美国:重新思考家庭作业

对于很多学生来说,家庭作业等同于乏味的代名词。有些教育工作者正加紧改变这种看法,并重新定义家庭作业在教育过程中所起的作用。密苏里大学的副教授凯蒂就是这样一位教育家,她是《重新思量家庭作业:最佳作法支持多样化的需求》一文的作者。她认为,家庭作业问题的实质是,给一组学习情况不同的学生布置一样的作业。不是每个人都用同一种方式学习。凯蒂说。我的研究就是看一看家庭作业在这个方面是不是都起着积极的作用,当这并不意味着家庭作业就是不需要的。如果它对学习无助,确实有     

美国：重新思考家庭作业

对于很多学生来说,＂家庭作业＂等同于＂乏味＂的代名词。有些教育工作者正加紧改变这种看法,并重新定义家庭作业在教育过程中所起的作用。密苏里大学的副教授凯蒂就是这样一位教育家,她是《重新思量家庭作业：最佳作法支持多样化的需求》一文的作者。她认为,家庭作业问题的实质是,给一组学习情况不同的学生布置一样的作业。＂不是每个人都用同一种方式学习。＂凯蒂说。＂我的研究就是看一看家庭作业在这个方面是不是都起着积极的作用,当这并不意味着家庭作业就是不需要的。如果它对学习无助,确实有     

重新思考、设计和评价中学英语家庭作业

目前，中学生的英语家庭作业通常内容重复，形式呆板；学生没有选择的自由，教师对学生作业的评价形式只是打分数或批对错号，很少给予充满爱心的鼓励性评语。这样的家庭作业不但不会使学生感兴趣，反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。     

小学生家庭作业问题的调研与思考

近年来,在呼唤素质教育的减负和基础教育新课程改革形势下,社会各界关于家庭作业的争论不绝于耳,家庭作业的有效性受到质疑。如何能让家庭作业做到“减负”而不“减质”,这是家庭作业改革的关键。通过对当前小学生家庭作业中存在的问题进行调研,并对这些问题进行分析、总结和思考,为提高家庭作业的有效性和家庭作业改革提供参考意见。     

让数学家庭作业充满魅力——对数学家庭作业的现状分析和理性思考

家庭作业是学生日常课业负担的重要组成部分，也是学校教学所面临的困惑和要解决的难题。笔者在教学实践中就家庭作业这一专题，分别从教师和学生两方面进行了调查研究，并做了一些理性思考。一、现状分析教师方面由于受传统的“人才观”、“质量观”的长期束缚和“应试教育”的重重压力及教师对家庭作业认识的偏差，重数量、轻质量已经成为小学数学家庭作业布置的通病。形式单调，内容机械，应试色彩浓的现象较为普遍，具体表现为：１．多生搬硬套，少精心设计。目前，小学数学教科书中配置的习题以及教辅材料是构成小学数学家庭作业的主要…     

家庭作业及家长参与家庭作业研究

家庭作业是由学校教师布置的、要求学生在非教学时间完成的任务。家庭作业是整个学校教学活动中不可或缺的重要组成部分。家长参与家庭作业具有不同的类型和表现方式,对学生的发展产生不同的影响,同时也存在着一定的现实问题。本文对家庭作业和家长参与家庭作业进行研究,以期为学校、教师和家长提供可行性建议和启示。     

一道特殊的家庭作业

不知什么原因，不少学生对我敬而远之，为此我非常苦恼。为了解真相，融洽师生关系，我给班上的学生布置了一道特殊的家庭作业，要求学生书面与老师说说心里话。     

中学生课外作业家庭作业现状调查及对策思考

家庭作业是课堂教学的延伸和补充,是学生业余学习生活的重要组成部分,但是据调查现状不是很好。要改变家庭作业,首先要改变它的形式。教师要根据学生的学业水平,布置具有选择空间的层次家庭作业,使他们根据自己的学习能力选择做相应作业。     

必须重新思考领导力的发展

我们生活在一个时刻发生着快速变革的时代，这股变革的风潮正在以飓风的速度影响着全球的教育体系。教育领导面临的挑战是如何在这种复杂、快速变革的形势下培养和维护人们的学习愿望。我们可以看到、甚至理解这些复杂的变化，但很少能够控制。这些挑战对学校领导来说是一个矛盾。例如，曾经受过传统的传授型、填鸭式教育的中国教师并不容易适应如今正在进行的现代课程。而在美国，课程改革也遇到阻力。但是越来越多的事实证明，学校领导的成功依赖于他们处理这些矛盾的能力。     

我国家庭作业研究综述

我国对家庭作业的研究从研究方法上看大致可分为调查研究、思辨研究、经验总结(或行动研究)以及实验研究等。这些研究对于家庭作业理论的建构以及家庭作业相关问题的解决提供了有价值的参考。但这些研究也存在经验总结、思辨研究过多,量化研究过少的突出问题。     

家庭作业如何配合学校教育

寒假已接近尾声,作业恐怕又成了学生头疼、家长操心的难题。让我们一起看看美国学者和教师关于家庭作业的一些建议,或许会有启发。     

家庭作业——“纠结”的家庭作业

家庭作业问题真是十分复杂,谈论时也需谨慎,最好有一说一,概而论之的研究可以参考,但断不好据此轻易下结论和判断。     

对备课的重新思考

前不久在全市幼儿园教师座谈会上我提出这样两个问题:您认为当前备课写详案对教育教学活动是否有实际效用?您认为目前对教案的检查是否有实效?第一个问题回答"否"的占56%,第二个问题回答"否"的占58%.调查结果显示,半数以上的教师认为当前备课写详案缺乏实际效用,备课在某种程度上是为了应付检查.在教案的抽查中我们发现教师在备课中仍存在不尽如人意和值得反思的地方,1.一味追求形式,忽视备课的内质.     

师生关系的重新思考

众所周知：老师和学生是组成教学活动中的两个活生生的要素。他们的思维不受时空的束缚，时时都在发展变化着。处理好二者之间的关系，摆正二者的位置，是搞好教学的根源所在。历经几年新课程理念的浸染，我对师生关系又有了一种重新认识，以便为今后自身教学的持续发展提供一个理论的依据。     

数学家庭作业的新思考

布置家庭作业已成为日常教学中必不可少的一环。数学课，更是日日讲，日日练，日日都有家庭作业。那么为什么要布置家庭作业呢?我想它主要有四个目的：     

揭开家庭作业的迷思——《家庭作业的迷思》简介

如果把家庭作业比喻为皇帝的新装,那么《家庭作业的迷思》(首都师范大学出版社2010年6月出版)一书的作者——美国"进步教育运动"领军人物艾尔菲·科恩,就是那个敢于大声宣告皇帝没有穿衣服的儿童。这本书给人最大的启示是,教师要学会思考,要敢于挑战现状。     

浅谈语文家庭作业的设计

首先，我们在设计作业时应让学生多与生活相联系。让他们感受到学习语文的价值和乐趣。     

重新思考历史——读杨奎松《开卷有疑》

从一定意义上说,历史的“篡改”是一种常态,人们有意或无意地修改历史,有时为了某种目的,有时是记忆错误。还有按照自己的想法不断修订文字记录,越修越错。当我们把历史书上的历史知识告诉学生的时候,已经有很多无法改正的错误,或者说,有的事都不知道是假的,就当成真的教给学生了。虽早就知道历史是这样,故以前学生问：既然历史上这么多真真假假,又分不太清楚,还要学这些历史做什么？     

谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考

家庭作业,是课堂教学的补充和延续。课堂四十分钟时间有限,学生有很多课堂接受的知识需要通过课后的家庭作业来进行消化,巩固和吸收,所以,家庭作业的有效性直接关系到学生的学习质量,直接反应在考试成绩上。日常的教学中,教师总是想方设法地让课堂教学精彩纷呈,却忽略家庭作业的布置,应付,抄袭,敷衍等作业应对现象层出不穷,影响教学的实效性。本文就家庭作业中存在问题进行了简单介绍,并对改善措施进行了分析,推敲,思考和总结,以期能对其他教学同仁有所裨益。