彼岸花开

天很蓝,蓝得透彻而纯净。轻风徐来,给这闷热的夏目带来一丝凉爽。     

彼岸花开

彩虹从来不曾哭泣 它晶莹出的只有美丽 彩虹从来不曾摇曳 它弯曲而成的只有坚毅     

彼岸花开

行走于人世间，一直有个隐隐约约的方向。驻足在通往彼岸的港口，却犹豫了。     

彼岸花开

岁月随意地来来去去，不用征得你的同意。 行走在海边，岁月把渺小刻在岸上；跋涉在山间，岁月把孤独捧在山巅。当你轻抚日渐苍老的容颜，岁月正在云端漂浮；当你掠起新添的白发，岁月正在风中远航。时间无声流淌，岁月永不驻足。     

彼岸花开

朋友送了我几颗“洋葱”,说是传说中的彼岸花。我有些诧异,那娇艳似火的彼岸花就藏于这其貌不扬的玩意儿内？她笑而不答。既是友人的一番心意,还是恭敬待之：挖坑,入土,让时间去验证它的身份吧。     

彼岸花开

伫立在月色阑珊的夜晚,遥望明月挂起一帘幽梦,细数高挂在流云之外的故事。不由轻叹：年年花开,花又落。望彼岸花开,又是一季的繁华。在一朵花开的时间里,守望在红尘深处,遥望着空间的距离,无数的心事在寂静的夜色中随风飘荡。岁月在月色清影里流逝,目光穿越了时空的距离,却寻不到梦的彼岸。     

彼岸花又开

去年今日,学校里的彼岸花池早已嫣红一片。今日,却只有几丛杂草衰立于前…… 路经学校图书馆,总觉一些景致悄无生息地不见了。昔日的彼岸花呢？曾经图书馆的红色墙壁与你隔路相望,现在却成了“独守空房”。寻你,可你却真像遥于彼岸,与我不得相见。     

彼岸花

阅读下面的文字,按要求作文。天街小雨润如酥,草色遥看近却无是唐代诗人韩愈的名句,诗句的意思是说,在滋润如酥的初春细雨中,春草发芽,远远望去,一片淡淡的绿色,可是走近后,却只见到极为稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的,隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到:置身太近,有时反而感受不到实际存在的东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一事物;人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实,生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境和哲理,关键在于你的观察体会。请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系现实生活,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。     

读郭新民《花开的姿势》随想

这是一本坦坦荡荡开心亮肝的爱情诗集,诗作炙热情真、缠绵勇敢,爱得文文雅雅、情丝缤纷,爱得风风雨雨、活来死去。真有动人心魄的感受了!如果此书出自一位小小青年之手,则不足为奇,但郭君偏偏是一位地方官员兼诗人(亦可谓诗人兼官员),能够如此袒露胸怀,实属难能可贵。幸好,这是     

秋风落叶 静待花开

每个学生都是一朵会开的花,或迟或早,或长或短;或迎风招展,潇潇洒洒;或含苞欲放,羞羞答答……需要教师用爱去呵护,尤其是对于那些生长周期比较长的学生,更需要教师怀有一颗爱心,耐心地等待,送一缕阳光温暖他们,化一丝春风爱抚他们,这样就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音!     

用心聆听花开的声音

前段时间,看到一幅题为《交流》的漫画。漫画中有一大一小两个人物,孩子的嘴被胶布封的严严实实,大人冲孩子口若悬河、滔滔不绝地说着。我的脑海中马上浮现出了自己初入教坛时的那一幕:那天,上课铃声响起,我刚站到讲台上,平时极爱在老师面前"表现"的小刚就把手高高地举了起来,我懒得搭理他,示意他放下手后,便开始讲课。过了一会儿,他的手又举了起来,因为担心这节课的教学任务不能按时完成,我又一次武断地制止了他。快下课时,他再一次把手高高举起。此时我纳闷儿,他有什么要紧的事,会几次三番地要求发言呢?于是,我示意他站起来说,但他的话却让我感到羞愧难当,甚至无地自容!原来,小刚是要告诉我,我上衣最下面两粒扣子扣错了。此时,我为对小刚的误解感到羞愧,我为对那一次次举起的小手的漠视而深深自责。本以为以后这类错误不会再在自己身上发生,但没想到紧接着的一次教研课却给我带来了更深刻的反思……     

等待花开

在南美洲的安第斯高原,在海拔四千多米人迹罕至的地方,生长着一种花,名叫普雅花。普雅花的花期仅有一两个月,花开之时,极为美丽,极为芬     

一季花开

倒带我的记忆，然后在某个时刻停止     

最美的事,就是守护花开

每一朵花,都有不同的花期,有不同的特点,我们园丁,要呵护和关心每一朵花,静待那些不同花期的骨朵们慢慢开放。我们要相信,每一朵,最终都会开放。     

陌上花开缓缓行

记得那天上学起得早,心中正窃喜着可以舒舒服服、慢慢悠悠地走着去,而不必像往常一样狂奔。不经意中一抬头,突然发现,不知何时,树上的芙蓉花已开得这般娇艳了。这是什么时候开的?