用国学精髓统领优秀传统文化教育（上）——义务教育中实施优秀传统文化“立德树人”育人工作存在的问题与分析

本文在列举当前基础教育传承优秀传统文化教育中存在的各种不良现象的前提下,细致地分析了其中问题存在的深层次缘由,从学术层面提出了科学辨析国学经典与传承优秀传统文化两者间基本概念的联系与区别的学术观点,并在此基础上,从专家的成果研究和行家的实验教学两个方面,进行了旨在提升优秀文化传统教育工作品级的措施探究,对强化新时代背景下"立德树人"工作,促进用好民族文化资源,优化"四个自信"教育效能的实践有着极其重要的指导意义。鉴于篇幅所限,本文分上下两部分展开,上篇以问题和缘由的分析为主,下篇以改进措施的探究为主。     

教育自觉:班主任核心素养的第一要义

"核心素养"已被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。当班主任的教育自觉意识被充分激发,班主任专业化发展充分实现,班主任的素养不断提高,班主任的本体价值才能真正确立。     

教育自觉:班主任核心素养的第一要义

"核心素养"已被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。当班主任的教育自觉意识被充分激发,班主任专业化发展充分实现,班主任的素养不断提高,班主任的本体价值才能真正确立。     

国学经典诵读在高职院校的实践与思考——以荆州职业技术学院实践为例

开展国学经典诵读,强化中华传统文化教育,是深化高职教学改革的需要,也是提升高职人才培养质量、培养大国工匠的重要举措。围绕国学经典诵读这一主题,进行有益探索与实践。高职院校国学经典诵读的开展,应进一步提高思想认识、转变观念和找准目标与重点、核心与关键,以此深化教育改革,健全保障体系,发挥其在育人中的作用与实效。     

立德树人:中国传统文化自觉的视角

新时代"立德树人"已成为我国教育实践和教育理论领域关注的热点问题。立足于文化自觉的视角,从历史溯源看,"立德树人"体现了对中华文化历史地位的深刻认识,是对中华优秀传统文化和传统教育思想的寻根、继承和弘扬;从实践反思看,"立德树人"是对知识本位教育的自觉扬弃,"立德树人"重塑立德为先,修身为本的人才培养基本逻辑,是对人才培养的规律把握及其在信息时代人文价值更加彰显;从价值引领看,"立德树人"是党的教育基本方针,体现了对教育创新历史责任的主动担当,是引领新时代人才培养的行动指南。     

立德树人是教育的根本所在

立德树人是教育事业的第一课程,是十八大以来党作为教育的根本任务,也是培育和践行社会主义核心价值观的基本要求,立德树人作为教育的根本任务不仅关系党和人民教育事业的发展,也关系着整个中国特色社会主义事业的全局和长远发展。     

让“立德树人”成为基础教育工作者的“文化自觉”

“立德”就是要培养有社会主义核心价值观的人,其核心是培养“公民精神”,包括平等意识、责任意识等;“树人”就是要开展“立人教育”,包括体育立身、规则立形、心理立格、科学立真、人文立善、文化立魂等。这是对教育本原的回归,需要基础教育工作者的“文化自觉”。     

加强学校文化建设是立德树人的时代要求——关于学校文化的若干思考

学校文化是教育教学之本,是文化建设之要,也是管理水平之最。加强学校文化建设既是教育改革与学校发展的长远之计,也是当务之急。学校文化建设涉及学校办学理念、制度设计、建筑规划、教育教学和日常管理等方方面面,应该构建一个完备的体系。搞好学校文化建设,要注重抓好宏观顶层设计、提高校长文化素养、加强教师队伍建设、与教育教学有机结合等主要环节。     

立德树人是思想政治教育的根本

党的十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。本文重点论述了立德树人是思想政治教育的根本任务,阐述了在思想政治教育过程中,如何才能更好地做到立德树人。     

大学国学教育的现实解读

关注现实是解决问题的逻辑起点,基于此,本文着重从基本现状、存在的主要问题及其根源三个方面来解读我国大学国学教育发展的现实状态,以期为日后研究和科学决策及发展提供一些参考。     

大学国学教育的现实解读

关注现实是解决问题的逻辑起点,基于此,本文着重从基本现状、存在的主要问题及其根源三个方面来解读我国大学国学教育发展的现实状态,以期为日后研究和科学决策及发展提供一些参考。     

“立德树人”视阈下协同推进高职院校思政教育与人文教育的研究

高职院校的思政教育工作与人文教育需要密切地联系起来,将思政与人文相互融合,可以实现人文关怀理念下的思政政治教育强化。基于此,本文先提出了当前高职院校思政与人文教育方面存在的问题;其次,论述了立德树人视阈下,协同推进高职院校思想政治教育和人文教育工作的重要意义;最后,研究了立德树人视阈下,高职院校开展思政人文教育工作的具体方法。     

数学教学中落实立德树人教育的研究

作为数学教师,应在教好专业课的同事,把立德树人放在重要位置。本文作者从课堂教学中融入立德树人思想,挖掘教材中的德育资源,使用恰当的数学思想和方法来落实立德树人几个方面简要阐述了立德树人教育的研究。     

大学生国学教育的思考

对大学生加强国学教育,是高校发挥文化传承与创新功能的基础性工作,能在知识拓展、品德培养、思想传承、为人处世等方面提高大学生的人文素养。通过开设国学课程,举办第二课堂活动、设计校园空间文化等途径对大学生进行国学教育。     

红色文化融入高校思政教育的价值与推进策略

红色文化在高校思政教育中发挥着重要的文化育人功能,具有重要的教育价值.高校作为党和国家培育优秀社会主义建设人才的摇篮,应积极地将红色文化引进思政教育,让红色文化助力当代大学生成长成才.红色文化融入高校思政教育具有丰富的时代价值,但在推进过程中依旧存在大学生对红色文化认识不足、融入效果不佳等问题,高校针对性地提出推进策略,推动大学生自我教育、第一课堂教育、第二课堂教育与红色文化结合,创新发展融入路径,有利于落实"立德树人"的教育目标.     

加强青年教师思想政治教育是高校立德树人的核心

为适应我国改革开放深化发展的新形势新要求,必须将提升青年教师思想政治素养作为立德树人的重要基础和重点工作来抓。笔者论述了在新的时代环境下加强青年教师思想政治教育的重要意义,阐述了加强和改进青年教师思想政治工作的着力点,以及如何努力建设一支思想政治素质和业务素质全面进步的青年教师队伍。     

传承国学经典 启智立德树人

正"弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信……"每天清晨的早读时间,从新民市城区第一小学的每一间教室都传出这悦耳的诵读声。中国博大精深的传统文化是中华民族之魂,是中国人永恒的精神财富,更是素质教育的宝贵资源。孔子曾说过:"少成若天性,习惯成自然"。为此,我校努力寻求现代文明与传统文化的切入点,将传统文化融入学校现代文明礼仪教育之中,把国学经典     

人文关怀:大学生思想政治教育中的温润华章

新中国成立以来大学生思想政治教育的发展历程,昭示出在丰富其宏大叙事中更加凸显人文关怀的亲和色彩。人文关怀是马克思主义哲学的基本维度之一,党的几代领导集体继承和发展了马克思主义的人文关怀思想,人文关怀也成为新时期大学生思想政治教育的价值维度之一。大学生思想政治教育中的人文关怀,必须尊重大学生的主体地位,满足大学生的基本需求,充盈大学生的精神世界,关注大学生的心理和谐,促进大学生的全面发展,引领大学生的人生航向。     

三论“国学热”——关于国学学科的建制和学习中遇到的问题

国学学习和研究的发展,到今日又步入一个新的阶段,在这个阶段中,一些国学学习和研究中最基本的问题,相继地提了出来,从表面看来似乎是问题越来越多,实质上是国学学习和研究越来越深入的具体表现。诸如国学的概念和范围,国学典籍的分类,国学研究机构的建制,以及国学中的一些问题的释义,等等,都一一地提了出来。现就其中的国学概念和范围,以及国学学习和研究中某些问题的释义,谈点个人的极不成熟的意见。