写景散文的写作技巧

自然万物各有奇景,大千世界千变万化。在写景散文中,如何描绘身边的美景呢?一、抓住特点,具体描绘天下的景物千差万别、千姿百态,各有特点。以花为例,就有牡丹的艳丽多姿,荷花的亭亭玉立,腊梅的清香四溢……写花就要抓住各种花的特点,写出此花与彼花的不同之处。写景,也是如此,每种景物都有自己的特点,写作时要善于抓住其特点,具体描绘,使所写的景物特色鲜明,形象生动。     

绘影传神 凸显特征——高中散文如何写景

相对于小学、初中写作而言,高中作文对景物描写有了更高的要求,不能满足于客观景物的描述,而应该能绘影传神,凸显特征,写出立体之景、心中之景、艺术美景。本文结合贾平凹的写景名作来简要分析高中作文景物描如何抓住特征。     

写景之妙 在乎一心

在写作中,我们总少不了写景,它不仅能烘托人物、渲染氛围、表达我们的思想感情,有效地为文章的中心服务,还能增添文章的诗情画意,使之富有美好意境,从而收到更好的艺术表达效果。要写好景物,使景物描写达到理想的效果,关键是要用“心”去感受、去发现、去抒写。     

抓住特证巧写景 以景寓情升主旨——和同学们谈作文中如何写景

【技法指导】描写景物是作文中常涉及到的一项内容,也是让同学们感到最头痛的一项内容。在平常教学中我们经常发现一些同学因不会写景或写不出优美的景色而苦恼。其实描写景物并不是一些同学想像的那样难,下面我们先来看看什么是写景。所谓写景,是指用形象、鲜明、生动的语言文字,     

横看成岭侧成峰，远近高低各不同——写景散文技法

鲍老师：您好!老师常说,一篇成功的写景散文,描写的景物必须是逼真而又富有情趣的,能做到景生情,情生景,情景交融,浑然一体。那么,我们怎样才能写出一篇优秀的写景散文呢？     

怎样写好写景游记散文

写景游记散文重在描写游览过程中看到的自然景观和人文景观。写好这类散文,不仅可以记录下自己游历山水时的所见所闻,定格亲近自然的美好时光,更能拓宽视野,陶冶情操,提升人生的品位。那么怎样才能写好这一类型的散文呢?首先在总体上要注意:一是把景物写清楚,二是把游览的过程写明白,三是要有情感的渗透。具体操作如下:     

写景又写人 景物添魅力

美景还要人物来装饰,这样景色才会有活泼的情趣。同学们在描写景物时,可以同时增加一些人物在景中的活动,这样能够给你的作文增色不少．不信我们一起来看看下面这篇文章,同样是写雪景,加入了人物的活动后,作文内容的变得更丰满,读起来也更加有韵味。     

读出作者对自然的感悟——例谈怎样阅读写景散文

好读书,不求甚解是古人的做法,在媒体多元、信息庞杂的当今社会,筛选信息、整合信息是阅读能力的基本要求。精彩的课外阅读,加上适当的阅读技法,会使你的课外阅读不再无奈。阅读一点通栏目旨在交给你一把开启阅读书籍的金钥匙,引领你走进绚丽多姿的阅读世界。(冬阳)     

中考写景类记叙文阅读方法与解题思路指导

写景类记叙文是通过描绘景物来寄托作者思想感情的。近几年．中考写景类记叙文阅读．一般侧重考查作者在景物描写中蕴含着的思想感情．要求分析文中所使用的准确、生动的词语和所使用的修辞方法及其作用。理解作者如何展开丰富的想象和联想来揭示其深刻的意义．等等。阅读这种类型的记叙文,要注意掌握一定的方法：     

例谈写景作文教学

"意在笔先"本是书画理论,指先确立主题,构思成熟,然后下笔。而文论家们推而广之,使之成为中国文论的重要命题。本文所谈的"意",不仅指文章的主题,还包括文章的构思。笔者在教完《江南的冬景》一文后,布置学生以"秋韵"为题进行写作。批阅完毕,发现大部分作文的景物描写能做到综合使用多种修     

写景花的美学特征及表现技法研究

写景花作为中国插花艺术的经典代表,体现了中华民族独特的艺术审美。创作者常以盘为大地,在指掌空间营造优雅的景致,以微小的景物承载深远的寓意。通过与鲜花、自然的对话,人们陶冶情操,释放压力,获得内心的平静。写景花的美学特征主要体现在三个方面：写景花秉持“自然之真”的美学理念,以“真”的眼光来选材,追求“芙蓉出水”的美;写景花倡导“中和之美”,通过布局、构图、留白、色彩、线条等手法展现自然生态的和谐美,表达人与自然共生的景致;写景花具有“清远之趣”,因心造境,别构灵奇,有以小景寄意千里的妙趣。在技法上,写景花的构思立意主张巧妙地引用诗词,巧借花意;在器材的选配上,主张使用简朴的陶盘和自然的花木;在构图和造型上,主张运用留白和线条艺术塑造形象;在色彩表现上,主张选用清淡的颜色,突出季节的特色;在陈设和欣赏上,主张明窗净几,清赏为主。     

紧扣语言,把握情感——散文阅读教学之关键

一个文本,有多方面的价值,语文课应挖掘它哪一方面的价值?我们应从哪个角度入手把握文本?要回答这个问题,首先要明白语文课的价值。叶圣陶先生认为语文就是口头语言和书面语言的合指。《语文课程标准》也强调在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此,我认为     

浅谈写景作文教学

大自然是一位神奇的画家,在他的神笔的描绘下,云雪雨雾,山水虫鱼,草木花鸟,甚至人们普通的生活环境,无不展示着一种美。人们触景生情,或赞扬、或感叹,想用语言文字将瞬间的情感记录下来,这便是写景作文的内在动力。但     

写景的三重境界

高中语文标准实验教材(必修)第二册的写作单元重点是学习描写,第一个训练就是学习写景。学习写景,必须明确写景要达到的效果,也就是说怎样的写景才是成功的。对于这个问题,我们不妨从三个层面来理解,也就是写景的三重境界。下面结合这三重境界来谈谈写景散文的写作     

背起智慧的行囊一路前行--关于“写景类课型”研究的思考

从现行小学语文教材看,入选的写景类文章总是按照一定的观察顺序,层次分明地运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法形象逼真描绘景物,并将作者的情感融于景物描写的字里行间,情景交融、情景相生。从学生学习现状看,在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文,主要是学生很难透过语言文字去走进文本,体验情感。所以教师在教学过程中的教学策略显得尤为重要。本文结合教学实践,从写景类文章的价值追求、教学内容、教学策略、教学建议等方面谈谈写景类课型研究的思考。     

虚实相生,宗璞散文中草木的生命之光

宗璞总能在人生低谷时,从一草一木中汲取力量,获得直面苦难的勇气。这些草木,大多很平凡,如木槿花、二月兰、松树、柳树、丁香……宗璞爱花,骨子里爱的是生命,爱生命的清白、高雅、坚韧、美好。《紫藤萝瀑布》《丁香结》《好一朵木槿花》《松侣》这类写景散文,既有客观写实的细腻描写,又熔铸了作者强烈的生命体验,虚实之间,让一草一木都折射出作者的生命体验、人生哲思。笔者尝试从用词具有双重指向性,重复中有变化,绝境中的反观,拟人化运用,四个角度来探讨文章是如何产生虚实相生的艺术效果的。     

描绘天山绮丽之卷轴 绽放天山艺术之奇葩——简述《天山景物记》写景艺术特色

<正>《天山景物记》这篇游记是当代作家碧野写于建国初期的优秀散文,这篇游记通过对天山景物的记叙和描绘,热情讴歌了祖国西北边疆的美丽富饶、雄奇壮观的自然景观和少数民族牧民     

节奏之美——谈朱自清散文中的叠音词

叠音词是一种应用极广的词类.在写景散文中,叠音词应用更广.只要翻开课本就能在那些著名的写景散文中找到大量的叠音词.尤其是在朱自清的写景散文中更是如此!它对写景状物、摹声绘色及表现人物的思想感情具有极其重要的作用.     

用真情奏出动人的乐章

"感人心者,莫先乎情。"要想写出好的文章来,就必须要有真情实感,即要"我手写我心"。对于刚接触写作的小学生而言,鼓励他们表达积极向上的健康情感,具有非常重要的现实意义。一、借景抒情,通过景物渲染感情所谓的借景抒情,也叫寓情于景,就是作者在写作时将强烈的思想感情注入到描写的景物中,使客观景物带上主观色彩。小学生纯真、好奇,自然界的万事万物在他们的眼中都     

谈谈郁达夫《江南的冬景》中人物活动画面的意蕴

《江南的冬景》是郁达夫的一篇优美散文。文章是一篇写景散文,景物描写是文章的主体,但字里行间却透露出了浓郁的人文气息。作者在描绘每一幅图景时,都不忘用人物的活动来点缀画面,景物中因有了人的活动,那原本可爱迷人的景色便有了灵气,也更有生活气息了,这也是这篇文章与一般写景状物散文的最大不同。