谈小学数学课堂教学提问艺术

提问是课堂教学里师生互动的重要手段,是一门学问,也是一门艺术,在数学课堂教学中起着纽带作用.相同的问题由不同的老师以不同的方法去提问所收到的效果是不全相同的.好的提问能引导学生获取知识,提高能力,活跃思维,探索解答问题.本文就数学课堂提问艺术:设计要精当,实施要巧妙,作了探索,并收到了较好的教学效果.     

地理课堂中的有效提问研究

课堂教学是教师和学生之间互动与交流的过程,其中提问是教与学的纽带,是师生对话的桥梁,是一门设疑、激发兴趣的综合性教学艺术。如何在地理课堂上有效提问,以激发学生思维、促进学生有效学习,是教师课堂教学的关键。     

在数学课堂教学中如何有效进行师生互动

《小学数学新课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程.数学课堂中的任何教学活动都离不开师生双方的互动,数学课堂没有了互动,也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通."课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础.也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,形成良好的态度价值观.     

浅析小学数学互动式课堂的构建

为了进一步适应新课程改革要求,数学教师应当打破传统教学理念的束缚,通过创新教学理念、教学模式,采用师生互动式的教学来激发学生的数学学习兴趣。通过师生互动,有助于教师与学生之间实现双向的交流沟通,能够持续循环地促进学生数学思维的拓展。师生互动不仅是一种教学形式,也能够体现新时期下的教学思想与原则,在教学过程中。通过师生互动,有助于实现轻松愉悦的课堂氛围,充分调动学生的参与热情,能够实现数学思维的飞跃发展。简要阐述互动教学的课堂特点,以及如何在小学数学教学中构建互动课堂的具体教学策略,希望能够促进小学数学课堂教学效率的有效提升,增强学生的自主学习意识。     

高中数学课堂师生互动策略研究

＂师生互动＂在课堂教学中日益受到关注和重视。有效互动是提高课堂教学质量的重要途径。新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。教师适时地进行师生互动,有利于课堂教学的开展,使学生在学习数学的过程中能够充分理解吸收课堂上老师教授的新知识,发挥其学习的积极主动性与创造性。     

高中数学课堂教学中的师生协作互动教学策略的研究

高中数学是青少年学习阶段的一门重要学科课程,在高中数学课堂教学中注重师生协作互动教学,可以让更多的学生积极参与到数学课堂教学活动中来,继而有效提高学生的实际问题的解决能力,培养学生的数学思维,增进学生对数学知识的了解和把握,最终有效优化教学质量。     

情境教学在小学数学教学中的应用——以学困生能力提升为基本对象

与简单的知识传授相比,情景教学方法在数学课堂教学中的应用显然能够取得更好的学习效果。数学学习过程中除了要学习与数学学科相关的原理、公式等知识内容外,还需要对数学的解题技巧和解题思维加以学习锻炼,因而在小学数学教学中设置一定的教学情境对学生学习兴趣和学习能力的培养都有着积极的意义。但小学数学情境教学中的师生互动方式、现代媒体平台的运用以及学生主体位置的赋予都有待进一步的研究和思考。     

师生互动深化有效教学——小学数学课堂有效教学的策略探究

在当前提倡素质教育的大环境下,课堂作为教师与学生之间的交流、互动的平台,应当通过强化彼此间的互动去提高课堂教学的有效性,从而让学生能够主动参与,并促进知识的掌握与能力的提升。而师生互动的作用发挥需要教师进行设计,以提出问题与创设情境等方式,在双方交流中去发散学生思维,进而深化有效教学。基于此,文章将结合笔者在小学数学课堂教学中的实践,对如何实现师生互动深化有效教学的策略展开探究。     

有效互动成就精彩课堂——小学数学课堂师生有效互动的思考

《数学课程标准》指出＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。＂由此看出,积极有效的互动是课堂教学成功的关键,学生在互动中不但获得知识与技能,而且不断生成智慧和人格。那么怎样在数学课堂中实现师生、生生之间的有效互动,成就精彩的课堂呢？     

浅谈高中数学教学中的有效提问

随着我国教育事业的发展,对于学生的培养模式也在逐渐发生变化,不仅需要学生学习到课堂上讲授的知识,而且对于学生全面综合能力的培养也逐渐有了新的要求,高中数学的学习除了基本的数学知识外,更重要的是培养学生的分析问题与解决问题的能力,形成创新性思维.而课堂提问是课堂教学激发思维的重要途径,有效的提问方式能够增强师生间的互动,巩固课堂教学知识,本文重点分析高中数学课堂教学中的有效提问措施,为高中数学教师提高教学效率,学生提高学习成绩提供借鉴方法.     

实践数学新课程的语言艺术

《数学课程标准》提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”语言是思维的武器．是交流思维的工具。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的获取，能力的形成和情感的发展．所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面：     

师生互动型教学在中职数学中的应用探索

数学是一门基础性教学学科,对于学生思维和解决实际问题能力培养有着积极的影响作用,尤其是我国中职教育以培养应用性和技术性人才为主重视数学教学意义重大。中职数学课堂教学中,师生全面和有效的互动可以引导学生的思维方向有利于激发兴趣提升教学效率。     

浅谈数学课堂教学中的提问策略

提问是课堂教学过程中教师最常用的一种教学策略,通过提问不但可以加强教师与学生之间的交流与沟通、增加师生之间的互动,同时还能够根据提问的效果来了解学生对于所学知识的掌握情况以及学生的知识水平。然而,在实际的教学过程中,很多教师却没有把握好提问这门艺术,     

论数学课堂提问艺术

课堂提问是一门艺术,是数学课堂教学的重要手段,是师生交流信息的主要途径,也是教材、教师与学生有效融合的主渠道.恰到好处的课堂提问有助于激发学生的求知欲,有利于培养学生思维的积极性和主动性,能使我们的学生在愉悦中获取知识,给我们的数学课堂增添无穷的魅力.     

课堂教学中提问方式探究

提问是课堂教学的重要方式之一,师生之间通过问答形式的对话,进行知识的传承、情感的交流、思维的碰撞,在言语互动中建构知识,发展思维。科学而艺术的提问可以激发学生的学习兴趣,激励探究欲望,激活数学思维,提问的有效性直接关系到教学的开展,影响到课堂教学效率。高效课堂需要教师在课堂教学中善用提问技巧,巧妙提出问题。     

小课堂 大智慧——名师数学课堂教学艺术赏析

教学是一门艺术,数学教学更是一门简约而唯美的艺术。作为一名小学数学教师,不能只是把课堂当做传播知识的场所,更应该把课堂当做师生交流思想情感、碰撞智慧火花、启迪思维灵感的"乐园"。因此,我们教师要用自己的博学和智慧在生活与数学之间架起一座桥梁,把课堂教学不断推向高潮,让学生     

培养学生的数学文化意识

小学数学课堂教学除了培养学生的学习思维外,还要向学生渗透数学文化意识。学生是学习的主体,教师要以充分发挥以生为本的教育理念为基本准则,通过有效的课堂教学策略,着力让学生感受数学文化,引领学生解读、交流数学知识,在师生共享数学文化知识内容的学习过程中,使数学文化之旅真正成为愉悦学生身心的学习征程。     

师生互动教学法在高中英语课堂中的应用

英语属于一门语言类的学科,与高中阶段的其他课程相同,英语课堂教学对于师生互动的要求很高,如果在课堂教学时教师与学生之间缺乏交流与互动,那么学生就无法跟上教师的节奏,也不能够有效的获得知识,长此以往学生对于英语学习的兴趣就会逐渐降低。本文结合笔者多年教学经验,基于高中英语课堂教学的实际情况,探讨了在教学过程中怎样有效的进行师生互动,从而提升课堂教学效率。     

中学数学课堂中如何运用合作学习模式

课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方互相交流、积极互动、共同促进的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂教学中开展合作交流,既可营造一种学生参与教学过程的气氛,又可活跃学生的思维,增大思维强度,形成知识技能的互补,达到人人教我、我教人人的目的。     

如何在小学数学课堂中进行师生的有效互动

随着新课改的全面实施和不断深入,小学数学教学也面临着一系列的改革要求。作为小学义务教育中一门非常重要的基础性学科,小学数学教学发挥着不可取代的作用,尤其是对学生抽象思维的培养。新课程改革对小学数学作出了明确的要求,小学数学老师在课堂教学中,不仅要重视对学生进行知识的传授,还要突出学生的主体地位。因此,数学老师要注重在课堂教学过程中进行师生有效互动,以此达到优化课堂教学的效果。