按劳分配的两阶段实现论

本文认为 ,按劳分配的本质规定应贯穿于整个社会主义阶段 ,但在社会主义的不同阶段又应有其各自不同的实现形式。社会主义初级阶段按劳分配的有效实现形式 ,是按名义劳动力使用权分配 +按实际劳动使用权分配 +按劳动力所有权分配的“三位一体”式市场经济型按劳分配。在社会主义高级阶段 ,才能真正实现马克思设想的产品经济型按劳分配     

邓小平理论发展过程中的三个重要阶段

伴随着中国改革开放和现代化建设实践,邓小平理论的发展也经历了三个重要阶段,即恢复实践标准,赋予认识的客观判别尺度;坚持生产力标准,赋予实践以唯物史观的是非尺度;提出“三个有利于”标准,赋予生产力以主体价值尺度。这三个阶段体现了邓小平理论的主体导向。     

弄清资本主义发展过程中的三个阶段

从14、15世纪地中海沿岸出现资本主义萌芽，到19世纪末20世纪初出现垄断资本主义，构成了资本主义产生、确立、发展和成型的基本历史。掌握、理解这一发展线索，对学好复杂的世界近代史是大有裨益的。本人在世界近代史的教学中，根据资本主义在不同时期的特征，概括为“重商主义”、“自由主义”、“垄断组织”三个阶段。实践证明，这种分期对掌握资本主义的发展脉络很有帮助。     

论成人教育发展过程中的三个转变

成人教育在长期的发展历程中,其内涵与外延一直都在发生变化,包括教育理念、教学方式以及办学职能上的深刻变革,这种变革不断为成人教育带来新的发展机遇并指明新的方向。如今,在构建终身教育体系和建设学习型社会的时代背景下,如何使成人教育面对新的发展机遇、适应新的学习需求、谋求新的生存空间,成为新时期成人教育面临的新的命题。因此,在成人教育发展与变革的契合中,我们需要正确认识和把握这些转变,并对其从理论和实践的层面不断进行深化,从而使成人教育更富有现实意义和活力。     

论八十年代通俗文学发展的三个阶段

通俗文学在80年代虽然只经过了短短10年,但它作品繁多,成就卓著,影响极大,期间也经过了从萌发、产生、到发展繁荣,继而渐趋成熟的动态过程.现在,我们大致地把它划分为三个阶段.一、萌发期萌发期是80年代通俗文学发展的第一阶段,时间大致是从70年代末至1982年.这一阶段有三方面的情况值得我们注意:     

论英语教学中的三个不同阶段

交际法英语教学重在培养学生的语言交际能力，从而体现语言学习的目的和意义。英语教学须把握好具有内在联系的三个阶段的教学目的和时间分配，采取相应的措施：在基础知识获得阶段，教师要使学生打下牢固的语音及词汇基础，并在很短的时间内给学生较大的信息量；基本技能培养阶段，教师应该处理好讲与练的关系，要给学生充足的练习时间；在交际能力形成阶段，教师要创设情境，使学生运用所学知识进行交际实践活动，重视语言的输出，使学生全员参与。     

把握好课堂教学过程中的三个阶段

在新课程标准的要求下,如何在课堂有效的时间里尽可能达到好的教学效果,已经越来越受到教师和学生的关注。作者结合自己的工作经验,在众多教师的研究基础上,提出一些自己的看法,注重课堂教学中三大阶段是上好每一节课的基础。希望能够为提高课堂教学效率提供帮助。     

论西方现代艺术和美学发展的三个阶段

现代西方美学思潮、西方现代艺术是在物质方面的极大充裕与富足而精神方面极度空虚与无助的现代社会土壤中萌生和发展起来的 ,西方现代艺术和现代美学可以概括为浪漫主义文化时期的艺术和美学 ,其发展可大致划分为经典艺术时期、艺术上的现代主义时期、艺术和美学理论的后现代时期等 3个阶段 ,艺术与美学理论的关系在这 3个发展阶段是不同的     

论凡·高油画色彩发展的三个阶段

文章通过对著名画家文森特·凡·高在各个时期的油画作品及其创作思想变化的分析,总结出属于凡·高,也属于每一个艺术学习者的艺术学习的三个阶段:向自然学、向他人学、表现自我心灵。     

语文学习过程的三个阶段

《中国大百科全书》指出：学习是有机体中普遍存在的适应环境的手段之一。心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触,获得经验而产生行为变化的过程。基于上述认识,将语文学习过程大体分为三个阶段。     

语文学习过程的三个阶段

《中 国大百科全书》指出 :学习是有机体中普遍存在的适应环境的手段之一。心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触 ,获得经验而产生行为变化的过程。基于上述认识 ,将语文学习过程大体分为三个阶段。第一个阶段是感知阶段 ,它表现为对外露于浅层的语言文字及其组合方式的感知。这个阶段 ,主体通过感官系统的作用 ,对语文信息的外观形式进行观照 ,进而从总体上、复合印象上获得某种感官的愉悦。与此同时 ,主体的记忆表象被激活 ,诱发了“兴趣”和“注意”两个心理因素 ,促进大脑皮层的某一区域产生优势兴奋中心 ,而周围其他区域的神经…     

谈写作过程的三个阶段

大凡写作,一般需经三个阶段,即积累素材阶段,构思阶段,动笔写作阶段。三个阶段有机结合的过程,就是写作过程,由于文艺作品是在典型基础上对生活的再现,亦称创作过程。一篇文章的产生,就是作者对生活进行观察、分析、组织、加工和提炼的过程,这是一个很艰苦的过程,并非象某些人想象那样“一挥而就”所能办到的。 生活,是一个纷繁复杂的合成体。每个人的生活实践,一宗接一宗,各式各样,高兴的,苦恼的,啼笑皆非的,其中有整体的,片断的,有简单的,复杂的,这近乎“乱糟糟”的东西,听到的也好,看到的也罢,贮     

试析实验过程的三个阶段

实验是为了检验某种理论或假说而进行的某些操作或开展的某些活动，是积极干预被研究对象以便更充分地暴露对象特性的更高一级的观察方法。一般把实验过程分为实验准备、实验实施、实验评价三个阶段。     

宋词发展的三个阶段

词在北宋时期的发展大致经历了三个阶段。第一个阶段 ,晏殊、张先、晏畿道 ,欧阳修等人承袭“花间余绪”,为由唐入宋的过渡 ;第二个阶段 ,柳永、苏轼在形式与内容上所进行的新的开拓以及秦观、贺铸等人的艺术创造 ,促进宋词出现多种风格竞相发展的繁荣局面 ;第三阶段 ,周邦彦在艺术创作上的集大成 ,体现了宋词的深化与成熟。这三个阶段在时间上并非截然分开 ,而是互相交错在一起的 ;就其发展演变的实际情况看 ,继承与创新也不是相互脱节的。资料来源 :《中国大百科全书》宋词发展的三个阶段     

教育发展的三个阶段

从教育－“对学习加以限制”的本质出发,将人类教育划分为三个发展阶段。第一阶段,教育在低层次上对学习的内容和方式加以限制,表现为教育理念的个人化;第二阶段,教育除对学习的内容和方式加以限制外,还对受教育者加以限制,造成教育的不平等和教育理念的区域化;第三阶段,教育在高层次上对学习内容和方式加以限制,促成教育的平等和公正以及教育理念的全球化。     

口译教学中的三阶段和两要素

在口译教学过程中,教师要在学生的任职储备阶段启发引导学生积累丰富的英语语言材料,通过联想阶段的大量语言输入帮助他们进入自主运用译语的阶段,最终提高其口译表达的准确性和流利性。语言知识和技能训练始终贯穿于口译教学的三个阶段,其中语言知识构成口译的内容,而技能训练则是组织内容的方法。本文通过探讨口译教学过程中存在的三个阶段和两个要素,旨在突出语言知识和技能训练在口译教学中的意义,从而将提高学生对这两要素的综合运用能力作为口译教学的最终目标。     

论当代西方道德教育方法发展的三个阶段

西方国家在近代的发展历程中,其道德教育方法大致经历了三个发展阶段：一是19世纪末20世纪初至20世纪20年代末,传统道德教育方法的转型期;二是20世纪20年代至80年代,现代道德教育方法的萌芽发展期;三是20世纪80年代至今,传统道德教育方法的回归兴盛期。     

论20世纪中国诗歌的三个发展阶段

20世纪中国诗歌是一个重新创造作者与读者的历史过程,它在迂回探寻的实践中,不断寻求和修改着自己的现代诗歌梦想.100年来,它大致经历了三个发展阶段:一、古典诗歌语言与体制的破坏阶段;二、现代诗歌形式和象征体系的建设阶段;三、美学分化和多元对话阶段.如今的诗歌,不再是新不新的问题,而是好不好的问题,是能否在已有实践的基础上,于分化、无序中找到规律,建构稳定而充满活力的象征体系和诗歌文类秩序的问题.