浅谈如何优化政治课堂教学

在大多数中学生看来．思想政治课是一门理论性很强的学科,相比其他学科显得比较枯燥和严肃。从中学政治课的教学实践中,我感到要搞好教学不是件容易事．不是简单的讲解课本,让学生做些练习就能搞定的。在教学改革不断深入中．需要教师用心教学,不能做表面功夫,要能从各个方面人手进行优化．提升我们的教学水平．一、转变观念。树立正确的教育思想。优化课堂教学所谓教学优化是指教师在科学的教学思想指导下．有组织地选择和建立的一种教学活动的最佳策略．以此保证在一定的时间内完成教学和教育学生的任务．并取得最大的教学效果．     

政治学科课堂教学艺术探讨

政治学科的课堂艺术，主要体现在三个方面。第一，做到“力，情，理”辩证统一；第二，做到复杂问题简单化，抽象问题具体化，理论问题实际化；第三，做到深入浅出，生动活泼。三个方面相辅相成，只要持之以恒，定能收到事半功倍的效果。     

用多媒体优化思想政治课堂教学

优化思想政治课堂教学，教师要树立以学生为主的教育观念，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个良好的学习氛同。为此，教师必须掌握现代教育技术，实现思想政治教学和现代教育技术的整合，构建一个师生互动、和谐、平等的教学平台。     

用创新手段优化政治教学

思想政治课如何运用创新手段，实施素质教育？笔者就此谈点体会。     

政治课堂教学激趣艺术例说

科学研究表明，一个人做自己感兴趣的工作，他的才能可发挥到80％以上；做不感兴趣的工作，只能发挥到20％。学习也是如此，如果学生对某一门功课不感兴趣，不仅会抑制学习的主动性、积极性，而且会直接影响教学的实效。大多数学生认为思想政治课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文烦琐冗长，于是在课堂上经常出现无精打采、昏昏欲睡、厌恶学习的局面。因此，在政治课教学中，如何扭转这一颓废消极的心理定势，如何克服学生厌学的精神状态，就成了提高课堂教学实效的关键问题。对此，我注重采取了以下措施：     

高中思想政治课堂教学艺术提升

高效的高中思想政治课堂,一定是教学艺术展现的课堂。要实现课堂艺术的改革和创新,教师就要创建自己的教学风格和课堂"规矩",提高课堂的精细化程度,运用多种教学方法和技术,激发学生的学习热情,使教学过程变成享受艺术的过程。     

思想政治课课堂教学艺术探索

完美的课堂教学是科学实践和艺术实践的统一。思想政治课教学本身也是“以客观再现教学内容,求‘实’的科学性”和“以主观表现情意,求‘活’的艺术性”的统一。通过教学实践的探索证明,课堂上的师生双向交流、启发思维、以情启志和强化反馈等是课堂教学艺术的根本点、主旋律、基本特色和主要手段。     

思想政治课教学艺术点滴谈

思想政治课具有抽象、枯燥、理论性强和不易理解的特点，为了帮助学生更好地理解、掌握有关理论知识，作为一名思想政治课教师就必须提高自身的素质，改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学中去。     

浅谈政治课堂教学艺术

政治教育,本就是一门理论性比较强的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验政治课堂教学成功与否的关键。     

思想政治课收尾艺术新探

仅就课堂教学艺术而言,布局合理、结构完美的课堂教学,不仅要有“凤头”———引人入胜的新课导入,还要有“豹尾”———收束有力的课堂小结。俗话说：“编筐编篓,重在收口;描龙画凤,难在点睛。”“口”之所以难“收”,是因为它是一堂课走向成功的最后一步。良好的导入并不等于成功的全部,小结的失当也将导致功亏一篑。完善、精要的小结,可以使课堂教学“言虽尽而意无穷”。下面,笔者根据近年来的教学体会,谈谈政治课课堂教学收尾的几种形式。一、归纳概括式是指在课终之时,对全课的教学内容加以总结概括,使学生对整堂课形成较…     

例谈高中思想政治课堂开头教学艺术

“良好的开端是成功的一半。”所谓政治课教学的开头艺术就是指在课堂教学开始时．教师能够有效地导入新课而进入的一种创造性的劳动。这既是课堂教学内容的一部分．又是组织教学的科学而巧妙的手段。它好比桥梁．联系着旧课和新课：如同目标．引导着学生的思维方向。所以．教师精心设计好开头这一教学的重要环节．对于达到学术预期的教学目标．取得良好的教学效果．起着至关重要的作用。下面笔者结合自己的教学实践谈谈导入新课的几种方法。     

谈思想政治课的导入艺术

有效地导入新课 ,是课堂教学中的一个重要环节。新课开始 ,教师用形象贴切而精练的语言 ,正确、巧妙地导入新课 ,可以激发起学生的求知欲 ,引起学习浓厚的兴趣。因此 ,教师在教学新课前 ,要针对学生的年龄特点和心理特征 ,精心设计好导入新课的方法 ,这样 ,就会达到上课伊始妙趣即生的境界 ,使学生一开始就明确学习目的要求 ,为学好新知识创造良好的前提。导入没有固定的形式 ,一堂课如何开头 ,也没有固定的方法 ,教授对象、讲解内容不同 ,开头也不会相同。即使同一对象、同一内容 ,不同的教师也不会用一样的导入方式。教学实践告诉我们 ,思…     

思想政治课堂教学“提问”的艺术

1、由思想政治课学科的性质、功能、教学任务决定。思想政治课属于德育课：即对受教育者进行系统的政治思想和品德教育，改造的是人的主观世界，是人的大脑。思想政治学科的功能有：导向性功能(即目标导向、价值导向、行为导向的功能)；规范性功能(即对政治方向、思想观念、道德行为的规范性功能)；个性化功能(即对个性化发展具有定向作用、     

思想政治课堂教学的“四开放”

课程改革要求思想政治课堂教学应开放课堂教学形式,要求学生积极参与,从不同角度去探索问题,去获取、巩固和深化知识,并在参与的过程中拓展思维,培养能力。要达到这些要求,可以从四个方面来开放课堂教学。一、营造开放的课堂氛围开放型课堂教学首先要求教师应具有开放的教育理念,能摒弃师道尊严、绝对权威的观念,营造完全民主、平等、自由、宽松的课堂氛围。课堂上,教师应尊重学生的人格、思想,鼓励学生大胆质疑、自主学习,激发学习潜能。在教学过程中,教师应成为学生的合作伙伴,共同探讨,互学互动,教学相长。只有在这种开放、自由的氛围里,…     

改进思想政治课堂教学的思考

课堂教学是提高政治课教学质量的主阵地 ,也是实施素质教育的主战场。因此 ,瞄准素质教育 ,搞好课堂教学改革、优化课堂教学 ,是摆在每一位政治教师面前的一项重要而紧迫的任务。本文结合作者多年来的探索与实践 ,就改进与优化课堂教学问题谈几点粗浅的想法。一、“形散神不散”散文写作讲究“形散神不散” ,此法对优化政治课堂教学很有指导意义。政治课堂上 ,如果教师拘泥于教材、照本宣科 ,或是单纯地由老师讲、学生听 ,采取“满堂灌” ,如此教学 ,可谓“形不散” ,但结果只能是课堂气氛死闷 ,使学生感到枯燥无味 ,对学习失去兴趣 ,致使课…     

创设情景让艺术课堂教学闪烁创造的火花

在艺术课堂教学中,创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务,它不仅是个体发展的基础,同时也是现代社会发展的迫切需要。创设情景,让艺术课堂教学闪烁创造的火花需要以下策略：创设情景,变＂被动学习＂为＂主动探究＂;创设情景,变＂个体学习＂为＂集体研讨＂;创设情景,变＂单一思维＂为＂多层拓展＂;引导探究,让学生在探索中闪烁创造的火花。     

论中学思想政治课课堂教学优化

目前对中学思想政治课的课堂教学进行优化成为当前教学改革的一个热点问题。本文阐释了思想政治课课堂教学优化的必要性,分析了课堂教学中出现的主要问题,在此基础上提出了有效解决现实问题的相关对策。     

改进思想政治课堂教学的新思路

课堂教学是提高政治课教学质量的主阵地，也是实施素质教育的主战场。因此，瞄准素质教育、搞好课堂教学改革、优化课堂教学，是摆在每一位政治教师面前的一项重要而紧迫的任务。本文结合作者多年来的探索与实践，就改进与优化课堂教学问题谈几点粗浅的想法。一、“形散神不散”散文写作讲究“形散神不散”，此法对优化政治课堂教学很有指导意义。政治课堂上，如果教师拘泥于教材，照本宣科；或是单纯地由老师讲、学生听，采取“满堂灌”，如此教学，可谓“形不散”，但结果只能使课堂气氛沉闷，使学生感到枯燥无味，对学习失去兴趣，致使课…