果的关键因素。面对思想政治理论课教育教学的现代化发展趋势,思想政治理论课教师必须要具备适应现代化的综合素质。     

论思想政治理论课教学效果提高的策略

打造一支优秀的教师队伍是提高思想政治理论课教学效果的关键;编写优秀的教材是提高思想政治理论课教学效果的重要保证;改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学效果的重要途径.只有将教师、教材、教法有机地结合起来,使其共同发挥作用,才能有力地提高思想政治理论课教学的效果.     

论教师提高思想政治理论课教学实效性的途径

教师是教学的主导,高校思想政治理论课教学效果是否理想的关键在于思想政治理论课教师.要改善高校思想政治理论课教学状况,切实提高思想政治理论课教学实效性,必须充分发挥教师的主导作用,提高教师的理论素养和教学能力.提高马克思主义理论素养是发挥思想政治理论课教师主导作用的根本,提升教学能力是发挥其主导作用的关键.     

选拔辅导员兼任思想政治理论课教师的可行性探索

思想政治理论课教学是我国高等教育工作的重要内容,高校辅导员兼任思想政治理论课教师一直是一个值得商榷的问题,需要从多方面进行探讨,提出改革建议,推动选拔辅导员兼任思想政治理论课教师工作的开展,提升思想政治理论课教学效果。     

高校思想政治理论课教学有效性调查分析与对策建议

有效性是高校思想政治理论课教学的生命力所在。在对6000名大学生和39名教师进行问卷调查后,显示出的主要问题有：学生对思想政治理论课教学效果没有充分感受;思想政治理论课教学效果没有充分体现;师生对思想政治理论课作用的认识有一定差异;现有思想政治理论课教学方式有待进一步改进。结合有效教学理论,提出的对策和建议包括：革新教育观念;提高教师素质;创新考核办法;改革教学方式。     

从传播学角度谈高校思想政治理论课教师的素质建设

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.教师作为教育的传播主体,是决定教学效果的关键因素.因此,有必要从传播学的角度来审视教师对思想政治理论课效果的影响,对如何提高高校思想政治理论课教师素质进行探讨,以提高思想政治理论课的实效性.     

从传播学角度谈高校思想政治理论课教师的素质建设

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。教师作为教育的传播主体,是决定教学效果的关键因素。因此,有必要从传播学的角度来审视教师对思想政治理论课效果的影响,对如何提高高校思想政治理论课教师素质进行探讨,以提高思想政治理论课的实效性。     

教师资格认证与思想政治教育教师素质

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,要把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,教师是关键。在教师资格认定中,以非相关专业背景申报“思想政治教育”教师资格的情形,潜藏着影响思想政治理论课教学效果的因素。因此,应从教师资格认证工作开始,关注高校政治理论课教师素质。     

高校思想政治理论课教学效果影响机理和创新发展路径研究

高校思想政治理论课的教学改革和创新发展是提升其教学效果的重要手段。基于3P教学模型，构建了高校思想政治理论课教学影响机理模型，并进行了实证分析。研究表明，学习动力、教学内容、教师个人素养三个因素与高校思想政治理论课的教学效果密切相关，内生动力不足是学生学习效果预期偏差的主要原因；教师素养是提升高校思想政治理论课教学效果的关键要素；教学内容是影响教学效果的重要因素。为此，要贴合学生发展需求科学设计教学内容，提升教师职业素养以达成育人目标，结合社会热点强化确立社会主义核心价值观。     

贵州省高职院校思想政治理论课教学效果调查报告

通过对贵州省六所高职院校1200学生问卷调查和相应的思想政治理论课教师进行访谈了解到：当前高职院校思想政治理论课教学效果不够理想。我们要弄清思想政治理论课教学现实困境,深入调查研究、提出解决办法和建议,以期达到增强高职院校思想政治理论课的教学效果。     

思想政治理论课教师学习型团队的创建

思想政治理论课教师在教学中起着重要的主导作用,教学效果的好坏与教师自身的素质有着极大的关系。创建思想政治理论课教师的学习型团队,提高教师综合素质,形成终生学习的观念和氛围,增强团队的凝聚力、战斗力,从而推动教学改革,提高教学效果。而厘清共同愿景,完善团队制度,保证团队学习,做好系统工程是创建思想政治理论课教师学习型团队的必经之路。     

专业化发展视域下高校思想政治理论课教师队伍建设研究

专业化发展能增强高校思想政治理论课教师的职业认同感、归属感与思想政治理论课的教学效果。当前,在高校思想政治理论课教师队伍建设中,普遍存在规范科学的管理机制缺乏、结构不合理、教师教学科研整体水平偏低、部分教师职业道德素质缺失等问题,我们可通过建立教师任职资格准入制度、建立健全培训体系、加强思想政治理论课学科建设、建立思想政治理论课教学科研机构、健全管理机制、落实保障措施来积极推动高校思想政治理论课教师专业化发展。     

提高思想政治理论课教学效果的着力点

提高思想政治理论课教学效果是理论问题也是实践问题。通过对一次省级教学竞赛教师教学效果的分析,可以提炼出提高思想政治理论课教学效果的四个主要着力点:理论观点说准说透,教学内容剪裁得当,教学方法新颖独特,教学语言规范生动。通过对这四个方面的准确把握,教师能够把高校思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。     

对高职院校思想政治理论课教师师德建设的研究

我国社会的发展和全球化浪潮的冲击,对高职院校思想政治理论课教学提出了新的挑战.加强思想政治理论课教师的师德建设是提高思想政治理论课教学效果的重要保证,是十分必要的.     

高校思想政治理论课教师教学行为影响因素分析

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,随着社会的发展而不断变革,高校思想政治理论课在不断变革的社会中培育了一代又一代的社会主义事业的建设者和接班人。而思想政治理论课教师是思想政治理论课的主体,分析思想政治理论课教师行为的影响因素,对于提高高校思想政治理论课的教学效果,进而提高高校思想政治理论课的实效至关重要。     

用教学方式吸引学生，以教师魅力感化学生

教师和教学方式是影响思想政治理论课教学效果的重要因素。通过改变教学方式,提升教师的个人魅力能有效实现在有限的条件下教学效果的强化。本文主要探讨了如何改变思想政治理论课的教学方式,如何提升教师的个人魅力等问题。     

高职院校思想政治理论课教学实效性：现实困境及路径选择

高职院校思想政治理论课教学实效性不强,教学效果不尽令人满意.其主要原因是：高职院校对思想政治理论课不重视,思政课教师综合素质不高,教学手段传统、单一,学生基础知识和认知能力较差,并从转变认识,提升教师素质,改进授课方式,培养学生兴趣等方面入手提出了提升思想政治理论课教学效果的具体思路.     

高校思想政治理论课教师人格魅力探讨

思想政治理论课是塑造灵魂的重要课程,对大学生的成长成才起着至关重要的作用,思想政治理论课能不能充分发挥作用,在于学生是否喜欢思想政治理论课,而这在一定程度上取决于思想政治理论课教师的人格魅力。高校思想政治理论课教师的人格魅力体现在坚定的政治信仰、广博深厚的知识、高超的教学能力以及开朗的性格和得体的外在形象上,良好的校园环境和教师管理制度也对思想政治理论课教师的人格魅力产生影响,这些独特的人格魅力不但能够提高思想政治理论课的教学效果、培养具有高尚品格的青年学生,还有助于构建和谐的师生关系。所以,思想政治理论课教师有义务在教学过程中不断提升自身人格魅力。