中师语文要培养学生教的能力

中师语文教学要注重培养学生教的能力.这是中师语文师范性的体现.毫无疑问,培养学生教的能力,《小学语文教材教法》课(还有《教育学》、《心理学》等课程)起着重要作用.但是,又绝不是《小学语文教材教法》课一家的任务,《语文基础知识》课、《文选和写作》课也同样负有重要责任.《文选和写作》课怎样培养学生教的能力呢?除了教师必须努力提高自身的素质,在教的方面为学生作出示范外,我认为必须解决好两个问题:一、明确听说读写和教的关系中师语文教学,除培养听说读写能力外,还要培养教的能力.教作为一种能力,其实是听说读写诸能力的综合和创造性运用.听     

加强中师学生自然教学能力的培养

小学自然课在基础教育中的地位是众所周知的。但从我区目前小学教育的现状来看,不少教师对自然课不愿上,不会上,无法上(因为少仪器),从而谈不上提高教学质量。笔者认为:主要原因之一是长期以来忽视了对中师学生从事小学自然教学能力的培养。本文拟就此问题谈谈看法。 1.中师领导在端正思想认识的基础上,积极创造条件,将教学大纲和教材规定开设的演示和学生分组实验,尽可能全部完成。对于小     

初中招生语文命题建议

每年初中招生考试之后,都能听到小学老师对试题的一些议沦。升学试题对教师的情绪和今后的教学工作,确实起着较大的影响。因此,做好小学升初中的考试命题工作,是值得我们研究     

初中学生语文朗读能力的培养

当前,越来越多地初中学生站起来朗读时,不敢张口。针对这一现象,教师如何提高学生的朗读能力呢？①要让学生明白什么是朗读。朗读时必须眼看,口读和耳听,发音清楚响亮,不读错字,不丢字,不添字,不唱读,不重复字句。在普通话读得正确的基础上,要求读得流利而有感情,符合不同的口语语调,读出词语之间,句子之间,段落之间的停顿,并注意轻重缓急,抑扬顿挫。②教学中最重要的,培养朗读能力的实践方法。     

浅谈中师学生能力的培养

浅谈中师学生能力的培养杨化乐（费县师范学校，２７３４００）孙蔚（日照师范学校）中等师范学校新大纲对化学的教学目的要求是：使学生获得一定的化学基础知识和基本技能，了解化学在日常生活、工农业生产和现代科学技术中的重要应用，培养和发展分析与解决一些简单的化...     

谈谈中师学生的能力培养

近几年来,中等师范由于注意加强思想政治工作和教学管理,毕业生的政治素质有了提高,文化基础知识也比较扎实,但能力较差,仍然是一个突出的问题.从培养合格小学教师的要求出发,重视学生能力的培养,是搞好中师教学改革的重点之一.造成中师学生能力较差的原因,一是对合格小学教师的认识不全面,对学生能力的培养重视不够,存在着“知识校内学,能力校外练”的片面认识;二是教学方法陈旧、死板,对培养学生的能力还缺乏具体要求;三是课程过多,学生自学时间太少;四是教育学、心理学及教学法等专业课的教学薄弱,中师的教学同小学联系不紧密.对一个中师学生,应着重培养三种能力:自我教育能力、自学能力和工作能力.     

中师学生口语能力的培养

我认为,中师学生口语能力的结构主要是由朗读能力、语感能力、讲演能力和谈话能力这四个部分组成。它们既有联系又有区别,既有共性又有个性。在培养和训练中,必须依据这些特点。一、培养口语能力的途径与方法(一)从共性着眼,解决一般性问题。口语能力的一般要求是:普通话发音准确、音量有力度、     

如何培养中师学生备课、讲课、评课能力

如何培养中师学生备课、讲课、评课能力庆阳师范学校何沛中等师范学校的任务是培养合格的小学（含幼儿园）的教师。作为一名小学教师，除具有热爱教育事业的思想、渊博的知识外，还必须具有较强的实际工作能力。下面就如何指导学生备课、讲课和评课，谈一点自己的作法：备...     

应加强中师学生整体素质的培养

目前,社会正处于转型时期,在这种情况下应更重视师范学校学生的思想教育,努力提高师范生的整体素质端正教书育人的思想。师范学校设置的《教育学》、《心理学》等科目中,都有师德教育、法律常识、心理教育等内容,但在实际操作时,往往只停留于理论层面,很少能与实际...     

培养中师学生的体育工作能力

培养中师学生的体育工作能力杨金茹中师是培养小学教师的基地,学校体育教学的基本任务是增强体质。合格的小学体育教师除应具有较高的思想文化、专业知识等素质外,还应具备从事小学体育教学的教学能力,毕业后能独立担任体育课的教学工作。有较好的教学能力也是今后当好...     

重视中师学生语言表达能力的培养

重视中师学生语言表达能力的培养陕西蒲城师范刘新民中师学生将来要从事小学《自然》课的教学工作，还要指导小学生完成科技制作，因此语言表达能力对中师学生来说有着十分重要的意义．学生对自然现象和物理问题的表达能力，依赖于以下几个方面：其一，物理知识掌握的程度...     

初中学生语文自主学习能力培养策略

<正>语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式的形成"。学校教育应着重于"引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生学会自主学习,促进学生学会自主发展"。由此可见,在语文教学中,引导学生自主学习是语文教     

如何培养初中学生语文自主学习的能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂自主学习是课程改革倡导的一种新型学习方式。所谓自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。     

如何加强学生语文综合能力的培养

学校的教育目标是为社会培养实用型人才,学生毕业后能直接步入社会从事具体的社会实践工作。学生语言运用能力直接关系到他们的就业,学前教育专业尤其如此,所以,学前教育专业必须加强对学生语文综合能力的培养。     

中师《语文基础》课要培养学生教的能力

中师语文教学要注意培养学生的能力,这是中师语文师范性的体现。中师《语文基础》课怎样培养学生教的能力,通过几年来实践,我的主要体会是:教学中教师一方面要讲清基本理论,搞好本学科技能技巧的训练;另一方面,要组织学生参加有益于提高教学能力的各种活动,把课堂教学和课外活动结合起来。 一、课掌教学从实际出发,重视基本技能的训练 (一)《语文基础》课中的大部分知识,学生过去都程度不同地接触过,有一定基础,但缺少系统性,有些基本概念掌握得不准。因此,课堂教学特别要重视讲清基本概念,并指导学生将知识转化为能力。如现代汉语语音部分教学重点是汉语拼音。通过调查,我发现本地学生学习汉语拼音有两大难点:一是分不清前鼻韵母和后鼻韵母,二是四声不准。根据这—实际情况,我首先使学生掌握发音特点,并指导他们进行发音练习,同时利用声韵配合规律来帮助他们记忆。为使学生能读准和分辨普通     

浅淡如何培养初中学生的语文阅读能力

阅读是语文学习的一项基本功,是学习、吸收知识必须具备的一种能力,也是提高学生语文综合素质的重要途径.学生如果能对阅读产生兴趣,并掌握阅读技巧,不但可以提高自身的写作水平,还可以培养、提升自身素养、审美能力与思想情操.下面我就从事初中语文多年来的教学经验,就阅读在初中语文学习中的作用,以及如何培养学生的阅读能力,谈一下自己的看法.     

农村初中学生语文阅读能力培养的策略

目前,农村初中语文课堂的教学现状十分令人担忧,教师普遍沿袭了“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式,忽视了学生主体性的发挥。因此,改革农村初中语文的课堂教学模式势在必行。以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生的自主学习能力,是农村初中语文教学走出困境的有效策略。笔者结合自己从事教育行业以来的一些实践总结了一些经验。