高职数学教学教改的思考

高职教育的发展对高职数学课程提出了新的要求,高职数学的教学必须进行全方位的改革。结合我院高职数学课程的实际教学内容、方法及在教学中存在的突出问题进行分析和探索,来实现高职数学教学质量的提高。     

基于工匠人才培养的医学类高职院校高等数学课程教学改革探究

随着高校教育体制改革的不断推进,国家对高职院校工匠人才培养提出了新要求。针对当前高职院校数学课程教学中存在的实际问题,结合工匠型创新人才培养需求,对医学类高职院校数学课程教学进行分析和研究,从教学内容和方法等方面提出了深化教育教学改革的建议。     

浅议新课程标准下高等数学课程改革

随着科学技术的飞速发展,经济社会对教育提出了巨大的挑战,为适应这种新型人才培养模式,改观本科压缩型的专科教育模式,并且形成具有高等教育基础与职业教育特征相结合的数学教学特色,对高职数学教学中课程体系及教学体系进行探索,对高职数学课程提出了新的要求,高职数学的教学必须进行全方位的改革。本文提出了关于高职数学课程教学内容、方法、手段和评价方式改革的一些做法。     

论高职院校经济数学课程教学的改革与思考

通过对目前高职院校经济数学的教学现状、高职院校经济数学课程教学改革的必要性进行深入分析,并结合个人教学实践,提出了经济数学课程改革的具体思路,使高职院校经济数学的教学更能适应素质拓展的要求,不断提高高职学生经济数学的应用能力和创新能力.     

高职数学教学改革与创新探讨

当前,伴随着以提高教育教学质量为核心内容的高职教育内涵建设的不断推进,对数学课程的教学改革也提出了新要求.在阐述高职数学教学现状的基础上,分析目前高职数学课程教学中存在的突出问题及制约改革的瓶颈因素,探究高职数学课程教学改革与创新的路径.     

高职数学课程教学探讨

本文从高职数学课程教学目标的制定、教学内容的改革、教学方法的转变和课程教学对教师的要求等四个方面对高职数学课程教学改革进行了探讨。     

浅谈高职数学课程的教学现状

高等职业院校开设的数学课程应以培养学生应用数学解决实际专业问题为目的,淡化理论教学,强调应用,这就对高职院校数学课程的内容设置、教材、教法及考核方式上,都提出更高的要求。从高职院校的办学特色、培养目标及学习能力继续发展的角度出发,对上述教学现状的内容进行了分析,提出改进的方法,以充分发挥数学课程在高职教育中的作用,能够全面系统地做好数学课程的建设,培养出高质量的人才。     

高职数学课程改革的实践与认识

随着以提高教育教学质量为核心的高职教育内涵建设深入开展,对数学课程的教学也提出了新的要求。为了实现人才培养的目标,提高人才培养的质量,我们开展了包括对教学内容、教学方法、课程模式、评价方式在内的高职数学课程改革。通过高职数学课程改革的实践积累了一定的经验,提高了对课程改革重要意义的认识。     

高职数学课程建设中几点思考与探讨

本文结合近年来高职数学课程建设的实践,根据高职教育培养目标及当前高职数学的教学现状,对高职数学课程建设中的一些问题作了进一步的思考,围绕高职数学教学目标、知识结构、教材编写、教学内容及教学模式等方面问题进行了深入的研究与探讨,提出了数学课程建设中高职数学课程设计方案的几点设想。     

高职数学课程体系改革研究

本文针对高职数学课程体系存在的问题,探讨了高职数学课程的定位和教学目标,提出了构建高职数学课程体系的基本原则和切实可行的高职数学课程体系新框架。     

高职数学教学内容的探讨

随着科学技术的飞速发展,教育的发展面临巨大的挑战,这对高职数学课程的教学提出了新的要求。本文分析了高职数学教学中存在的问题,并提出了相应的解决策略。     

浅谈高职数学课程教学体系改革

本人长期从事高职数学教学,深刻地认识到高职数学课程教学体系必须进行改革.最近几年来,高职院校数学教育工作者对"高职数学"课程体系进行了多方面的改革,但在教学内容、教学手段及考核方式上还有一定的缺陷存在.本文对高职数学课程教学现状进行了分析,指出高职数学课程教学体系中存在的问题、并针对性地提出了一些建议.     

基于“人本主义”的高职数学课程教学探索与实践

针对高职院校数学课程教学面临的现状,提出了基于"人本主义"的高职数学课程教学理念,探讨了基于"人本主义"的高职数学课程教学模式与教学方法:教师需转变观念,提高业务素质和教学艺术;创设情境,提高学生课堂参与度;增加对学生的情感投入;考核评价方式多元化等等。     

以人为本的高等数学课程改革方案

应科学分析当前高职学生的学习情况及影响学生学习成绩的主要因素,结合高职数学教育的地位与要求,在课程内容设置、分层教学、动画教学等方面提出数学课程改革方案和改革设想。     

课程思政融入高职数学的教学改革探索

课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。     

关于高职院校数学课程改革的思考

知识经济社会对高职数学课程提出了新的要求,高职数学教学必须进行全方位的改革。数学课程改革应处理好职业方向的针对性与终生发展需求性的关系,教学内容的实用性与学科知识系统性的关系,学科知识的重点与培养数学应用能力的关系。     

高职教育中数学课程创新教学模式的研究

本文针对目前高职教育中数学课程的现状进行了分析,对高职教育中数学课程的教学模式进行了探索与研究,提出了三阶段教学体系及教学方法和手段,同时也提出了高职教育中数学教育有待进一步解决的问题。     

高职数学课程改革策略研究

通过对高职数学课程学习情况的问卷调查,分析了目前高职数学课程教学中存在的问题,有针对性地提出了数学课程改革的重点与策略,把教学内容的改革作为高职数学课程教学改革的突破口,以开设数学实验课与开展数学建模活动为契机,培养学生应用数学的意识和能力,以微课的形式向学生提供更丰富的教学资源,缓解教学时数短缺的情况,并指出了数学课程教学改革中应注意的问题。     

高职数学课程的思想政治教育功能研究

高职数学课程蕴含着丰富的思想政治教育功能﹐但较少被重视和挖掘。本文立足高职教育人才培养模式及高职数学的层次和要求﹐结合对高职院校的调查和教学实践尝试﹐揭示了高职数学课程发挥思想政治教育功能的有效途径﹐并论证其可行性。     

专业导向下高职《计算机数学》课程目标建构与过程设计

本文研究了高职教学改革背景下的高职计算机数学课程面临的实际问题,提出了以培养学生专业职业能力为导向,进行高职计算机数学课程改革,并对新课程的总体思想、课程内容、教学过程设计、考核评价方法等各个方面进行了阐述。