论实施九年制义务教育与师专的教育改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出要在全国范围内普及九年制义务教育,并根据不同地区的经济发展情况,做出了具体要求。可见中央把教育工作提到了全党工作的重要位置上,尤其是从抓基础教育入手。从而普遍提高全民族的科学文化水平,带动经济建设的腾飞,这确是具有战略眼光的一着。邓小平同志说:     

适应山区特点 搞活农村成教

在农村 ,尤其在山区 ,就业人员普遍存在着文化水平低 ,技术水平低 ,管理水平低 ,劳动效率低和技术人员少这“四低一少”的现象 ,加上每年有大批的回乡初、高中毕业生没有一技之长 ,无用武之地。因此 ,广大农民学文化、学技术的重任落在了成教工作者身上。那么怎样才能适应山区特点 ,搞好农村成人教育 ,为农村经济腾飞铺路架桥 ?笔者觉得应做到以下几点 :一、教育认识要高远。各级党政领导对农民教育的认识要高 ,要真正用“经济发展 ,教育先行”的战略眼光和“科学技术是第一生产力”的思想去驾驭和指导经济工作 ,切实把农民教育放在当地社会…     

论经济与教育和谐

经济与教育的关系十分密切。经济是教育的基础和保证,经济在某种程度上对教育有着决定性的作用;教育是经济的资源,教育对经济有着非常重要的促进作用。经济的发展,必须有教育作保障;教育的发展同样要有强大的经济作后盾。经济发展了,必然会保障和加大对教育的投入,推动教育真正和谐地发展。而教育和谐地发展,又会促进经济的腾飞。     

沅江县人口演变的历史过程

沅江人口,无论从数量或者迁移的发展历史来看,都是比较复杂的。这主要是由于沅江那种既不同于山区又不同于平原的湖洲演变的历史,产生了许多人口变迁的独特点。这些独特点是认识南洞庭湖变迁和沅江社会经济变革的线索之一。 沅江史料奇缺,就县志言,仅有康熙和嘉庆两志,其他资料更缺。于是不得不采取分析部分现有资料和访问“老沅江”的办法,以尽量了解问题的实质。在这一过程中,得到县档案馆、县农业区划办等单位的大力支持,特别是周仕学老先生等的热情帮助,均深表谢意。     

农村教育的新课题——湘北纪行之二

采访湘北六个县市的教育工作,给我们印象最深的要数沅江县各乡举办的初中毕业生职业技术培训班和桃源县、慈利县创办的中等卫生职业技术学校。这是湖南省探索农村教育如何更好地为当地经济和社会发展服务的可喜的创造。     

关于人才预测和规划的若干问题

党的十二大指出:教育是促进社会主义经济全面高涨、实现经济发展目标的战略重点之一,是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提。这深刻地反映了教育的客观规律,也是对我国历史经验的重要总结和理论上的发展。教育制约于经济又反作用于经济,高等教育更是如此。教育不仅是一个国家、一定社会所必须的,教育也是一个国家国力的表现。智力的开发,同生产、科技、国防、资源等一起构成一个国家的国力的基础,而且是一个不可或缺的基础。赵紫阳同志说:教育是我国现代化事业的根本基础。在这个问题上,我们的认识经历了一个曲折前进的过程,今天的体会就更深了。     

平谷县成功的奥秘

平谷县成功的奥秘北京市人民政府文教办公室马静兰近年来，北京市平谷县经济发展迅猛，几年前还是一个吃财政补贴的贫困山区县，１９９２年竟然成了全国经济综合实力百强县之一。平谷县成功的奥秘是什么呢？县委书记张德江说：“经济要腾飞，职教要先行”。平谷这几年职教...     

农村教育将进入大有希望的年代

前不久,我们组织力量到宁乡、安化、桃江、南县、沅江等县作了一些调查。通过调查,解除了认识上的一些疑团,思想豁然开朗,精神为之一振。总的感觉是:随着各种形式的农业生产责任制的建立和逐步完善,农村教育将进入一个大有希望的年代。从我们益阳地区来看,当前农村教育的形势,大体有三种情况。第一种情况,教育事业充满勃勃生机。这主要是生产责任制比较完善、经济发展迅速、干部重视教育的地区。在这些地区,社队集体和农民个人都开始富起来,群众不但积极送子女上学,而且热心学校     

国外素质教育掠影(十一) 日本教育改革:呼唤教育新生

日本作为一个“资源小国” ,在近代以来不断创造着为世人所称道的奇迹 ,特别是二战后短短的几十年间 ,日本一跃成为世界第二经济大国。日本经济腾飞的原因固然很多 ,但教育在日本经济发展中所扮演的角色是举足轻重和不容置疑的。日本历来十分重视教育 ,特别是对教育促进经济发展的认识是相当深刻的。日本前首相吉田茂曾这样说过 :“教育在现代化中发挥了主要作用 ,这大概可以说是日本现代化的最大特点。正是由于教育制度的优越 ,明治时代日本人才能学到西方的新技术 ,而且教育给予人们的锻炼使日本人能够应付他们所遇到的危机。同样 ,高超的…     

略论社会经济发展中教育的超前性质

改革的浪潮使教育与经济、科技日益紧密地结合在一起,教育与科技、经济一体化的特征越来越明显。在笔者看来,认识和处理教育与其它社会经济活动关系的关键,是要认清社会经济发展中教育的超前性质。一、教育超前性质是“面向未来”和“优先发展”的共同基础教育的超前性质是教育本身的固有性质,它的内容要由教育与社会经济的相互作用来规定,其表现形式是在时间序列上教育行为要发生在教育行为的社会后果之前。从质上说,表现为教育在培养人才的过程中以适应未来的社会经济发展需要为标准。当然,一般社会活动也有其超前性质。教育超前性质的特殊性在于:一般社会活动的超前性质体现在主体与客     

促进西部民族地区“农远”网络资源库应用的思路——以“农远”网络资源库在甘肃临夏县的应用为例

一、引言 本研究所选的甘肃省临夏县是回族人民聚居县之一,也是国家级和省级贫困县,该县经济发展滞后,基础教育发展水平低,师资力量薄弱,教育信息化程度低,这可以作为我国西部地区基础教育发展的一个缩影。“农远”的实施使该县农村教育信息化初具规模,为该县基础教育的发展插上了腾飞的翅膀,为实现教育资源公平创造了契机。     

论教育先行战略及我国教育先行之对策

对于教育和经济关系的认识,长期以来人们总是片面地认为教育要受制于经济,经济发展了,有了钱才好办教育,而忽视了教育作为生产力对经济发展所产生的巨大作用,因此,也就认为教育滞后于经济发展是理所当然的。后来又认为教育要随着经济的发展而同步发展,这虽进了一步,但仍没有摆脱教育被动地适应经济发展的观念,没有摆正教育与经济的关系。伴随着现代经济的发展和科学技术的日新月异,世界上许多国家开始把日益激烈的经济竞争焦点集中到智力和人才上,这就使教育这项特殊的社会工程经历了由“后行”至“同     

为啥辛苦为啥忙?

据说,有一个县的领导对县教育局长说:“我们县的生产五年翻了一番,你升学率几年翻一番?”如果真有这回事,那这真是够典型的了。问题不仅在于县领导完全不懂教育规律,更在于他们对教育的任务理解得太片面了。农民希望子女“跳农门”,这是个复杂的社会问题,暂且不谈;作为一个县的领导,办教育也只着眼于升学率,岂不令人费解?至少他们应该思考一下教育与本县经济、文化发展的关系吧?应该思考一下如何通过办     

德国双元制职业教育及其启示——企业参与对职业教育发展的重大意义

德国双元制职业教育是德国经济腾飞的"秘密武器",其成功之处主要在于企业是职业教育发展的主体,而职业学校的教育紧紧地围绕企业开展教学工作--这对我国职业教育的开展无疑具有借鉴意义.     

试论教育与经济发展的关系

随着我国社会主义市场经济的发展，培育新的经济增长点日益成为全社会广泛关注的热点。随着人类逐步进入知识经济时代，经济的发展将越来越依赖于知识。教育作为知识和人力资源的生产部门，在综合国力的形成中处于基础地位，教育成为新的经济增长点是知识经济发展的必然趋势。江泽民总书记在第三次全教会上深刻指出：“各级党委和政府都要将教育纳入战略发展重点和现代化建设的整体布局之中，切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆到优先发展的战略重点地位。”这是极具战略眼光和时代意义的重要论断。教育是…     

一要重视 二要落实

农村实行生产责任制以后,如何妥善解决民办教师的经济报酬?这是直接关系到能否办好农村教育事业的一个不容忽视的问题。在这个方面,沅江县新港、新华公社提供了切实可行的经验,对我们颇有启发。今年三月份,省政府已批转省教育厅关于解决民办     

河池地区教育与经济浅析

一、经济落后制约了教育的发展经济是社会的基础,也是教育的基础,经济发展水平决定着教育发展的规模和速度。“吃粮靠统销,生活靠救济,生产靠贷款”,这“三靠”集中反映了广西河池地区的经济状况。在“三靠”经济状况下,教育不可能得到长足的发展,河池地区教育落后的根本原因在于经济落后。     

台湾的经济发展与职业技术教育

台湾过去40年里在工业与经济方面的快速发展,与其重视职业技术教育的规划有着密切的关系。台湾职业技术教育在发展过程中,始终贯彻与经济发展相适应的原则,较好地满足了经济发展多元、多变的需求,从而促进了台湾经济的腾飞。本文拟就职业技术教育、人力资源开发与经济发展的关系,探讨台湾职教促进经济、经济强化职教的双向发展的互动机制。这对于我国大陆职业技术教育的改革和发展,无疑具有一定的借鉴意义。 一、职业技术教育、人力资源开发与经济发展的关系 从50年代到90年代,台湾经济的调整和改革,明显地反映了其经济由战后起步,到中兴乃至腾飞的发展轨迹。而与经济关系密切的教育的改革与调整,也明显地反映了三大走向阶段:在市场基础上应用 “人力资本理论”——“人力资源开发”——“人力资源开发全面发展”。不言而吃,经济的持续发展,一定要透过人力资源的充分运用与改善,而人力资源的运用与改善则是通过各种教育来实现的。台湾李国鼎先生认为,新兴工业化国家需要的人力资源,     

贯彻马克思的教育与生产劳动相结合原则,发挥教育在经济发展中的战略作用

党的十二大为找国社会经济发展确定了战略目标、战略重点和战略步骤,并把教育和科学列为经济发展的战略重点之一。这是对我国社会主义建设规律认识上的一个飞跃,是对教育正经济发展中的地位和作用认识的一大进步,也是我国教育发展史上的重大转折。教育在经济发展中的战略意义在什么地方呢?就在于它是现代人生产中提高劳动生产率的重要杠杆。而如何通过教育提高劳动生产率,发挥教育在经济发展中的,战略作用,贯彻马克思的教育与生产劳动相结合原则是重要途径之一。     

发展教育事业为经济振兴打好基础

党的十二大把教育列为经济发展的战略重点之一,这是一个高瞻远瞩的战略决策,是对社会主义建设规律认识的一个飞跃。我们要深刻认识这一决策的重大意义,努力发展教育事业,为实现经济建设的奋斗目标打好基础。党的十一届三中全会以后,我们逐步提高了对教育在四化建设中的重要地位和作用的认识,并结合我州实际,采取了一些发展教育的特殊措施,主要是:一、规定州县两级每年都要从地方财政中拨出百分之五到十用于教育。几年来,仅州级每年都拿出一百多万元。二、把发展教育事业作为考核各级党委和政府工作好坏的标准之一。对公社、大队干部的奖励条