本月回眸

教育信息化创新与发展论坛举办8月21日至22日,第十一届中国教育信息化创新与发展论坛在重庆举办。教育部副部长杜占元、重庆市副市长吴刚等出席论坛开幕式并讲话。杜占元还到重庆邮电大学进行了调研。杜占元指出,教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点,是教育改革发展不可     

教育文摘

数字教育两年内覆盖6万余农村教学点教育部近日在京召开"教育点数字教学资源全覆盖"项目启动会,宣布将在今明两年内,为全国6万多个教学点配备数字教育资源接收和播放设备,以满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的要求。此次覆盖不仅着眼于"硬件"上,还要求配送优质数字教育资源,组织教学点应用数字教育资源开展教学,利用信息技术帮助各教学点开好国家规定课程,以提高教育质量。     

学校教育资源建设问题及对策探析

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来推进教育改革和教育发展的过程。随着信息化教育的蓬勃发展,教学改革、学科教学和IT整合亟须各种教育资源环境,在新课标下研究性学习的实施更需要各类教育资源的支持。所以,学校教育资源建设是目前亟须解决的问题。     

优质教育资源建设:且思且行

教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。教育资源建设是教育信息化的基础,大力推进优质教育资源的共建、共享和应用是教育信息化的重要内容。特别是随着网络的发展和新课程理念下的教育改革,对优质教育资源的需求成为教育信息化发展到一个新阶段的具有转折意义的特征。     

推进教学点数字教育资源全覆盖破解山区教育信息化瓶颈

本文以广东省德庆县教育情况为例,通过剖析该县教育信息化现状,突显农村小学教学点制约着山区教育信息化水平发展的瓶颈,提出破解瓶颈的策略,分析其对推进山区教育信息化建设的重要性.     

推进教学点数字教育资源全覆盖 破解山区教育信息化瓶颈

本文以广东省德庆县教育情况为例,通过剖析该县教育信息化现状,突显农村小学教学点制约着山区教育信息化水平发展的瓶颈,提出破解瓶颈的策略,分析其对推进山区教育信息化建设的重要性。     

教育信息化又一春

阳春三月,教育部加速信息化工作的部署,将信息化工作提到前所未有的高度。在教育部信息化工作总体设想中,推进优质数字化教育资源建设与应用成为教育信息化的主要任务之一。     

声音

何秀超：要防止义务教育低水平均衡教育部督导办主任何秀超在接受媒体采访时指出,下个阶段义务教育工作的重点是推动均衡发展。均衡是个相对概念,在我国,区域之间、城乡之间、学校之间、城市内部,都存在差距。要缩小这个差距,就要相对均衡配置教育资源。     

在课改的大视野下开发精品视频资源——谈《课程标准情景要素》的创作

进入21世纪，信息科技特别是计算机网络技术的发展及广泛应用，改变着人们的生活、工作和学习方式。1999年，国务院批转了教育部提出的《面向21世纪教育振兴行动计划》，首次明确将“教育信息化”确定为教育发展的重要主题，并指出教育资源建设是重点。     

来自用户的声音：信息技术使学校得以持续发展

自1998年至今，我校一直致力于探索信息技术在教育教学中的应用。在整个过程中，我们不断学习和实践，使信息技术成为福山教育教学工作的重要组成部分，并形成了自己的特色。     

基础教育跨越式发展与网络教育资源建设

教育部在本世纪初提出实施“校校通”工程，要求以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。本文在对基础教育跨越式发展的可能性与可行性分析的基础上，提出了实现基础教育跨越式发展的网络教育资源建设与利用的策略。     

武汉市教育信息化发展一瞥

一、发展现状 武汉市1999年实现“两基”后,市教育局站在建设“数字武汉”的高度,大力推进信息技术教育,逐步启动教育信息化工程。目前,中心城区中小学、新城区中学和中心小学已基本建有计算机室,100多所学校建起校园网或正在建网;全市普通高中、中心城区中学和80％以     

校企联手信息化需引向深入

目前和将来一段时期内，影响信息化教育发展的关键已经从资金投入问题转移到信息化建设的内核——教育资源建设问题上来。[编者按]     

互联网：信息时代教育面临的机遇与挑战

信息技术的飞速发展和互联网的出现是 2 0世纪最后 1 0年科技进步和社会进步的重要标志 ,也是影响和改变当前与未来社会生活的重要因素。任何人 ,只要拥有一台计算机加一个通讯装置 (调制解调器 )再加一条电话线 ,就可以进入广袤的网络世界 ,超越时空的限制 ,获取丰富多彩的知识和信息。从整体上说 ,互联网不仅迅速遍布全球 ,而且正在深入社会生活的各个领域 ,对人们的生产、生活、学习、交流等行为方式产生影响。其中 ,主要的影响表现在机遇和挑战两个方面 ,一方面 ,纵横交错、四通八达的互联网消除了距离的障碍 ,地球变成“地球村”,相隔…     

中国教育信息化优化发展之战略思考

我国教育信息化优化发展的当务之急是实施四大战略 ,即创建教育信息技术学科 ,着力研究信息技术教育应用和学科自身发展问题 ;系统设计中小学信息技术教育 ,全面培养学生的信息素养 ;推进教师全员信息技术培训 ,加快更新教师的教育观念 ;硬、软、潜件协调发展 ,优化建设中文网络教育信息资源     

开拓教育信息化新时代——日本出台《后2005年代IT战略行动计划》

教育信息化是当今世界教育改革的潮流，信息技术与教育的整合已经成为推进当前教育改革深化的重要手段。在这一方面，日本和英国是较早关注信息技术发展及其教育的国家，在世界上处于领先水平，其理念与实践值得我们关注。[编按]     

数字校园2.0时代来临

2008年2月22日,在教育部“教育信息化建设与应用研究”课题启动工作会上,教育部科技司谢焕忠司长表示,战略研究对整个教育信息化的发展至关重要,推动教育信息化的发展必须要以战略方针为依据。     

信息技术是学校发展的活力和源泉——北京一六一中学教育信息化建设与应用巡礼

2001年国务院在关于“基础教育改革与发展的决定”中提出：进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。为了进一步与社会发展接轨，北京一六一中学在“2006--2008三年发展规划”中提出：要将学校建成具有稳定性、独特性、国际性，具有可持续发展能力的学校。这其中的“独特性”就是将信息技术的广泛应用做为学校发展的活力与源泉，作为学校发展新的增长点，使其成为推动学校教育现代化的强大动力。     

解读《教育信息化十年发展规划》

《教育与职业》:制定《规划》的背景和意义有哪些? 王延觉:进入新世纪以来,信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习巳成为信息时代教育发展的重要特征.面对日趋激烈的国力竞争,世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用,纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展.