本期导读

心灵关怀：师生成长的生命修炼心灵是生命的源头,是成长的底色。关怀师生心灵,既是教育的应有之义,也是高境界教育的不懈追求。在可感而不可触的心灵关怀中,遂宁市大英实验学校校长漆英形成了以心灵关怀绘就师生生命底色的育人理念,践行了多维联动的育心思路与机制、氛围、序列并进的策略,形成了“立体育心”的办学特色。其他管理者和老师协调并进,在教师管理中储存心灵力量,在团队成长中心心相印,并在关怀学生生命的过程中成就教师的自我生命,从而培育出了高质量的生命群体。这所学校长达十余年的探索,值得细品、深学。     

留守儿童心灵关怀研究:学校教育视角

留守儿童是一个特殊的社会群体,他们身上存在的最突出问题是心灵关怀的缺失。学校教育肩负着关怀留守儿童心灵健康成长的重任。教师对留守儿童的心灵关怀是指教师在与留守儿童的沟通和交流中,要给他们投注积极的情感反应,唤醒他们的心灵,使他们感受到生活的意义和希望,获得面对留守生活的信心和勇气。     

师生有效沟通的生命情怀

有效沟通是师生基于相互尊重、信任和平等,通过言谈和倾听而进行双向交流、共同成长的一种互动方式。有效沟通的目的在于师生沟通思想和精神对话,建构意义,从而达到师生生命质量和精神世界的提升,激发生命活力和发展动力。沟通的微妙之处不在于道理,而在于师生良好的关系中,有效沟通是对学生心灵的唤醒、是生命的关怀、是民主的情怀、是尊重与信任、是爱与宽容、是对生命的激励与期待。     

和谐校园建设必须在创新中提升学校领导力

教育是人与人心灵沟通的活动。教育的价值，在于引导和帮助个体认识到自我的主体地位与价值，认识到生命对于社会、他人的积极意义，并促使他走上生命的自我建构之路，这样的建构应当是一个和谐发展的过程，需要在和谐的学校教育环境里完成。[第一段]     

巧用“校长信箱”，提高学校管理效能

校长要制订学校的发展战略,实施学校的管理制度,协调师生的关系,需要有新的信息来源,作为决策的依据,而校长的工作千头万绪,如果没有能及时收集信息的渠道,校长的工作就会受到阻碍。信息是沟通的生命,沟通是管理的灵魂。沟通可以把学校凝聚成一个优化群体,为学校管理目标的实施提供有力的保障。因此在师生互动的状态下,"校长信箱"成为校长及时获取师生之间互动信息和沟通师生心灵的桥梁。     

让沟通成为校长的职业习惯

沟通是双方平等地交流、真诚地对话，是心灵与心灵、情感与情感的交融与碰撞。沟通的基础是尊重，关键是信任。如何与人沟通是一门艺术，但能否坚持与人交流沟通，并形成一种习惯，这是一个领导管理成功的关键。作为一个学校的校长，应能常常通过沟通来了解学校的工作状况，化     

心灵关怀：农村学校德育质量观的价值取向

留守儿童是当前农村学校里的特殊群体,心灵关怀缺失是留守儿童存在的主要问题。农村学校德育质量观由关心成绩转向关怀心灵是农村学校应对留守儿童问题的应然选择。对留守儿童的心灵关怀意味着教师要给予留守儿童积极的情感反应,激发和唤醒他们内在的生命力量,让他们充满信心和希望地度过留守生活。     

心灵关怀:农村留守儿童德育的诉求

农村留守儿童是我国现代化、工业化和城市化发展的产物。由于留守儿童与父母分离,他们普遍处于亲情缺失的状态。在制度化的学校里,农村留守儿童心灵关怀的需要也难以得到满足。关怀心灵成长是农村留守儿童德育的诉求,所以学校要构建有助于农村留守儿童心灵成长的德育环境。这需要学校关注以下几方面:营造具有人文关怀精神的学校管理文化;让全体教师成为农村留守儿童德育的参与者;教师要注重与农村留守儿童进行心灵沟通。     

激活：就是对生命的尊重

教育管理应该是生命与生命交流的过程,应该依据生命的特征,遵循生命发展的原则,引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界,而不是无视个体生命存在的自由,试图规定、限制以使别人的生命成为自己意志的体现或自己生命的继续。徐月新校长管理中的＂激活＂就体现了这种精神。学校管理千头万绪,归根到底在于＂激活＂。     

关怀理论视阈中高校女博士生的困惑及对策

关怀理论倡导的关怀是一种需要,是一种关系,是一种生命体验。关怀理论的显著特征是“专注”和“动机移位”,而关怀的方法是榜样、实践、对话和认可。当前在高校,女博士生作为一个特殊群体,其出现了情感、生活、学习、就业等方面的困惑而备受关注。究其主要原因在于导师、学校管理部门、同学之间及社会的关怀不够,出现了认知的偏差,乃至于使关怀成为高等教育的一个重要关键词。     

以爱指导用爱前行

教育事业的光辉,不仅在于传道授业解惑,更在于老师爱的力量.教育过程是知识的传授过程,更是爱的滋养过程,爱是沟通师生心灵的一座桥梁,是充满尊重与人性关怀的美好情感,教师只有充满爱心才能真心接受每一个学生,才能用充满智慧的爱为学生插上理想的翅膀.     

学校管理中的沟通障碍及其克服

沟通是信息交流。学校管理中的沟通是管理者和被管理者之间通过信息交换与传递，达成共识，形成同一目标的有效方式。因而，可以说信息交流是沟通的生命，沟通是管理的灵魂。沟通可以把学校凝聚成一个优化群体，为学校管理目标的实现提供有力的保证。学校组织能否有效地运转与信息沟通是否合理、畅通有关。在学校管理运作过程中，如果人际沟通不畅，就会产生障碍，主要表现形式如下：地位性障碍。这是一种由于职务、职称、学识水平不同而产生的障碍。在学校中组织地位低的人与有权威、高职称的人沟通时会特别谨慎，生怕自己说错了什么，被人…     

学校管理要理性与人性相统一

学校管理是一门科学,是个系统工程。高效的学校管理需要一个坚强的领导班子,需要一套完整的有章可循的规则,需要一种暖暖的人文关怀,这才是理性与人性相统一的现代学校管理体系。这样的学校管理必会出人才,出效益,因为它靠制度来运转,进行的是人性化管理。     

初中学校管理中人文关怀的有效运用

教育不是一个生搬硬套的知识灌输过程,而是通过引导与启发的方式来达到教书育人的目的。教育活动对学生的成长起到了关键作用,学校管理对于整个教育活动的顺利开展具有不可忽视的重要性。受国家素质教育方针政策的影响,社会大众开始逐步关心起学生全方面的素质,在这种环境之下,每个学校都应该明白人文关怀在学校管理当中的巨大作用。因此,本文阐述了人文关怀的重要性,并且就初中学校管理中人文关怀的有效运用展开分析。     

学校管理如何体现“以人为本”

以制度管理学校,是当前学校管理的主流。但笔者认为在对师生进行管理、与师生进行情感沟通的过程中,校长同时也应加强人本观念,以人为本,尊重、关怀、赏识、激励教师和学生,不断地增强学校的凝聚力,使学校在和谐中不断发展。     

生命关怀:教师的使命

关怀作为一种新的教育理念,正改变着学校教育和教师教育行动的气质和性格。南京师范大学班华教授指出:"教师的根本任务不是别的,就是对学生的关怀。"教育者,首先必须是"关怀者"。一、聆听与倾诉:生命关怀教育的起点"聆听与倾诉是打开心灵之门的钥匙,是防止理解变成主观想象和暴力教育的关键,聆听与倾诉不仅是简单语言的交流,还是对生命体的信任与承诺,他不是把师生作为"对象"来接受,而是视师生为"生命的鲜活"。在本学期的心理健康教育主题活动"倾诉"中,来自后进生的心灵表白令我久久不能平静:     

学校管理的特殊性

学校管理的特殊性首先是对象的特殊,其对象是人,管理好学校的前提是要知道人是什么。回答人是什么要懂心理学,因为人是有各种各样心理活动的;而哲学更为学校管理举足轻重之根本。当回答什么是人时,可以从外延去回答,而对于人是什么,则需要从内涵去回答,这是一个哲学问题。当今中国教育哲学的贫乏,决定了教育不可能繁荣。学校管理在内容上的特殊,表现在学校是从事心智活动的地方,其不同于一般心智活动之处,在于学校是带着学生进行指向未来的心智训练,而非着眼于当下。从学校管理方式的特殊性来讲,学校的管理是用理性来管理,其中善于不管是很重要的。除了理性管理还要靠情感来管理,注重人本。     

成功管理=无情执规+有情关怀+有效沟通

有人说,成功管理=无情执规 有情关怀 有效沟通.无情执规是指让制度说话.校长负责制,并不是事事都要按校长的意志办事,特别是学校发展到一定规模,没有一定的管理规范很难有和谐有序的校园环境和氛围;有情关怀则是指在具体的管理过程中要做到人性化,有人情味;有效沟通则是指勤于交流,有人说,管理就是沟通和协调.     

以“人文化”理念建构学校现代管理新模式

管理是事物动态生成过程的生命。人化的管理向管理提出这样的挑战：当教师在工作中出现畏难情绪时．你是否能使之从情绪低谷中走出来？当教师渴望理解和沟通时，你是否能体察到他们心中的需求与企盼、苦痛与欢乐?当教师有时不执行学校重大决策时，你是否能及时深入调查、了解缘由，及时整改，做出让群众满意的决定?     

沟通的管理效应研究——高校情感管理之基础

情感管理是管理理论从绩效管理发展到人本管理时代后产生的体现人性关怀的新的管理方法。情感管理的基础是沟通,高校管理中的沟通是学校的管理者与师生之间、师生与师生之间、各级管理者之间以及高校与社会之间多元化多层次的信息交流,因此沟通的途径可分为下向沟通、上向沟通和横向沟通。高校各级管理者应当注重沟通能力的培养和沟通技巧的运用,以实现有效沟通基础上的有效管理。