开展地理课外科技活动 促进学生综合素质发展

随着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的不断深人和发展，实践证明，开展地理课外科技活动是“应试教育”向“素质教育”转变，实施地理素质教育的有效途径。在长期的探索中，我们做了以下尝试。     

教育模式要改革 教育效益更要提高——基于钟启泉教授与王策三教授就“轻视知识”之争

自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”以来，关于“应试教育”与“素质教育”的文章可谓是铺天盖地．确实也有不少就当前由“应试教育”向“素质教育”转型所出现的一系列问题做出了深入地阐述．笔者就自身的理解发表一下个人的观点。总得来说就是：应试教育不能全盘否定．但原有的模式一定要改：     

中师地理教学中的科技教育

为落实“科教兴国”战略,中等师范学校正在积极实施“园丁科权教育行动”,加强对学生进行科技教育,提高学生的科学素养,培养作为未来小学教师对小学生进行科技启蒙教育的能力。地理作为中师必修课之一,跨自然科学和社会科学两种性质,科技内容宽广丰富,是渗透科技教育的重要学科。结合自己的教学实践,笔者认为科技教育可从以下几个方面进行渗透：     

中学地理教学刍议

近几年来，随着全国各地相继把地理确定为高考的非考科目之后，在突然失去升学“指挥棒”驱动力的情况下，中学地理教育的地位迅速下滑。在不少地区，产生了学生偏科厌“地”、家长冷眼看“地”、教师改行离“地”、领导投资易“地”的“地危机”，从而不利于素质教育的顺利实施，不利于党的教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高。笔者做了如下诸方面的思考：     

对中小学素质教育的再思考

《中国教育改革与发展纲要》提出：“全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量”。中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质教育的轨道上来。要从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”出发，以全面培养高尚的文化情操、丰富科学文化知识、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，贯彻摒弃应试教育的片面教育观。     

“应试教育”向“素质教育”转轨是社会发展的必然

由应试教育向素质教育的转轨已成为当前教育改革的方向，亦是理论界的共识，特别是伴随市场经济对多元化人才的需求，迫使我们冲破传统应试教育的束缚以全新的理论迎接21世纪的挑战。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本任务，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”     

发展教育事业 服务西部开发

全面贯彻党的教育方针，坚持教育的“三个面向”，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。     

深化改革 推进创新 开创白银区教育工作新局面

党的十六大进一步确立了教育优先发展的战略地位，为教育发展指明了方向，提供了新的机遇。根据党的十六大精神，围绕我区建设小康社会的奋斗目标．今后五年内，白银区教育要全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展的战略，坚持“科教兴区”战略，积极实施素质教育，深化教育改革，推进教育创新，加快教育发展，为全区经济建设和改革开放提供有力的人才支持和智力贡献。     

试谈面向21世纪的中小学科技教育

科技教育在中小学中的确立和迅速发展是全面实施素质教育的一个具体体现,是教育从为升学服务转变为提高全体学生素质服务的重要标志,也是基础教育改革的一项重大举措。笔者试图从结构功能的视角对中小学科技教育作一个界定。中小学科技教育是在基础教育中对学生进行的科学教育和技术教育的协同结合,是以培养和训练学生具有科学态度、科学精神、科学的价值观念、科学知识、科学方法和科学实践能力为目的的,全面提高学生科学素养的教育。对于这个界定可以从几个层面上来加以理解:其一,中小学科技教育离不开基     

学校舞蹈教学及其育人功能的研究

艺术教育是素质教育的重要组成部分，是由“应试教育”向“素质教育”转变的重要途径。国务院在关于基础教育改革与发展的决定中指出：“实施素质教育必须全面贯彻党的教育方针，促进学生在德智体美等全面发展，应当体现时代的要求。通过丰富多采的教育活动，使学生树立爱国主义、     

应试教育之弊端：反科学发展观

党和政府提倡素质教育，采取多种措施纠正应试教育行为已有多年，素质教育的实施取得了一定成绩。但是，近些年来，一些地方和部门违背党的教育方针，重智育而轻视德育、体育和美育，不重视教育同生产劳动和社会实践相结合，应试教育现象不仅没有被扼制，反而愈演愈烈，致使教育部多年来的“减负”工作几乎没有成效，造成学生负担过重，严重影响了学生身心的健康发展。     

抓好“两基”工作 提高教育水平

在区工委、区教办的正确领导下,我校坚持以科学发展观为指导,认真贯彻落实党的教育方针和《义务教育法》,深化教育教学改革,全面推进素质教育,全面提高学校教育教学质量,保证“两基”工作落到实处。     

21世纪，我们的教育将如何面对——中小学教育的四个弱点

党中央、国务院在1999年上半年如开了改革开放以来三次全国教育工作会议。进一步解放思想，加快教育改革和发展，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，实施科教兴国战略，大力培养适应21世纪现代化事业需要的高素质的劳动和专门人才，已经成为全国上下的共识。本试就我国中小教育的四个弱点提出一些意见，以引起有关部门的注意。     

浅议在数学课堂教学中进行创新教育

《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”把创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重点，这无疑为我们从事中学教育的教师提出了新的课题，提出了更高的要求，那么我们在平时的课堂教学中应从哪些方面来渗透创新意识和培养学生的创新能力呢？     

2005年：中国教育界的声音

如果将2005年看成基础教育课程改革的转折年头并不为过,在这一年里义务教育起始年级全部进入新课程,高中课程改革稳步推进。6月中旬,前国家教委主任何东昌上书胡锦涛总书记,痛陈“应试教育”给基础教育带来的种种弊病,基层学校教育的实施已严重背离党的教育方针。国务院于下半年启动了素质教育调研,教育界展开了素质教育大讨论,社会各界人士针对教育的发言也保持着一如既往的热度。由教育部基础教育课程教材发展中心指导的教师阅读网编制了年终辑录,不求全面唯求多元。辑录时更多择取的是与教育内在质量相关的声音,部分涉及教育的外部环境或是文化层面,其中既有共和国总理的真知灼见,也有自由写作者的无奈“智慧”,更有一线的尴尬言说。面对这些丰富的声音,谨以郭沫若《凤凰涅磐》诗序书赠前行中的中国教育: 天方国古有神鸟名“菲尼克司”(Phoenix),满五百岁后,集香木自焚,复从死灰中更生,鲜美异常,不再死。中国教育也必有更生的一天!     

坚持科学发展观 办人民满意的教育

我市教育系统以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，围绕“办好人民满意的教育”这一总体目标，突出发展主题，加大改革力度，深化素质教育，强化科学管理，使全市教育事业得到了快速、健康的发展。     

在地理教学中加强德育

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。在新教育理念的指导下，在地理教育中要继续加强德育教育。 德育教育的有效方法之一是通过教学来进行。赫尔巴特认为，教学如果没有进行道德教育，那只是一种没有目的的手段，道德教育（或者品格教育）如果没有教学，就是一种空洞的目的。地理学科的德育内容丰富，在进行地理教育的同时，恰当地切入德育教育，两者相得益彰。     

坚持教育优先发展 促进教育公平 构建和谐社会

要全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，建设现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会。