“慢教育”下的“童心数学”

"童心慢数学",即教师从容地面对课堂,悠闲地组织教学,优雅地见证学生进步,在"童心"课堂上进行数学"慢"教育。结合三年级《分数的初步认识》、五年级《平行四边形的面积》和作业设计上的实践,辩证地阐述"慢"不等于拖沓无为,而是让学生更好地体验;"慢"不等于目标游离,而是让学生更好地提升;"慢"不等于一味就低,而是让学生更好地应用。进一步思考如何实践"童心数学"教学,提高学生学习数学的效率。     

多媒体教学让农村语文教学“活”了起来

多媒体教学为小学语文教学提供了物质条件,它能更好地创设情境、激发情感、优化导入;能更好地突破教学重难点,训练学生思维;能让小学汉字教学"活"起来;能让学生身临其境地感悟课文。     

用“情”、用“心”朗读效果好

朗读对于语文教学有着十分重要的作用。"多读","读好"、"读深"可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,更好地帮助学生理解课文,更好地提高综合能力。     

有一种高效叫做“放手”

教师于教学中放手,就是为了更好地发挥学生的主体性,更好地激发、调动学生学习的积极性和参与性,更好地培养学生的创新意识和实践能力;就是把学生从传统教学的桎梏中解放出来,获得知识与能力、身心与灵魂的全面发展,成为一个真正意义上的"完人";就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。一、传统是用来打破的传统教学是在"教师中心观"指导下的教学,学校的重心     

与心灵沟通:让学生写出作文真谛——小学作文教学策略分析与探索

在进行小学作文教学过程中,教师要想更好地提升学生的动手能力和写作能力,仅凭借大量的习作练习是远远不够的。而是需要通过更多细致的手法,通过多种方式提升学生的写作能力,让学生内心与作文之间产生共鸣,这样才能更好地实现作文教学的真谛,也只有这样才能够更好地提升作文教学的质量。本文以小学作文教学过程中如何实现"与心灵沟通"这一目标,为后期更好地提升作文质量打下扎实的基础。     

低年级阅读趣味教学策略分析

在进行低年级语文阅读教学过程中,教师要想让学生更好地学好语文课文,必须采用灵活的教学方法进行教学。通过多种角度引导学生对课文内容进行学习,才能让学生更好地提升自身的阅读能力。本文以低年级语文教学"激趣"这一角度进行探讨,尝试帮助学生寻找到更多便于理解课文的方式,更好地引导学生提升对课文的理解程度。     

激发学生上体育课的兴趣

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术技能,变"要我学"为"我要学",在教学实践中采用设置疑问、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性,从而更好地完成体育教学任务。     

用"情"、用"心"朗读效果好

朗读对于语文教学有着十分重要的作用."多读","读好"、"读深"可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,更好地帮助学生理解课文,更好地提高综合能力.     

演出语言之美——试析“课本剧”在小学语文教学中的应用

课本剧是语文愉快教学的新尝试。把课本剧引入课堂,不但使课堂教学形式多元化,对于推动语文教学创新,促进学生更深层次地理解课文主旨,使学生从被动地接受知识转化为积极地参与教学过程都具有十分重要的价值和意义。本文对小学语文教学中如何更好地应用"课本剧"进行了探讨,在简要分析"课本剧"应用价值的基础上,重点就如何更好地应用"课本剧"提出了一些有针对性的策略。     

地理课堂中的"互动教学"

"互动教学"作为一种教学模式有利于更好地实现我们的教学任务,"互动"就是要彻底改变单一、被动接受的学习方式.高度重视学生的主动参与、亲自研究、动手操作;强调师生间、生生间的交流与合作,充分发挥学生的主观能动性,使他们真正成为学习的主人,从而更好地体现"以人为本"的教学思想.     

语文教学应充满灵性

"课堂应成为学生思考的王国,而不只是教师思想的橱窗"。语文教学应充满灵性,处处闪烁学生的智慧。教学中,我们应重新审视我们的课堂,对教学方式进行整合,更好地发展学生,以使学生得以更好的发展。我们不妨尝试:变"组织教学"为"动机激发";变"讲授知识"为"主动求知";变"运用知识"为"实践创新"。     

解析情境教学法在初中思想品德课中的运用

我国教育一直在倡导和培养学生"德、治、体、美、劳"的全面发展,在这五项要点里,"德"是首要的,初中思想品德课的教学就是为了能更好地培养学生的"德"。思想品德教育不同于其他学科教育,它更抽象化,为了更好地对学生进行指导教学,就要求初中教师在思想品德课中采取情境教学。     

初中语文字词教学的策略

初中阶段的字词教学是语文教学中较为重要的一个部分,不管在哪一个学习阶段,对于语文学习来讲,字词都是最重要的基础部分,是语文教学不可缺少的。"课程标准"中明确规定,在初中阶段,学生需要独立认识三千五百个以上的字,并且能够正确地书写出来。这一点就足以说明在初中语文教学过程中,字词教学占有很重要的位置。搞好字词教学,能让学生拥有更好的语言基础,能够让学生更好地理解复杂的课文,也能够更好地明白语言文化。     

基于“以学定教”的中职会计专业有效教学策略探讨

在我国,中职会计专业的教育作为我国教育领域的重要部分,正在不断发展和进步。中职会计专业教学普遍存在学习效率低的现象,为了更好地实现学生在现阶段有效地通过会计课堂实现全面的素质发展,就需要教师明确教学目的,根据学生自身的学习能力、认知水品、心理和生理现况等制定教学的内容和方式,选择最佳会计专业教学方式进行教学,以促进学生更好地发展,创设更好的会计专业课堂教学情境。教师应当积极地将"以学定教"运用到中职会计专业中,用"以学定教"解决现在会计教学中出现的一系列问题,为学生学习会计专业打下坚实基础,提高教师会计教学的质量及教学水平。     

新课程标准下的高中化学发展性评价研究

正新课程标准鲜明地指出要把"创造适宜学生未来发展的教育"作为教学评价的根本目的,要求基础教学阶段,教师需要进一步改变传统的教育评价体系和评价模式,一改过去的教学评价只注重学生分数而忽视学生能力、仅仅注重学习结果而忽视教学和学习过成的评价体系。教学评价需要更加关注学生掌握知识和技能形成的过程与方法,帮助学生更好地形成情感态度和价值观。学生评价不仅要关注学生的成绩,更要关注学生的发展,更好地促进学生全面发展。高中化学     

培养初中地理“小老师”的实践探索

在初中地理教学过程中,教师要想更好地提升学生能力,仅凭借一己之力去教学是不够的,适当地通过培养小老师的途径促使学生与学生之间实现学习上的互动,对于更好地提升学生能力有很大的帮助。教师可以提前辅导后进生,让部分学生成为课堂"小老师";适当选择特长生,让技能学生成为兴趣"小老师";充分利用高分生,让优秀学生成为课下"小老师"。     

高中语文教学对激发学生潜能的探讨

随着社会的发展进步,人们对高中教育教学中激发学生潜能的关注度日益提升。所谓"问渠那得清如许,为有源头活水来"。高中语文是一门具有明显的文学特征以及能有效培养学生的创新能力以及激发学生潜能的学科,因此,在高中语文教育教学中,教师应当树立良好的创新教学理念,尊重学生的个性,从而更好地激发学生的潜能,让学生更好地在高中语文教学中自由思考、全面发展。     

历史教学中“人物代入”法的运用

历史教学离不开历史事件和历史人物等的学习,虽说历史不能重现,却是可以想象的,在初中历史课堂上更需要学生的想象力。"人物代入"有助于学生对历史进行更好的学习和认识。在初中历史教学中,教师适当运用"人物代入"法,可以培养学生的想象力,帮助学生更好地学习。     

浅议初中物理教学生活化教学策略

"生活教育"这一教学理念是我国著名的教育学家陶行知先生提出,其认为:在教育教学中,要结合生活实际,积极地开展生活化教育,最终实现知识的有效延伸,有效地拓展学生的思维。为了可以更好地提升初中物理教学质量,帮助学生更好地掌握物理知识,那么教师就要在初中物理教学中积极地开展生活化教学,这样可以有效地拉近物理课程与学生的距离,使得学生更好、更快地掌握物理知识,然后将所学的知识用于生活实际中。本文主要探讨了在初中物理教学中开展生活化教学的策略,希望能够为各位教育同行提供一点借鉴与参考。     

高中语文教学对激发学生潜能的探讨

随着社会的发展进步,人们对高中教育教学中激发学生潜能的关注度日益提升。所谓"问渠那得清如许,为有源头活水来"。高中语文是一门具有明显的文学特征以及能有效培养学生的创新能力以及激发学生潜能的学科,因此,在高中语文教育教学中,教师应当树立良好的创新教学理念,尊重学生的个性,从而更好地激发学生的潜能,让学生更好地在高中语文教学中自由思考、全面发展。