要坚持抓好教学主要环节

提高数学教学质量,最基本的就是要抓好备课、上课、批改、辅导、考核这五个环节。针对教学现状,我们认为应注意五点: 1.钻研教材要深。备课是上好课的重要前提,应克服那种重补课、轻备课的错误做法,重视和加强备课工作。不仅要坚持节节备,而且要不断提高备课的质量。备课最重要的是要认真钻研教材和教     

在备课中体现创新教育精神

备课是实施教学的前提条件。怎样在备课过程中体现创新教育的精神?我认为,应从如下几方面去着手:一、用创新的眼光审视教材要教好语文课,必须认真学习新课标。只有准确把握课标的目标和要求,才能切实有效地实施新课程下的语文教学。然后,教师要用新的教育理念去认识教材,钻研教材,吃透教材,多角度、全方位地去审视教材。用“应试教育思想来看教材,人们关注的是教材所具有的知识点、训练点、应试点,是它所具有的应试训练价值”,就很难发现教材中蕴含的创新教育因素。而创新教育要求我们必须用创新的眼光来审视教材,来挖掘其中蕴含的创新教学…     

让优秀课例引领不同层次的教师成长

一、话题链接话题一:校本教研需要特色化我校自2003年9月开展“基于课例”的校本教研活动。我们将教研活动的过程可分成两个阶段、五个步骤。两个阶段是指试教初研阶段;再教深研阶段。通过这两个阶段,使教师在试教、再教和发现、改进、比较之中反思、改进、提高;五个步骤指备课、学习—试教、观课—研讨、改进—再教、再观课—再研讨反思。毋庸质疑,两年来我们发现这种教研形式有效地促进了教师的专业成长。它将教师推到了教研活动主体的位置,充分调动了教师专业发展的主体作用和主动精神,把教学研究和教师的日常教学实践和在职学习培养融为…     

制图课备课之浅见

技工学校“机械制图”课的任务是培养学生的读图能力,增强学生的想象力。要达到这一要求,切实把握好每个教学环节是至关重要的。 教学环节以“备课”这一环节为始。备课质量直接影响其它教学环节的顺利实施。为此,必须高度重视,认真备课,充分做好     

加速历史教学改革步伐 把青少年培养成爱国主义者和社会主义者——九年义务教育《中国历史》新课本(人教版)试教总结

一国家教委副主任柳斌同志说:“课程、教材的改革是基础教育改革的重要环节。”历史教学在基础教育中的重要性现在愈来愈被人们认识了。最近中央领导同志为此作了多次指示,与此相关联的历史教材的改革,显然也是当前全国性的教育改革中相当重要的一环。人民教育出版社出版的九年义务教育初中历史新课本,至今已在全国26个省市试教一年。试教过程中得到各省市教委和教研室同志的大力支持,许多历史教师辛劳备课,日以继夜,认真地把新课教     

让优秀课例引领不同层次的教师成长

我校自2003年9月开展“基于课例”的校本教研活动。我们将教研活动的过程可分成两个阶段、五个步骤。两个阶段是指试教初研阶段；再教深研阶段。通过这两个阶段，使教师在试教、再教和发现、改进、比较之中反思、改进、提高；五个步骤指备课、学习一试教、观课一研讨、改进一再教、再观课一再研讨反思。毋庸质疑，两年来我们发现这种教研形式有效地促进了教师的专业成长。它将教师推到了教研活动主体的位置，充分调动了教师专业发展的主体作用和主动精神，把教学研究和教师的日常教学实践和在职学习培养融为一体，并使之成为教师的一种职业生活方式。     

更新教学观念 实现四个转变

高一地理新大纲和教材以全新的结构体系、更新的知识内容和清新的时代气息展现在我们面前。如何理解和把握好新大纲和教材,探索一条教学新路,是搞好高中课程改革,落实地理素质教育的重要课题。一年来的试教实践使我们体会到：必须树立新的教学观念,改变传统的教学模式...     

重塑初中英语教师角色

中英合编的义务教育初中英语教材（下称新教材），无论在教学思想、总体结构方面，还是在教学内容的编排层次及其实用性、交际性、趣味性等方面，无不面貌一新。试教的经验告诉我们，要教好这套新教材，教师必须从教学观念到教学方法都来一个根本的转变，重新塑造英语教师角色。只有尽快完成这一转变，尽快适应新教材的教法，才能有效地提高教学质量，达到教材改革的目的。这是摆在我们每一个初中英语教师面前的紧迫任务。一、教材的改革必然伴随着教学观念的转变我国七十年代使用至今的统编初中英语教材（下称旧教材）．是在结构主义语言教…     

新课程背景下实施小学英语整体备课的教学策略运用探讨

随着新课程改革的不断深入,要想实现小学英语课堂中教学行为的转变,教师必须改革传统的备课模式。备课,不是对教学内容的简单概括,也不是对教学过程的简单设计,更不是对教学方法的简单使用。虽然教材是固定的,但教学情境却是千变万化的。这就要求教师应从新课程理念出发,整体上把握某一单元甚至是某一教材的教学内容,研究并实施该单元、该教材整体的教学策略。在小学英语教学中开展整体备课,有助于教师提高教学效率,快速整合时间资源,便于学生清楚地了解该教材内单元模块的建构,从而促进小学生英语语言综合运用能力的整体发展。然而,在整体备课中,应该怎样运用有效的教学策略解决"学与教"的问题呢?就新课程背景下实施小学英语整体备课的教学策略运用提出几点看法。     

备课中的五个“勿忘”

备课中的五个「勿忘」●葛以权一、勿忘深钻教材备课时只有自己去认真钻研教材，明确所教单元或一节课的教学目的、教学重点和难点、知识层次的分布，把握教材体系，才能写出较为理想的有创见的教案，为课堂教学的成功创造条件。而现实教学中，不少人利用配套的教参，或是...     

走进教材,向教材更深处漫溯——以译林版牛津英语四年级下册第六单元为例

<正>教材是知识的载体,是我们教学的重要依据。备课,首先备的是什么?就是我们的教材。准确理解教材,把握教材的编写意图,充分挖掘、用好教材提供的教学资源,是培养学生综合素养的立足之本,是提高课堂教学有效性的前提和基点,也是教师专业发展的必由之路。由此可见,走进教材、解读教材,是我们每位教师踏出"教"这一步之前的必经之路。然而,在实际教学中,我们却发现,不少教师备课、备教材、备学生,却很少静     

中学历史课程改革中的几点认识

新的历史课程改革对历史教师、对学生提出了更高的要求。这就要求我们应抛开传统的教学理念、传统的教学方式,积极去探索,把握新课程改革的理念与教学方式。本文结合在课程改革中的亲身体会,谈谈自己的看法。一、开展集体备课教师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求,提高业务认识;集体备课有助于教师准确把握教学的重难点,设计好教案;集体备课可以使教师及时学习其他人先进的…     

《汇编语言》教学过程探索

要顺利完成《汇编语言》这门课的教学任务,必须把握好教学过程的备课、课堂教学和测评几个主要环节。一、备课备课是教师在上课之前进行的设计准备工作。教师必须结合课程特点、教学大纲和学生学习能力,做好系统性、目的性、计划性很强的备课工作。     

语文教学备课的技巧

备好课是上好课的前提,上好课是学生学好的前提,备课在教学环节中非常重要。本文从备作者,备教材,备教学方式以及备课时把握好预设与生成的尺度四个方面阐述了语文教学备课的技巧。     

把握好备课四环节

<正>备课是教师根据课程标准的要求,结合学生实际,设计和选择合适的教学方式和方法,以保证学生学得进去、学得好的一系列准备工作。备好课不仅有利于提升教师的教学水平,而且有利于优化学生的学习效果。而备一堂好课,需要教师把握好四个环节。一、把握好教材要求教材是教师开展教学活动的基本素材。教师应当深入研究教材,深刻领会教材的编写意图,准     

浅谈分层教学

提高数学教学质量,最基本的就是抓好备课、上课、练习、辅导、考核这五个环节。而分层教学法就要在这五个环节中起指导作用。一、备课中要分层思考数学是一门逻辑性、抽象性、应用性很强的学科。重视和加强备课工作,最重要的是认真钻研教材,正确理解教材编写意图,把握每一节新课内容的知识结构特点,掌握教材的重点和教学上的难点和关键,在新旧知识连接点上能够沟通各部分内容纵横两方面联系和思维坡度适宜的问题。对学生的的理解知识过程中可能出现的问题预作考虑,而不是孤立地去钻研教材。例如第六册“除数是两位数的除法”是在学生掌握“除数     

初中物理复习课教学中应注意的“三个问题”

初中物理复习阶段的教学对提高物理教学质量至关重要.下面仅就复习课教学中应注意的“三个问题”谈谈本人的一些看法. 1 明确方向抓基础 复习课教学与新授课教学一样,首先应领会教学大纲、把握好教材,明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求,备课时既不能超要求,也不能降低要求.这里必须防止两个极端:一是防止抛开教科书,随心所欲淹入题海的自由主义倾向,二是防止把教     

改革语文单元备课的尝试

改革语文教学,首先要着眼于备课,从改革备课做起。几年来,我们根据语文教学大纲提出的整体性教学原则,加强了语文单元整体备课的改革,收到了一定效果。一、深钻教材,把握一组教材的整体性。我们把一个基础训练作为一个整体进行备课。要求做到三个统一:统一教材分析,确定本组教材的地位和作用,明确知识之间的联系;统一教材的重难点,制定突破难点的方法;统一基础知识和基本技能训练的内容。从而进行统一协调的整体设计,让     

我校是怎样进行课堂教学改革的

我们这所一般中学在教学上存在最严重的弊端是“教”与“学”两张皮。为改变这种情况,近四年来,我校在教学改革上进行了一些探索,取得较显著效果。一、抓好“十环节”,正确处理“教”与“学”的关系我们认为,教学是师生的双边活动,教师不能只考虑教什么,怎么教,还必须考虑学生学什么,怎么学。“教”要为“学”服务。因此,我们从“教”与“学”最基础的地方抓起。根据教学过程的一般规律,我们制订了教师教学五个环节和学生学习五个环节的质量标准,合起来,这就是我们要竭力抓好的“教学十环节”。教师教学五环节是备课、讲课,设计指导作业、课外辅导、指导课外活动,学生五环节是预习、上课、复习、作业和小结。教师与学生的环节是互     

物理备课应使“教材”成为“学材”

备课是上好课的前提,教师在备课时应认真钻研教材,把握教材,吃透教材。但同时也要充分认识到,教材只是个例子,它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师教的需要,更是为了学生学的需要,所以教师在备课时还必须走出教材,即依据教材所提供的教学素材和学生的学情,对教材进行重组、整合、拓