日本“专门学校”情况介绍③ 友好交流的窗口 日本专门学校

东京专门学校团体特别指出的留学生活中的注意要点日本全国四分之一的专门学校学生聚集在东京作为世界级大都市的东京,其学校数量占了全日本的八分之一,学生数量则占了全体的四分之一。当然,     

日本“专门学校”情况介绍② 就业前景比大学更好的日本专门学校

日本专门学校与美国的社区学院相类似在日本的商业界,最近一个叫“Employability”的词汇经常被提起。这是employ(雇用)和ability(能力)的合成词,表示“能被雇用的能力”。这个词形象地说明了现今企业强烈要求应聘者具有实践能力的事实。     

日本“专门学校”情况介绍① 中国留学生选择日本专门学校人数激增的理由

极富吸引力的专门学校目前,在日本的专门学校中学习的海外留学生正急速增加,而这支队伍的中坚力量就来自中国。随着中国产业结构的日趋多元化,中国学生因向往日本先进的职业教育而萌发的留学意念也日趋强烈。     

日本“高等专门学校”未来发展趋势

日本自1962年开始实行的高等专门学校(以下称“高专”)制度,迄今已度过了40余年的历程。这一制度的特征为:以接受初中毕业生的国立学校为主、通过五年一贯制(前三年相当于职业高中课程、后两年相当于短期大学课程)的专门教育,培育在技术层面具有相当于工科学士水准的中坚技术者。这一制度使战后初期建立的单一性六三三四学制变形——从后期中等教育阶段开始实施双轨制,     

日本专门学校的职业资格教育研究与介绍

长期以来，日本的大学、短期大学（以下简称短大）教育的核心内容是围绕培养学生未来发展所需的基础素质和能力而展开的，职业性、专业性并不明显。企业录用新员工也并不考察其能干什么，而是看其是否具有通过短期培训获得职业发展的潜力，即其基础的文化与能力素质。职业岗位要求的专业实践能力通常是进入企业后在企业培训中形成的。     

日本专门学校现状及发展趋势

专门学校是日本高等教育大众化的产物,也是高等教育向多样化发展的重要标志.当今的日本专门学校教育多层次多类型,发展迅速.本文介绍了日本专门学校基本概况以及与社会发展相适应的改革趋势.     

日本高等专门学校制度

日本高等专门学校制度,是根据日本对中级技术人才的急需而创建的。培养出的人才对日本的国民经济建设起到了一定的作用。 高等专门学校的创设与发展 日本的高等教育可分为大学、短期大学,高等专门学校等几类。大学和短期大学都招收高中毕业生,培养本科生和专科生。而高等专门学校则招收初中毕业生,实行五年一贯制,培养专科学生。     

日本的专修学校和专门学校

有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。     

日本国立高等专门学校“独立行政法人化”改革

20世纪90年代,在日本当局进行行政改革和经济衰退的社会背景下,国立高等专门学校自身陷入危机。为尽早摆脱危机并适应时代发展,日本政府对国立大学进行了法人化改革,与此同时对国立高等专门学校也进行了独立行政法人化改革。成立独立行政法人国立高等专门学校机构,转变国立高等专门学校的身份及改革人事制度和财务制度,实现学校办学的个性化、活性化和高度化。     

日本专门学校的办学经验

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,以向各行各业输送具有“即战力”的实用技术人才和高就业率而著称。研究和借鉴它的人才培养模式和办学经验,对推进我国高职教育的改革与发展具有重要意义。     

吉林省专门学校建设和专门教育工作情况研究

2019年3月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见》(厅字[2019]20号),意见明确指出了专门学校建设的总体要求、设置情况以及管理方面相关问题。意见的颁布为制订符合我省实际的专门学校建设和专门教育工作的实施意见提供理论和实践依据。本文通过调研,简单梳理了我省两所专门学校的主要做法,并从9个方面总结目前存在的困难及问题,最后从6个方面提出改进我省专门学校建设的意见及建议。     

日本高等专门学校的优势特征分析

日本高等专门学校是20世纪60年代出现的一种新型高等职业院校。该类院校的升学及就业竞争率一直遥遥领先,原因就在于它自身的多种优势特征。     

日本专门学校办学特色与思考

日本专门学校大都由个人或私营企业出资兴办,日本政府给予了举办者积极的政策支持。学校以培养学生掌握一门实用的技能为办学宗旨,毕业生深受企业欢迎。在学校的招生和就业指导机构,学生享受到了“入学-教育-毕业-继续教育”的一条龙服务。从多种渠道挖掘兼职教师的做法以及极强的市场观念,使日本专门学校获得了长足的发展。围绕某一服务领域,培育强势专业,实施跨地区办学、连锁式设校,已成为目前日本专门学校的一种办学趋势。     

日本专门学校办学经验及其启示

日本专门学校在专业设置上注重传授实用知识与能力,以"能进所希望的公司就职"为目标,重视与职业相结合,在课程设置上注重通才教育,在办学理念上强调学生人格教育与团队合作精神的培养,在师资培养上强调学校与产业界的联合.此外,日本努力构建终身学习体系,并将职业教育与终身学习结合起来.这些经验对我国发展职业教育具有重要的启示意义.     

日本专门学校毕业生就业优势分析

上世纪末日本专门学校的学科专业设置有其自身特征及其发展变化过程,日本专门学校毕业生就业率高,有其内在因素,我们通过翔实的数据对日本专门学校的在校生情况及其毕业生就业情况进行分析,为我国高等职业教育今后的发展提供借鉴.     

日本专门学校的现状与发展趋势

专门学校是日本最典型的市场化模式的高等职业教育机构,以私立小规模学校为主,长期处于日本学校体制之外,没有制度上的支撑,完全依靠教育以及人才市场才得以存在与发展.经过几十年努力,专门学校在总体规模上成为仅次于大学的高等教育机构.通过对专门学校的历史、现状、特点、问题以及发展趋势的考察分析,可以发现,适应教育市场及人才市场需求,不断自律、取信于社会并争取政府支持,是专门学校不断发展的主要原因.     

日本专门学校为生存而竞争

日本的专门学校是招收高中毕业生、设置专科课程的专修学校。专修学校自1976年根据文部省制定的设置基准创建以来,学校数和学生数都发展迅猛,截至1992年5月,专修学校数已达2818所,学生数达69.1万人。进入专修学校学习的学生数占高中生的15.3％,超过入     

日本专门学校的现状与发展趋势

日本专门学校的现状与发展趋势袁韶莹二次大战以后，日本高等教育改革当中，把旧制的专门学校、师范学校大部分升格为本科大学，小部分学校改建为暂时性的短期大学。到６０年代初期，由于国民经济开始高速度发展而出现了对专门人才的需求量大增。１９６２年高等专门学校的...     

北京科技大学学校情况介绍

学校情况介绍 北京科技大学于1952年由北洋大学等5所国内著名大学的部分系科组建而成,现已发展成为以工为主,工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学,是全国首批正式成立研究生院的高等学校之一.1997年5月,学校首批进入国家"211工程"建设高校行列.2006年,学校成为国家"优势学科创新平台"建设项目试点高校.     

选择日本专门学校的几大要点

1.要确认学校是否被认可 日本的专门学校分国立、公立和私立三种。国立的由日本政府设立;公立的由都道府县、市区町村等地方自治体设立;而私立的则是在得到文部科学大臣、知事的认可后,由民间的法人或团体设立。 值得注意的一点是,私立的专门学校和私立大学、私立高中有所不同,它不要求在学校名称上明确标出该学校是由哪一个民间的法人或团体设立