例说直线和圆的位置关系

同一平面内，直线和圆有三种位置关系：相交、相切或相离．本文通过解读北师大版教材《数学》九年级下册中的一道例题，归纳直线与圆的位置关系中有关题目的解题思想方法．     

《直线与圆的位置关系》说课

一、教材的地位及作用《直线与圆的位置关系》是人教版九年级上册的内容,是义务教育阶段数学课程标准中图形之间的位置关系的一个重要组成部分,是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材。同时它为本章后续学习切线的判定定理做好了准备和铺垫,并且蕴含着变换思想、类比思想,对学生学习很有益处。     

例说教学设计:直线和圆的位置关系

本文围绕直线和圆的位置关系的教学过程,阐述了这次课的设计思路。通过新课导入、数形结合的方法的应用、归纳新知、例题讲解、拓展延伸等环节展示教学过程,以期达到相互学习,取长补短,提高课堂教学效率的目的。     

“直线与圆的位置关系”说课案

<正>今天我说课的题目是人教A版必修二第四章第二节《直线与圆的位置关系》,本节课我将基于教什么、怎么教、为什么这么教,从以下五个方面阐述我的教学设想。一、教材分析直线与圆的位置关系是对圆的方程应用的延续与拓展,又是后续研究圆与圆的位置关系及直线与圆锥曲线的位置关系等内容的基础。在直线与圆的位置关系的判断方法的建立过程中蕴含着诸多的数学思想方法,这对进一步探索研究后续内容有很大的启发与示范作用。因此本节课具有承上启下的作用。     

直线和圆的位置关系

曲线和圆的位置关系这一单元是学习“圆”这一章的重点和难点,也是学好平面几何的关键单元之一。     

“直线和圆的位置关系”教学设计

为加强编辑部与中学的联系,本刊编委第二次"走进课堂",于2011年10月19日赴苏州工业园区第二高级中学听课交流.园区二中始建于1956年,是苏州工业园区办学历史最悠久的中学.2001年被评为江苏省重点中学,2003年顺利转评为江苏省三星级高中.2008年初,被评为江苏省四星级普通高中.学校"团结、文明、求实、开拓"的校风、"爱生、热情、严谨、创新"的教风和"勤学、尊师、守纪、整洁"的学风淳朴而健康向上,开拓而催人奋进.形成了良好的办学传统、鲜明的教育特色及优良的人文环境.本次听课班为高二史地班和高一普通班,分别由周敏、刘金艳老师执教,以下是授课实录与反思,以及听课点评.     

“直线和圆的位置关系”教学设计

一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二十四章24.2.2直线和圆的位置关系（第一课时）     

《直线和圆的位置关系》教学设计

《直线和圆的位置关系》教学设计杨寿龄一、设计思想１．教学目的、重难点的确定本节课的教学目的是使学生熟悉直线和圆的三种位置关系，掌握直线和圆的位置关系的性质和判定，培养学生从运动变化的观点去观察图形，研究问题，发现图形之间的联系的能力。教学重点是直线和...     

直线和圆的位置关系专题训练

蝶翼渔薰霆皇 卫.如图1,AB是00的直径,弦CD土AB,垂足为召,F是召C的中点,延长且F交00于E,CF=2,AF二3,则EF=_. 2.等腰直角三角形的外接圆半径为5,则内切圆半径为_. 3.如图2月B切00于A,OC为00的半径,乙C=500,则乙I]AC=_. 4。00到直线Z的距离为d,00的半径为尺,且d、R是方程尹一4无 m=0的根,当直线z与00相切时,m的值为__. 5.圆外切等腰梯形的底角为300,中位线长为a,则圆的半径为___. 6.如图3,cIj是00的直径,几E切00于点召,DC的延长线交液B于点几,乙A=200,则乙DB刃二全兰过 BE 图3 A ,一B、︸/匕勺一廷|址!图一.llJA仁 B右ha7.如…     

直线和圆的位置关系及应用

一、知识要点1．直线国的位置关系；相高、相切和相交．2．切线的定义、性质、判定和作法。3．切线长的定义和切线长足及．4．割线的定义．5．圆中的比例线段──圆幂定理。6．弦切角的定义和弦切角定理．7．圆外切多边形的定义和圆外切四边形的性质．二、解题指导例1　如图1，AB是半圆O的直径，DO⊥AB于O，C是AB上一点，AC交OD于F，且DF=DC，AD交HB于E,求证：（1）DC是O的切线八2）D、丘、F、C四点共图：（南通，1994年）分析连结OC，则LOHC一z0CA．要证附HC是co的切线一OC上CH一z0CD—goo本上OCA＋zACD—90o仁z0AC…     

“直线与圆的位置关系”复习课

中考题是命题专家们的智慧结晶,考查对数学知识与技能的把握、数学思想的理解及运用、应用数学知识解决实际问题等,学生如果在九年级复习课中能够合理地利用中考题,以中考题带动知识复习,往往会收到较好的效果。现以一道与圆相关的中考题为背景,展开一堂"直线与圆的位置关系"的复习课.教学目标:1.了解直线与圆的位置关系,并能用直线与圆相切的性质与判定解决综合问题;     

直线和圆的位置关系中考题选编

一、填空题1 在△ＡＢＣ中 ,ＡＢ =ＡＣ ,∠ＢＡＣ =12 0° ,⊙Ａ与ＢＣ相切于Ｄ ,与ＡＢ相交于Ｅ ,则∠ＡＤＥ等于度 .(2 0 0 1年江苏省南京市中考题 )2 已知 :如图 2 ,在Ｒｔ△ＡＢＣ中 ,∠Ｃ =90°,ＡＣ =2 ,ＢＣ =1.若以Ｃ为圆心 ,ＣＢ长为半径的圆交ＡＢ于点Ｐ ,则ＡＰ= . (2 0 0 1年江苏省宿迁市中考题 )3 已知⊙Ｏ的半径为 4ｃｍ ,ＡＢ是⊙Ｏ的弦 ,点Ｐ在ＡＢ上 ,且ＯＰ =2ｃｍ ,ＰＡ =3ｃｍ ,则ＰＢ =ｃｍ .(2 0 0 1年江苏省南京市中考题 )图 1图 2图 3图 4　　 4 已知 :如图 3,⊙Ｏ的弦ＡＢ平分弦ＣＤ ,ＡＢ =10 ,ＣＤ =8,且ＰＡ …     

利用直线和圆的位置关系解题

<正> 设圆O的半径为r,圆心O到直线l的距离为d,则(1)d>r(?)l和圆O相离;(2)d=r(?)l和圆。相切;(3)d相似文献   

直线与圆的位置关系

本文作者借助例题、解析及变题，试图使学生从“形”和“数”两个角度进行分析，充分利用圆心到直线的距离与半径的大小关系研究直线和圆的位置关系。     

直线与圆的位置关系

一 直线与圆的三种位置关系（利用直线与圆的公共点的个数定义圆与直线的位置关系） 1．相交 如果一条直线与圆有两个公共点,那么就说这条直线与这个圆相交,直线叫圆的割线,这两个公共点叫交点．     

直线与圆的位置关系

<正>数学是一种符号化的语言,同学们是不是觉得它抽象难懂?其实,如果同学们理解它了,就会发现,数学也是蛮好玩的哦.从这期开始,毛老师带领大家一起玩转数学知识点.毛老师先和大家一起梳理某一个数学知识点,然后,展示学生根据此知识点创作的绘画作品,并附上美术老师对绘画作品的简短点评.希望大家能够喜欢.