在数学教学中如何体现学生的主体地位

数学是一门非常重要的基础学科,在教学实践中我体会到要达成教学目标,提高教学效果,必须在引导学生参与教学活动的全过程中,做到加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力。     

数学教学中如何体现学生的主体地位

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用 通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的角度来说。教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各个有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是学习活动的催化剂，只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力。认真思考，主动地探索未知的领域。     

课堂教学中如何突出学生的主体地位

教学过程也是学生的认知过程,只有学生积极地参与教学活动,教学才能取得良好的效果。因此,在课堂教学中,教师要面向全体学生,突出学生的主体地位,为每个学生主动参与教学过程提供和创造必要的条件和机会。     

数学课堂教学中如何激发学生的主体参与性

新课程强调数学课是师生共同体验、发现、探索、表现和应用数学知识解决简单的实际问题的过程,教师在整个教学过程中要把重点放在为学生创设学习情景,提供信息,引导学生积极主动地参与学习,增强参与意识,提高课堂参与度,要为每一个学生提供参与数学教学活动的机会,要为学生的参与提供足够的时间、空间以及宽松的环境。为了把学生参与学习的欲望充分开发出来,教师必须坚持以平等为前提、以理解为基础、     

数学课堂中如何体现学生的主体地位

正"学生是学习和发展的主体"、"学生是数学学习的主人"是新课标倡导的理念,在教学活动中,要以学生的发展为本,尽可能地增大学生学习的自由度,让学生更为自觉地、主动地获取新知,让学生成为学习的主人。数学教学中如何体现学生的主体地位呢?一、创设良好教学情境,激发学生主动学习教育学家皮亚杰指出:"儿童是有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动必须以某种     

数学教学中如何突出学生的主体地位

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志,     

浅谈数学课堂中如何体现学生的主体地位

新课程改革已全面实施。在新课堂教学实践中，我深切体会到新课程更加重视发挥知识形成过程的价值，鼓励、培养学生自主探索的学习方式。让学生在数学学习的探索过程中，体会到知识产生的过程，感受到数学发现的乐趣。新课堂要求教师应树立以学生的发展为本的教育观念，也就是要充分体现学生在课堂教学中的主体地位。现就如何在新课堂教学中充分体现学生的主体地位，浅谈一些我的经验、体会。     

数学教学中如何体现学生的主体地位

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。     

低年级数学教学中如何体现学生的主体地位

<正>学生主体地位的体现,就是必须让学生主动地参与到教学认识活动中,积极地从事发现问题的学习,发展开拓、创新的能力。教师要把学习的主动权交还给学生,成为课堂教学的组织者、引导者、合作者、参与者、激励者。对低年级学生而言,从小养成主动学习的习惯尤其重要。根据低年级学生好奇、好新、好动、好胜的心理特点,教师在数学教学中如何体现学生的主体地位呢?我有以下几点体会。一、操作实践,体现学生的主动性     

课堂教学如何体现学生的主体地位

当前,人们在观念上并不—般地反对学生是主体,但在具体教育实践中,却往往不把学生作为真正主体来对待。因而,如何落实学生住教育活动中的主体地位问题,需要进一步探索。一、要尊重学生已有的认知程度学生任何时候的学习都不是从绝对的“无知”开始的,而是在一定的“已知”基础上进行的。教学的一般过程是:“自学(预习)—传授(接受新知)—自学(复习)。”学生的自学在整个教学过程中起着十分重要的作用。因而,教育专家认为,教学是领着学生再上几个台阶的过程。有了这样的教学思想才能在教学中确立学生的主体地位,让学生在整个过程中有事可干。落实学生的     

课堂教学中如何体现学生的主体地位

素质教育是当前教改的主流。生物学科的课堂教学要适应素质教育的要求,关键是要处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系,培养学生的主体精神和参与意识。笔者谈谈粗浅的做法。１让学生多想一想 “教为主导,学为主体”这是一条重要的教学原则。然而教师演戏,学生看戏,依旧是课堂教学较普遍的现象。不少教师总想以自己的主导作用,来代替学生的主体作用,结果是教师讲得口干舌燥,学生仍不得要领。因此,教师在课堂教学中,应注意创设问题情景,巧妙设疑,并及时地引导学生质疑、设疑、释疑,从而点燃学生思维的火花。如讲述种…     

浅议数学课堂上怎样体现学生的主体地位

学生是教学活动的主体,在教学的过程中,学生能否主动地参与到教学活动中去,是教学是否成功的关键。只有通过学生的积极参与,才能促进知识的内化与吸收。因此,只有树立以学生为主体的思想,突出学生在课堂上的主体地位,     

谈在数学教学中如何体现学生的主体地位

尽管许多教师在理性上承认:学生是课堂的主人,是学习的主体,但在实际的课堂教学中,学生的主体地位总是有意无意地被忽视.使得培养出来的学生缺乏     

浅谈高中数学教学中如何体现学生的主体地位

数学作为一门基本而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思维方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠教，更主要的是要使学生学。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。[第一段]     

数学教学中如何体现学生的主体地位

新课程理念下的教学设计,以现代教学论、学习论、课程论及系统理论和传播理论为基础,以学生为中心,突出学生在学习中的主体地位,遵循学习的内在规律,充分考虑不同学习水平的学生的需求,发挥教师在教学过程中的组织者、引导者、合作者的作用,激发学生自主探究、合作学习的意识,学生参与教学的活动,使每一个学生得到发展,已经成为新课程的中心议题。     

数学教学中如何体现学生的主体地位

数学是一门基础而又重要的学科。教学中，如何使学生理解、消化基础知识，掌握基本的解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠教师的“教”，更主要的是要发挥学生主体作用，使学生由被动接受变为主动探索。     

数学教学中如何体现学生的主体地位

一、激发学生的参与热情通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的角度来说,教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中,学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个,它是有意义学习活动的催化剂,是具有情感性的     

在高中数学课堂教学中如何确立学生的主体地位

高中数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容多又难,学生学习数学普遍存在困难,特别是随着新课程的实施,教材的内容更是丰富多彩面。对如此琳琅满目的教材,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不仅仅是老师教能解决问题的,更主要的是要使学生会“学”。而在教与学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,确立学生在数学教学活动中的主体地位,发挥学生主动学习的热情才是高中数学教学的必由之路。     

数学教学中怎样体现学生的主体地位

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主观作用。     

数学教学中如何体现学生的主体地位

新课标指出：＂数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上＂,＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者＂。