分层教学理论在信息技术教学中的应用

分层次教学是指教师根据学生的心理特点和不同个性,为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式.本文对在信息技术教学中的根据学生的实际情况进行分层、根据学生分层备课、根据学生分层施教、分层次指导学生上机操作练习、评价分层等进行了理论联系实际的探索应用.分层教学理论在教学中的应用,使教师能够针对学生个体能力的差异,面向全体,引导、激励学生积极主动地投入到学习活动中,经过学生自己的努力,获取新知识,从而体验到进步的快乐.     

如何实施分层次教学方法

在教学中,教学方法是非常重要的,尤其对于职高教学,我们更要认真钻研适合职高学生的教学方法。这就要求教师应从实际出发,熟悉学生状况、教材内容知识的接受难易程度,实施有差异的分层次教学。所谓分层次教学就是教师在深入研究教材、研究学生的基础上针对教学内容的深浅程度、学生的接受差异情况因材施教的一种教学方法。下面就谈谈我在教学中实施分层次教学的具体做法:     

怎样实施初中英语分层教学

正近些年来,随着课程改革的不断推进与深入发展,老师越来越注重以生为本的教学理念的贯彻与指导,在很多方面有了长足的发展与进步。分层教学,作为一种教学方法,在最初阶段就受到了老师的关注。所谓的分层教学,简单地说就是因材施教。它包括两个方面的含义,一是按教材分层,就是将英语教学的具体内容,按照难易程度和知识深度的不同进行合理分层;第二就是要根据学生个体的差异进行分层,根据学生掌握知识的程度,接受速度的快慢等进行合理的分层。在初中英语教学过程中运     

抓好教学各个环节 做新时期合格教师

一、备课 1．备课不应只是去熟悉课本章节内所述知识,还应去注意课本目录及绪论。这样做有利于教学过程中有目的地为后期教学做铺垫,同时也更容易加深对教材中知识主次的认识。只有备课到这种程度才能很轻松地做到讲给学生的知识主次分明、层次清晰、详略得当。备课中对关键知识、重难点知识要备出详细讲解过程,其余知识要备出讲解要领。     

分层教学模式在高中物理教学中的实践研究

分层教学是一种集体教学形式下的个别化教学的方法.学生所具备的知识基础、智力因素和非智力因素等各项因素存在着明显的差异,因此其在物理学习上具有个性差异及不同的接受能力.分层教学在高中物理教学上的应用是根据不同学生接受物理知识的难易差异及各自的发展特点,有针对性地对班级学生分成若干的层次,制订不同的教学目标,从而使每个学生在各自所处的水平上学到相应的物理知识,得到发展,使学生在物理学科逐步走向成功.     

谈小学教学中的分层教学

由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,同一个班级的学生在学习上存在明显差异。这就要求我们教师从实际出发,实施有差异的分层教学。分层教学要求针对学生不同的个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力,将全班学生分为几个不同的层次,然后设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行分层教学,充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性,从而达到大面积提高教学质量的目的。一、了解学生,合理分清层次教师在教学过程中,要充分了解学生的实际情况,结合各种测试手段,根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等,将学…     

初中英语教学中分层教学法的应用分析

随着教育事业的改革,分层教学法的发展越来越受到人们的重视。“分层教学法”是根据学生在不同的知识基础上进行不同分层,现在初中英语中的应用改善了最初传统的教学模式,帮助了教师根据不同层次的学生进行不同的教学,提高了英语课堂效率,增强了学生们在课堂上的积极性,在教学的过程中做到对症下药。分层教学法能够充分尊重到学生个体的差异性,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,使各层次的学生在初中英语教学中都能以最好的学习状态,学到更多的英语知识。     

分层教学在初中历史教学中的应用

随着教学任务的不断推进,新课程标准又给教师提出了新的要求,在课堂中进行分层教学是新时代的教学理念给教师的挑战。所谓的分层教学就是指教师要面向全体学生,针对学生个体之间的差异进行差异化教学。这种新的教学方式就需要教师在更新教学理念的基础上,仔细观察,留意学生,针对学生的不同个性特征进行课堂教学设计,以此为基础才能够完成分层教学的目的。分层教学针对不同层次的学生进行教学,并且针对不同层次的知识进行教学,这样能够满足不同层次学生之间的身心发展需求,从而促进学生的全面发展,提高学生的学习能力。     

面向九年级学生的数学分层教学践思——以北师大“相似三角形”的教学为例

学生进入九年级后,在数学学习中面临的一大挑战就是：拥有的不同的知识基础与统一的教学内容以及教学要求之间的矛盾.要化解这一矛盾,主动权在教师手里：如果能够针对不同层次的学生进行因材施教,那么就可以有效化解这个矛盾.面向九年级的学生进行分层教学,最需要关注的有两个问题：一是学生的心理,二是分层的依据.在分层教学实施的过程中,要建立起动态评价的思路,要针对不同层次的学生在具体的学习过程中的情形进行评价.评价可以从知识基础和学习能力两个维度进行,最终目的是促进不同层次学生的发展.     

在数学教学中渗透“分层次教学”思想

<正>分层次教学的真正落实,体现在教学全过程之中。一、概念教学分层分层次教学中如何处理概念教学,是实验中的一件棘手的工作。我们知道作为教学的数学不同于科学的数学,作为教学的数学既要有科学性,又要有教学性,要根据学生的年龄、生理、心理特点分层次教学。注意创设情境,重视知识发生过程,对"差"生特别要尊重从特殊到一般,从具体到抽象的认知过程,充分发挥形象思维     

实施全程分层教学

尊重学生的个体差异,因材施教,分层教学,是促进学生全面、持续、和谐发展的保证。分层教学的目的是使每一位学生都能得到不同程度的发展,这就需要教师在实际教学中的每个环节都要做到分层教学。1.学生分层。学生个体之间存在着很大的差异,教师在教学过程中必须充分了解学生的实际情况,结合各种测试手段,依据学生的知识能力、智力水平和学习态度等情况,将学生大致分成三个层次:A.知识能力和智力水平比较差、接受能力不强、学习积极性不高、成绩欠佳的学生;B.知识能力和智力水平一般、学习比较自觉、有一定上进心、成绩中等的学生;C.基础扎…     

分层次教学在高中英语教学中的应用分析

在我国高中英语教学过程中应用分层次教学的方式,能够增强学生英语学习的信心,提高学生英语学习的质量。在实际应用分层次教学过程中,教师应通过学生分层、教学目标分层等方式,针对于具体的教学目的进行分层次教学。本文结合自身教学经验,对分层次教学在高中英语教学中的应用进行探讨。     

根据学生的思维水平有效分层推进教学——以“学习除法前求商思维测评”为例

分层教学不是简单粗暴地将学生分为三六九等,给学生贴上优、良、中、差的标签,科学的分层应该是分层级而不是分等级,分的应该是思维水平的层次,而不是作业的难易档次。分层教学不仅应体现在分学生上,也应该体现在分课时和分课堂上。     

隐性分层,提升小班化语文教学有效性

小班化教学的本质特点是教学面向各个不同的学生个体,而不是面向整齐划一的全体学生,在教学组织、教学内容、教学方法等方面都要围绕学生个体发展而组织开展。由此可见在小班化教学的过程中,对学生进行分层,进行重新整合,并针对不同的学生设计不同的教学内容,这一点显得尤为重要。分层教学不能太过于随意,而要根据学生现有的知识、能力水平、发展潜力对学生进行科学分类,这样才能达到更好的教学效果。在小学语文小班化教学的过程中,也要讲究分层教学,尤其要注意隐性分层。     

应用题教学发展学生思维的几个问题

化难为易不是不要难度 什么是化难为易?就是在具体的教学活动中,根据知识的难易程度和学生的智力活动基础,可以把坡度适当减缓,采取搭桥、分解、点拨等方式,以达到帮助学生掌握新知识,发展智能的目的。但是化难为易,并不是不要“难”,因为“易”是从“难”中化解出来的,没有“难”也就无所谓“易”。 我们知道,思维形式离不开思维内容。学习知识和进行思维训练是同步进行的,是一个活动过程的两个方面。教材的每一个章节、每一道例题和习题,是知识链和知识网上的一个节,而这些“节”正是思维的具体内容。教材具有严密的系统性和科学性,其难易是本着循序渐进的原则进行安排的。该易的要易,该难的一定要难。在应用题教学程序上,对每组例题我是分这样几个层次分别处理的:有重点分析讲解的,有运用知识迁移让学生半独立学习的,有以学生为主读书探究的,尽     

试论初中作文的分层次教学

学生作文水平的高低直接影响到语文教学的质量。根据素质教育的要求,实施分层次作文教学,提高全体学生的写作水平,已成为作文教改的当务之急。一、分层次作文教学操作及主要内容1、学生的分层。教师在调查研究和深入分析的基础上,根据学生的写作现状、知识基础、学习能力、个性特点将全班学生分成高、中、低或A、B、C三个层次。具体到哪个学生属于哪个层次,教师不仅要心中有数,而且应记录在第,但不直向学生公开。2、目标的分层。根据因材施教的原则,教师要制定出与高、中、低层学生学习可能性相适应的分层作文教学目标。通过分层…     

物理教学中“度”的把握

正人们常说:"张弛有度,做事有度",物理课的教学更是如此。在此谨结合实际教学经验谈一点粗浅的认识和体会。1.难易程度这里所说的难易程度,是指教师对课本中理论知识讲解时需要把握的尺度。在多年的教学工作中我体会到,有时把知识讲深了,基础略差的学生难于接受,     

高中作文教学中如何有效实施分层教学

分层教学是指针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,从而让不同层次的学生都能得到不同程度的提高的一种教学模式。分层教学适用于各学科,在作文教学过程中也同样适用。本文主要就作文教学中如何有效实施分层教学进行简述,以期对我们的作文教学有所指导。     

分层次教学法在高职数学教学中的运用

在数学教学过程中,教师要根据学生的个体差异进行教学,针对不同基础、不同特点、不同学习能力的学生开展分层教学活动.分层次教学法在高职数学教学过程中的运用,一要抓好学生分层,二要制定不同的学习目标,三要分层备课,四要分层指导授课,最后要分层考核和评价.     

高中数学教学中有效实施分层教学的策略

高中数学教学过程中学生的差异问题一直是一个困扰高中数学教师的严重难题,现阶段分层教学模式的提出对于解决这个问题提供了有效的途径,分层教学模式的针对学生不同的知识层次来获得最好的学习效果。本文以人教版高中数学教材为例,探讨分层教学模式在高中数学教学过程中的实施策略问题,主要是针对备课策略、问题设置策略和教学评价策略这三个主要方面。