对中专办学水平评估的几点刍议

一、关子特色评估和动态评估。中等专业学校的性质是根据社会主义建设所需要的种种行业按类别分专业进行的中等职业技术教育。在相同层次而不同类别的学校中,由于不同行业的知识和技能结构不同,培养目标、教学过程的侧重等也不全相同,因此对这些学校办学水平的指标体系及其权重应既     

高校办学水平评估的实践与体会

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《中央决定》)指出:“教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物     

黑龙江省职工中专教学水平评估工作全面铺开

<正> 在总结去年试点经验并对评估方案重新修订的基础上,评估工作已于3月20日在全省范围内全面展开。评估工作仍然分为四个阶段,即准备阶段、自评阶段、地(市)联评阶段、整改与抽查验收阶段。6月10日,整个评估工作将全部结束。省教委     

广东电大办学水平评估工作全面铺开

最近广东省高教厅正式批准实施《广东省广播电视大学办学水平评估工作的实施方案》,省电大对各级电大成立评估工作领导小组、时间安排和复评等工作提出了具体的实施意见.     

开展等级评估，提高学校图书馆工作水平

张家港市是全国的精神文明城市,精神文明建设一直走在全国的前列。学校图书馆作为中小学精神文明建设的窗口,为传播知识和宣传文明起到至关重要的作用,素质教育的实施更是要求学校图书馆为学生的全面发展提供精神食粮。为了进一步巩固我市中小学图书馆工作已取得的一些成绩,     

创建等级学校提高办学水平

饶平县是粤东山区县，经济和教育基础较差。１９９７年以来，全县掀起创建等级学校热潮，取得阶段性成果，办学条件大大改善，教育综合实力上了一个新台阶。到目前为止，全县投入改造薄弱学校、创建等级学校的资金达２．４亿元，改造薄弱学校１４６所，新建扩建校舍总面积３２．５万平方米，同时，按省定标准，建成具有现代化设施的各种教学功能室６１４间，新建扩建了一批运动场地，添置了一大批教学图书、仪器设备和器材。全县现有省一级学校２所，省级重点职业技术学校１所，省级现代农业示范性学校１所，省级示范性乡镇成人文化技术学校…     

广东省幼儿园等级评估的成效分析

广东省幼儿园等级评估工作历经20 年的探索与实践,积累了较为丰富的经验,取得了一定成效。等级评估对政府加强幼儿教育管理、建设一批具有示范意义的幼儿园及培养幼儿教育专家等起到了促进作用,推动了广东省学前教育的发展。     

参加中学办学水平评价工作的体会

广东省教委于去年10月对全省18所重点中学的办学水平进行了评价。笔者参加了这次活动,因此,想对评价中碰到的问题,谈谈自己的看法,供大家讨论。一、评价学校目的和意义的宣传问题教育评价是个新课题,许多方面还未完善,其目的、意义、内容和方法仍鲜为人知。因此,在评价之前,必须做好宣传工作,为开展评价活动奠定思想基础。宣传的目的:一是使被评者有积极的心理定势,乐意合作。因为,改革必然会受到旧的传统思想的阻碍,会出现消极的心理定势,人们对以前工作队以及一些作风不正的检查团的做法仍心有余悸。认为评价是整人或搞形式化,因而产生     

论高等学校办学水平评估及其与办学方向评估的关系

高等学校办学方向评估与办学水平评估,是高等学校综合评估的两个主要方面,二者有一定的联系,但又有区别。下面仅就办学水平的含义、实质、指标以及其与办学方向评估的区别与联系谈谈自己的看法。 一、高等学校办学水平的含义 高等学校办学水平是表示高等学校办学能力和办学质量高低的一种标志。办学能力的强弱与办学条件的好坏相联系。办学条件包括办学的人力、物力、财力条件。人力、物力、财力较雄厚,预示着较强的办学能力。但预示并不是现实。办学条件只是潜在的办学能力,而现实的办学能力应该是在办学活动     

注重师资队伍建设 提高中专办学水平

职业技术学校能否办出特色、能否为社会主义建设培养出“适销对路”的高质量的应用型人才,最重要的是学校要有一支结构合理、比较稳定的、高素质的教师队伍。 一、提高教师的思想认识 教师肩负着教书育人的崇高职责,首先必须切实加强马克思主义理论的学习,从历史和社会角度提高自身的使命感和责任感,从职业教育的社会效益和社会需求中找到自身的价值和人生坐标。学校党政各部门要切实加强教师工作,主动地为教学一线服务,积极想办法改善教师工作与生活条件,解除他们的后顾之忧,使之安心教学,全身心扑在教学工作上,以保证教学质量的提高。     

省教育厅近期将开展对中等职业学校办学水平等级评估及整改自查工作

[本刊讯] 根据教育部职成司下发的《关于开展中等职业学校评估工作的通知》的精神,省教育厅于近日发出通知,对我省中等职业学校的评估及整改自查工作提出了若干要求。《通知》指出,学校办学水平条件的高低,直接关系到学校的质量、信誉和社会影响力。实践证明,办学水平等级越高,其吸引力越大,办学效益更高。为加强对中等职业学校的管理,促进中等职业学校建设和布局结构调整,不断提高教育质量和办学效益,推动中等职业教育的改革与发展,教育部职成司已下发了《关于开展中等职业学校评估工作的通知》。根据通知要求,结合我省实际,省教育厅将于…     

东方风来满眼春——哈市职工中专办学水平评估活动见闻

<正> 虽是严冬,我们却感受到了热浪的冲击——拥有一定规模和办学经验的哈市职工中专以培养出125个专业,近万名中等技术人才的贡献,跨出经费紧张、生源困难的低谷,呈现出勃勃生机。在评估现场,我们听到了侃侃话语,翻阅了份份资料,参观了累累硕果,这一切向我们展示了他们积极为社会主义经济建设服务的历程。哈尔滨电机厂职工中专针对只注重课堂教学,忽视社会需要的现象,提出“急用人单位之所急,培养用人单位之所需”的办学方针,整个教学活动,充分围绕学生应用能力的培养来开展。他们结合专业,带学员定     

搞好评估工作 提高办学水平——在评估工作动员大会上的讲话

根据《中国教育改革和发展纲要》关于“各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务”和《关于进一步改革和发展成人高等教育的意见》中提出的“建立办学方向,办学水平和教育质量评估制度”的要求,为加强对成人高等教育的科学管理,国家教委决定全面开展各类成人高等学校的评估工作。根据国家教委的要求,自治区教委决定对全区各类成人高校进行检查评估,并决定将我校作为试点学校。     

高等学校中中外合作办学教学工作水平评估分析

改革开放以来,我国的发展步伐不断加快,科技的飞速发展促使国际化人才的需求大大增加,培养高素质的国际化综合性人才已经达到了相当的战略高度。中外合作办学是一种发展前景非常广阔的新兴办学模式,在高等教育走向国际化的思想指导下,引进优质教育资源已成为高教领域的重要战略目标,越来越受到教育领域的青睐。然而,由于缺乏系统的理论研究和实际可操作的程序运作,并且在国内目前所进行的各类教学评估过程中,中外合作办学往往没有纳入传统的评估体系,对于中外合作办学的教学工作水平和教学质量无法开展系统的考核评估。     

2012年自治区普通高中办学水平评估工作圆满完成

2012年10月8日至11月22日,西藏自治区普通高中办学水平评估组对林芝地区一中等13所普通高中(高中部)开展了办学水平评估。评估组坚持"科学公正、实事求是、严格标准、激励为主"的原则,通过查、看、访、问等多种形式,全面了解学校的办学情况,形成了对每所学校的评估反馈意见。     

普通中学办学水平评估探讨

普通中学办学水平评估探讨徐振国普通教育管理，是地、县教育管理的中心环节，而对普通中学办学水平进行有效的评估，是对普通中学实行宏观控制、量化管理，达到教育管理科学化的重要方面。为此，我们从１９８５年开始，把以往的学技工作检查改为开展办学水平的评估，先后...     

高校办学水平评估刍议

国家和地方高等教育主管部门为加强对高等教育的管理和指导,需要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校办学水平进行评估,以促进高等教育事业的改革和发展。一、评估是高校科学管理的有效手段     

中小学办学水平评估指标体系

指标体系条目说明Ⅰ-1领导班子结构合理性与配合协调的整体组合优化程度.1.从领导成员的学历年龄教龄业务专长等测定班子结构合理性.2.从领导成员的思想统一和谐协调相互支持和民主作风看总体组合优化程度.Ⅰ-2学校教育改革规划的方向和落实程度.1.学校教育改革规划中体现"三个面向"党的教育方针,培养目标的正确性和可行性.2.学校各部门和各组织落实学校教育改革规划的措施明确程度.Ⅰ-3纠正片面追求升学率的实际措施和效果.     

中小学办学水平评估指标体系

该指标体系是本所<办学水平评估题课小组>实施研究的阶段报告,刊登的目的,是为了广泛听取意见,以作进一步修正.     

中小学办学水平评估指标体系

上海市教育科学研究所办学水平评估课题小组,经初步研究提出“中小学办学水平评估体系”如下:一、领导班子与办学思想:(1)领导班子结构合理性与配合协调的整体组合优化程度;(2)学校教育改革规划的方向和落实程度;(3)纠正片面追求升学率的实际措施和效果。