平庸生活白日梦

过去十年间一直让人牵肠挂肚的“哈利·波特”系列结束了,可是,对哈利·波特那个魔幻世界的憧憬和探究,却在继续——结束不了。     

不要平庸地生活

设计背景: 学生文理分科后,往往会出现两种倾向,一部分心态积极的学生会觉得自己到了一个新的环境,拥有了一个新的舞台,有一种追求进步的冲动.还有一部分心态消极的学生会觉得现在离高考还很远,可以先歇歇,到下学期或高三再努力也不迟.其实不管哪一种心态,都需要班主任及时地指导和提醒.对前一种,要将他们的这种冲动变成理性的可持续的学习行为和习惯;对后一种,更需要加以正面引导,通过树榜样、讲道理,帮助他们形成正确的学习观和人生观.     

总有一种生活远离平庸

总有一种生活远离平庸,总有一种生活让心灵皈依,总有一种生活让内心世界沉静。音乐,文学,我的选择。艺术的一大作用就在于让人们在解读艺术家的心灵中,进入宽大高雅的世界,忘划世俗,远离平庸。     

难耐平庸

海涅曾很心碎地说过一句话：“夜间，想到德国，睡眠便离我而去，我再也无法合眼，泪流满面。”这句话，也令我失眠，辗转榻上，久久沉吟。后来，我终于得出一种破解：心碎的深处，与日耳曼民族跌宕的历史有关。     

以理念之光对抗教育生活的平庸化

早在20世纪二三十年代,杰出的先贤们就点燃自己的心灯,赋予了学校,教育以生动的精神。浙江上虞白马湖畔的春晖中学,就是其中杰出的典范。     

不要忘记总结教训

有一年,我任初三（1）班班主任。班上学习委员周×是一个聪明的女孩子,学习成绩一直很好,工作有板有眼,一丝不苟。初三下学期期中考试后,她的学习成绩突然下降,当时我以为是正常波动,并未认真对待,只是安慰了她几句。可是接下来,她的成绩仍然不断下滑,我有点焦急,     

简单地生活,在平凡中走出平庸——对高中生活的一点感想

去年暑假,听"老高三"们讲高三如何短暂,我都曾不以为然。现如今,回想过去,非仅高三,整个高中、乃至我来到这世上的这十几年时光,都仿佛转瞬之间。高中三年的大好青春,我们做了哪些事?有人曾问我,高中学这么多科目是为了什么?今后可能只从事其中一个领域,一些科目学得真是浪费时间——受尽"折磨"不算,学的不一定考,考的又不     

不要温和地走完整段人生

我高中时几乎被定义成末等生。那时我是学生会的干事,是唱片社的社长,是广播站的技术人员,是艺术节、情景剧以及所有不跟学习挂钩的活动的参与者。我在各个楼层各个办公室上下翻飞,在各个舞台、各种场合主持、演讲、唱歌。想做这些事情的原因没那么复杂,单纯就是学不进去习。     

大学生生活世界的社会“镜照”

大学生平庸、无生活感、孤独清高、缺乏神圣感,这些都是现实社会生活在他们生活世界中的反映,在崇拜还是拒绝平庸、舍弃还是关注生活、逃避还是争取自由、祛魅还是返魅意义的“镜像”中,“镜照”出大学生生活世界和意义世界的交错重叠。     

集体备课应拒绝平庸

这是一次初一年级英语集体备课的情况。备课开始,教师们按照常规的备课程序,由主讲教师把已经写好的教学内容——助动词“do”“does”的用法依据教学设计说了一遍,主讲教师所采用的教学手段得到了大家的认同。备课的规定时间到了集体备课就算完成了。这样,主讲教师的教案也就理所当然被共享了!当时我就担心：这样平淡无味的备课,有效性会如何？     

做自己作文的调剂师——发挥想象，拒绝平庸和干瘪

不少同学都有这样的感觉：写作时常常感到生活平平淡淡,没有什么东西可写。这固然与同学们生活范围狭小、缺少对生活的敏感有关,更与同学们缺乏想象意识有关。其实我们不妨学着自我调剂,给生活加上一点想象的佐料,让它变得有滋有味,这样我们的作文也就有了一双“隐形的翅膀”,远离平庸和干瘪,变得灵动活泼。     

超越平庸 做行动上的巨人

在万泉小学,"做幸福的传递者"这一理念已得到了全体教师的根本认同.工作质量往往决定着生活质量,只有超越平庸,才能真正成为创造幸福和传递幸福的人.6年的课改历程,使我们在以校为本的教研活动中,不断"唤醒"着教师沉睡的研究意识,给教师研究的"拐杖",帮教师体味研究的乐趣,助教师在自身成长的同时,也成就学生美好幸福的童年时光.     

做平凡但不平庸的教师——参加北师大高级研修班培训有感

去年11月27日,我有幸加入西吉县中小学骨干教师团队,踏上了进京的列车,参加北京师范大学培训学院承办的中小学班主任高级研修班培训。短短6天的学习,让我感受到北京浓厚的文化氛围,领略了名家学者经天纬地、高屋建瓴的风采,我的思想也得到了一次洗礼。虽谈不上＂深受教育＂,却有一种无尽的思考,让我回味无穷。国家特级教师、全国＂十佳班主任＂万平老师,全国优秀班主任、有＂中国妈妈＂之称的丁榕老师,全国优秀班主任高金英老师,中国德育报社社长张国宏先生,北师大教授钱志亮先生,北师大培训学院院长陈锁明教授……     

教育，不要让学生左右为难

在“关心他人，帮助他人”的主题班会课上，班主任创设了这样一个情境：你和你的好朋友到书店买书，出来后发现你身上只剩一元钱，你朋友的钱已经全部花光。两个人坐公交车回家一元钱不够，而天又快要黑了，这时，你是把钱给你的朋友让他乘车先走，还是选择自己先走而把朋友留下？对于这个问题，一些善于揣摩老师心理的学生会说出令老师满意的答案：把钱给朋友，让他先回家。     

教学要努力超越平庸

郑振勤在《教育实践与研究》2012年第5期撰文提出教学要努力超越平庸。 1．精准提升教学目标。教学目标是教学设计与实施的灵魂,是教学活动起承转合的核心。教学目标应体现全面性、恰切性和发展性——既明确“知识与技能”等显性目标,又渗透“过程与方法…‘情感态度与价值观”等隐性目标;既符合课标、教材的基本内容与要求,又适合学生课程学习的“最近发展区”;既扎实地实施课程基本内容的教学,又恰如其分地注入反映社会、学生发展的新意。     

一帆风顺的生活我不要

一声雷,可以无端的惹哭满天的云;一阵杜鹃啼,可以斗急了一城杜鹃花;一阵风起,每棵柳树才会吟出白茫茫的一片飞絮。生活中,人只有经过淬炼,才能展现人生的美好。     

中年教师的“平庸”现象及其对策

按理说,中年教师应该是学校的栋梁,因为人到中年,社会阅历、生活经验、教育感悟、教学智慧等方面要优于教龄较短的年轻教师：而与老教师相比,他们又正当年富力强,在身体状态、学习能力、接受新知识的能力等方面又占有明显优势。但现状却并非如此。很多中年教师身陷“平庸”的泥潭无法自拔,或不愿自拔。     

生活笔记之请不要……

A我有句口头禅:"本来我……"而弟弟则会针对性地来一句"请不要……"     

调节焦虑情绪自信迎接高考

设计背景高考前，很多学生会产生焦虑情绪，特别是经历过失败、考试成绩和自己目标要求相差甚远的学生，焦虑情绪会比较严重。帮助学生正确认识焦虑情绪，学会调节和控制焦虑情绪，对班主任来说，是一项十分重要的工作。     

不甘平庸 立志成长行走在班主任专业化的道路上—“8＋1”工作室风采剪影

河南省济源第一中学是省首批示范性高中，随着学校办学规模的扩大，班主任队伍成为学校建设中的重要一环。一批不甘平庸有着强烈的成长愿望的青年班主任也开始积极探索个人发展的道路。