一道“锐角三角函数应用试题”的命制过程

<正>一、命制背景笔者有幸参加了由南京市教育局主办、南京市教研室承办的"初中数学中考命题研修班".本人的任务之一是根据《课程标准和南京市中考指导用书》的要求,命制一道"锐角三角函数"的应用试题.根据试卷双向细目表,所命制的试题在全卷中的位置为第22题(南京市的中考试卷一般设置27道题)."锐角三角函数的应用"涉及的内容包括航空、航海、工程、测量等领域.一般的要求学生能灵活运用"解直角三角     

中考化学实验探究题的命制探讨

以2011年江苏各地中考化学试卷为样本,分析其实验探究题的特点,并对该类试题的命制作出分析与思考,以期为试题命制提供有价值的参考,使实验探究题能更加科学、合理地评价学生的探究能力。     

我在中考物理命题中坚持的三个导向

近三年,为了使试卷具有"高分高能"的检测性、选拔性功能,我市的中考物理命题始终坚持了以下三个导向: 1 重视物理实验与探究能力的综合性考查. 无论是中考试卷还是高考试卷、实验题的命制是一个难点,难就难在如何将真正具备动手摸索、探究能力的同学选拔出来.因为传统的考题使学生变成了"应试虫",对实验题学生照样能"纸上谈兵",实验"自如".而我市在命制中考实验题时就注重了学生的"再现体验",这样就较好地解决了这个问题.如:(随州市2003年中考题第6题,单选2分)     

中考历史:材料解析题的命制类型与解题技巧

材料解析题已成为中考试卷中必考的一种题型。根据多年的中考命制题型和考生的答题情况,经过认真的研究分析,发现考生遇到此类题型常常出现答题不规范、存在盲目性、失分严重的现象,有必要对此类试题进行分析研究,为考生的解题思路和答疑解惑提供方向。经过多年的教学研究,笔者具体总结出了文字归纳型材料题、图片表格型材料题、时政结合型材料题、横纵联系型材料题四个方面的题型,为学生提供了材料解析题的命制类型,并且依据此种命制类型,研究了具体的解题技巧,为学生答题指明方向。     

“古为今用”数学文化融入中考试题命制剖析——以“一元二次方程”几何解法为例

<正>近年来在中考数学试题的命制过程中,以数学史为背景,取材于数学名题、数学名著中的问题,适当地加以改编,是命制中考数学文化试题的一个热点.本文以一元二次方程的几何解法为例,分析和研究数学文化试题命制的方法,为老师们提供参考.1源于数学史料的数学文化题的编拟     

基于其他考题 成于变式改编——以“2019年东营市中考数学试题第24题”为例

<正>2019年东营市初中学业水平考试(下文简称"中考")已经落下帷幕,笔者有幸组织并参加了东营市中考数学试题的命制工作,期间对第24题的命制进行了深入的思考,下面对其进行简单梳理,不当之处,敬请指正.1真题呈现(2019年东营市中考数学试题第24题,下文简称"改编题")如图1,在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=4,BC=2,点D、E分别是边BC、AC的中点,连接DE.将△CDE绕点C逆时针方向旋转,记旋转角为α.     

探求了四年的定值型压轴题——武汉市中考数学压轴题综述

武汉市中考数学压轴题的命制,从1998年至2001年连续四年出现了一个规律:都是将两圆置于平面直角坐标系的定值型探索题,并且在探索结论的过程中都特别注重三角形相似的应用与研究.     

探求了四年的定值型压轴题--武汉市中考数学压轴题综述

武汉市中考数学压轴题的命制,从1998年至2001年连续四年出现了一个规律:都是将两圆置于平面直角坐标系的定值型探索题,并且在探索结论的过程中都特别注重三角形相似的应用与研究.     

回归教材 学以致用 提升涵养——以2020年无锡市滨湖区初三模拟卷第28题命制为例

<正>2020年4月,笔者为无锡市滨湖区命制了一份初三中考模拟试卷.现就第28题(全卷共28题)的试题生成及相关思考与各位读者交流分享.1初步思考根据本地区近几年中考试卷的框架特点,全卷共设置28题.其中第27、28题综合性较强,难度系数一般控制在0.3～0.5左右.笔者在命制这份模拟试卷第28题时,根据全卷知识点布局情况,初步拟定以下三条基本命题思路:一是考查"几何变换",二是注重"能力立意",三是关注"分层要求".基于这样的思考,为较好地实现"低起点、高落点"的考查     

浅析贵州省安顺市近三年中考物理实验探究题

中考是义务教育阶段的终结性考试.近年来,实验探究题在物理学科命题中占有一定的比重.在《义务教育物理课程标准(2011)版》中,从落实能力目标对"科学探究"内容作了明确表述,使修订后的科学探究既有课内探究也有课外探究,既强调了整体探究过程,也注重了对探究要素的侧重,为试题的命制提供了指导依据.作为实验探究题,要求学生能掌握探究问题的方法,能综     

我在中考物理命题中坚持的三个导向

近三年,为了使试卷具有"高分高能"的检测性、选拔性功能,我市的中考物理命题始终坚持了以下三个导向: 1 重视物理实验与探究能力的综合性考查。无论是中考试卷还是高考试卷、实验题的命制是一个难点,难就难在如何将真正具备动手摸索、探究能力的同学选拔出来。因为传统的考题使学生变成了"应试虫",对实验题学生照样能"纸上谈兵",实验"自如"。而我市在命制中考实验题时就注重了学生的"再现体验",这样就较好地解决了这个问题。如:(随州市2003年中考题第6题,单选2分)     

“一题一课”视角下的中考数学试卷评讲课的实践与思考—–以三水区2023年中考一模第23题为例

中考数学模拟卷命题更多的趋向原创,而试题的命制既离不开应对中考的导向,也离不开学生学习数学的核心素养,因此,中考数学模拟卷中“好题”就有了很多好的研究价值,探究“一题一课”的试卷讲评课,培养学生的高阶思维,是初三老师要研究的新型教学模式.     

2016年中考福建省各地市综合性学习试题评析

以静态的纸笔答题形式考查学生语文综合性学习学业水平具有先天的不足,也与综合性学习的基本精神相悖.2016年中考福建省各地市综合性学习题以活动为载体,以能力为核心,以综合为取向,创意十足,个性鲜明,为中考综合性学习题的命制提供了有益的尝试.     

从"弱水三千"到"何取此瓢"——以2019年宁波市中考数学第26题为例

2019年宁波市中考数学第26题,从题材构思到最终定稿,经历了一个从"弱水三千"到"只取一瓢"的过程,可何取此瓢?历经千番.现将命制的主要过程及思考与大家分享.     

运动和力实验考题训练秘诀

近年来,随着中考命题权的下放,大多数中考试题由市州一级自行命制,这为我们初中教学提供了丰富的优秀训练题源.也正因为优秀试题太多,形成了题海,使同学们选择训练题成了一件难事.     

信息

今年全国各地新课程中考突出"一改三突破"核心录取方式不再是考分简单相加,在学业考试、综合素质评价、招生录取三方面取得突破。相对于去年,今年北京市教育考试院中考命题将变得单一,只命制"课标卷"就可以了。而去年,全市中考还要命制两套题,一套是针对不参加新课程中考考生的"大纲卷",一套是针对进入新课程中考的"课标卷"。     

一道中考化学实验探究题的命制历程及反思

以“木炭还原氧化铜”反应为素材,命制了一道实验探究题,并对试题的构思和打磨过程进行了回顾和反思,以期对中考化学实验探究题的命制提供参考和启示。     

以史为鉴重能力 古为今用尚探究——2011年山西省中考历史命题思路解读

一、2011年山西省中考历史试题的总体设计与思路学史贵在借鉴,重在与时代接轨。2011年山西省中考历史试题的命制正是以此为导向,体现了新课程的基础性、综合性、时代性、探究性与开放性的特点,严格以《历史课程标准(实验稿)》为唯一依据,坚持能力立意的原则来命制,其结构与山西省历史考试科目说明完全吻合。2011年山西省历史中考试题的命制在以往试题风格的基础上有所创新:命题的思路旨在引导学生综合运用所学知识,多角度、创造性地思考问题和解决问题。命题以能力立     

一道中考试题的探究与思考

通过对2011年江苏省泰州市一道中考试题的深入探究,拓展、变式出一系列问题串.中考压轴题的命制,其本质就是通过一些基本、核心、典型题的不断探究、整合、完善综合而成的;通过解一题,能达到明一理、通一类,举一反三、触类旁通的目的.当然,我们在探究过程中,要合情探究,因人、因题探究,而不能因为过程复杂而漠视.这对于教师今后的教学能起到一定的指导作用.     

命制与打磨试题:教师专业发展的载体和途径——基于一道中考试题的命制与打磨

中考审题工作,就是试题命制老师先期根据中考命题要求,命制出一稿中考试卷,而审题老师先不与命题老师交流,独立解答一稿试卷后,给出试题的详细解答过程,以及修改意见和对试卷的客观评价,再与命题人员一同打磨修改,完善试题.笔者有幸参加今年连云港市中考数学的审题工作,对其中第24题的命制与打磨过程,有很多的思