《数学史辞典》评介

由杜瑞芝教授主编的《数学史辞典》一书，日前已由山东教育出版社出版．这是我国第一部比较全面系统的综合性数学史实用工具书，是作者们十几年来，对数学史研究与的结晶．它的出版，无论是对数学及其历史的研究，还是对数学教育都是一件极有意义的大事．全书包括中外数学、数学家、经典数学著作、数学学科史、数学哲学和数学方法论、数学教育、数学符号、数学名题与猜想、数学竞赛与数学奖、数学学派、数学期刊、工具书、丛书、数学研究机构、学会、团体等内容，约有1 280个辞条，并附有数学名言和数学大事年表，约有120万字．内容博大精深…     

科学与历史的结合读——《数学史教学导论》

在数学教育中渗透数学史知识,其作用和重要性日益为广大教师所关注,但一直缺乏适当的教程。浙江师范大学骆祖英教授写成《数学史教学导论》一书(浙江教育出版社出版),无疑是一件值得祝贺的好事。《导论》属鸟瞰型,搜古集今,博采中外,既立足中华,又放眼世界和未来。书中“对世界数学发展影响最大的8部名著”、“欧洲三大数学学派兴衰的历史教训”、“面向新世纪的数学”等,都是令人耳目一新的篇章,使人大开眼界。     

数学史素养及其提升：数学教师专业发展新视角

“数学史与数学教育”是国际数学教育研究的热点论题．数学史的教育价值日益凸显．我国数学课程标准关注数学史,旨在把数学史引入数学课堂．然而,在教学实践中,对数学史“高评价、低运用”的现象普遍存在．研究资料显示,中学数学教师的数学史素养不高是造成这一现象的关键原因．本文重在剖析数学教师数学史素养的内涵,探讨该素养的提升途径．     

《中学数学教学辞典》

本书由郑启明教授主编,浙江科技出版社出版。这是一部以条目形式来介绍中学数学基本知识和新的教学研究成果的工具书。内容包括:中学数学基础知识(代数、三角、平面几何、立体几何、解析几何等),中学数学解题方法,中学数学中的逻辑等。本书撰写的条目力求做到准确、翔实,简洁,并指出教学中要注意的问题;在阐明有关概念、定理以及例题的编写中,尽可能从引导学生掌握正确的数学思维方法和数学能力的培养出发,以体现数学教学辞典的特色。本辞     

法国数学教材中的勾股定理：文化视角

如何在教材中体现数学文化，如何在中学数学教学中融人数学史和数学文化，今天已受到数学教育界的普遍关注．现行教材对于数学史和数学文化内容基本采取了“附加式”的呈现方式，数学史和数学文化在中学的境遇是“高评价、低应用”，很多教师虽有数学文化的应用意识，但深感“巧妇难为无米之炊”．他山之石，可以攻玉．本文从文化视角对法国数学教...     

第五届全国数学史与数学教育研讨会纪要

2013年4月13—14日,“第五届全国数学史与数学教育研讨会”在美丽的海南岛成功召开．会议由中国数学史学会和海南师范大学主办,海南师范大学数学与统计学院承办,来自海内外一百五十余名代表参加了此次大会．参会人员主要包括数学史与数学教育方面的专家、学者,各大中小学教师、研究生等．会议主要围绕4个议题展开：数学史与数学教育的整合研究;传播数学史在文化发展中的意义;公开视频课程与数学史课程建设;数学史研究新进展．会议共设大会报告12场与分组报告67场,4月13日进行大会开幕式和大会报告,14日主要是分会报告．在为期两天的精彩报告中,数学史与数学教育的专家学者们相互交流、探讨,进一步凸显了数学史的教育功能,共同促进数学教育融合数学史的步伐向前迈进。     

基于SOLO分类理论的数学教师数学史素养水平划分

当前,“数学史与数学教育（HPM）”是国际数学教育研究的热点论题．数学课程标准关注数学史,旨在把数学史引入数学课堂．可见,数学史的教育价值日益凸显．然而,数学史在教学中“高评价、低运用”的现象普遍存在．调查显示,中国数学教师的数学史素养普遍偏低是其关键因素．     

开拓数学文化学研究的一部力作——读郑毓信教授着《数学文化学》

作为一名从事数学文化研究的年轻学者，近读国内外著名数学哲学家、数学教育家郑毓信教授等所着《数学文化学》，深感这是一部开拓数学文化学广阔研究领域的力作．该书作者以其坚实的数学哲学素养、广博的数学史积累、新颖深刻的学术观点，初步建立了数学文化学的理论框架．通读《数学文化学》，感到该专着有以下几个突出特点：（1）多方位的理论视角和跨学科的研究方向．在《数学文化学》的第一篇“数学的文化观念”中，作者从“数学对象的形式建构”、“数学共同体与数学传统”、“数学发展的内在动力和规律”、“作为一个开放系统的数学…     

基于HPM的探究式数学教学设计——从祖暅原理与球体积谈起

数学史的教育价值很早就被数学史家、数学教育工作者所认同，成立于1972年的国际HPM研究小组标志着数学史与数学教育的关系已经成为数学教育的研究课题之一．我国也成功地开展了两次“数学史与数学教育”的学术会议．可是由于目前我国中学数学教师数学史知识比较匮乏，如何把数学史融入数学教学的研究案例偏少，再由于升学的压力、课时的限制等，数学史融入中学数学课堂教学的现状目前并不乐观，平时教学中教师较少融入数学史．[第一段]     

数学史融入初中数学课堂教学的尝试与思考

数学史融人课堂教学可以活跃学习氛围，激发学生学习的兴趣；使学生在了解数学价值的同时缩短心理上接受某一观念的时间．荷兰数学教育家弗莱登塔尔在谈及数学史的教育价值时，认为“年轻的学习重蹈人类的学习过程，尽管方式改变”，所以教学应该通过数学史的融入，将“冰冷的美丽转化为火热的发现”．另一位数学史家M·克莱因更是深刻地指出，“数学史是教学的指南”．[第一段]     

高中数学新教材应增加数学史内容

在教学实践中,我们深感要提高学生数学素质,关键是激发学生学习数学兴趣,变“要他学”为“他要学”．而在课堂上对学生进行一定的数学史教学,对激发学生学习数学的兴趣十分有帮助,若在教材中增加一些数学史内容则既能体现数学课本的趣味性和可读性,也可拓广学生的知识面．全日制普通高级中学教科书（试验本）对数学史的介绍十分少,故建议在新教材中加进一些数学史内容．下面我就数学史内容在教材中的作用及如何进行设置,谈些粗浅的看法．一、数学史内容的作用１．让学生认识数学的价值．数学是什么？数学究竟有哪些用处？在学生中很…     

从“勾股定理”看数学史教学的两个问题

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》对教材的编写建议“重视知识之间的联系与综合”和“介绍有关的数学背景知识”，而《普通高中数学课程标准（实验）》把“体现数学的文化价值”作为一条课程的基本理念，并在选修课程中开设“数学史选讲”．这说明数学史已经从幕后走到了前台，进入中小学数学课程和数学教学．对数学史的教学要求和目的，很多研究者著文作了论述．《普通高中数学课程标准（实验）》认为：     

《奥运汉语100句》

由北京奥组委、中国国家对外汉语教学领导小组办公室(简称国家汉办)合作组编的《奥运汉语100句》,最近已由人民教育出版社编辑、出版。该书的出版既是基于对奥林匹克运动“为建立一个和平的更美好的世界做出贡献”的宗旨的深刻理解,同时又是对北京2008年“人文奥运”理念的具体阐释。这是一份献给世界所有关心、参与北京奥运会的朋友们的礼物,一部帮助外国友人了解中国语言和文化的实用工具书。该书出版后,有关部门     

中日高中“数学史”教科书的差异及启示——以“古埃及、古巴比伦以及古希腊”部分为例

日本高中数学设置有“数学基础”必修课程,以教学发展的历史为主线．社会生活中的数学内容为依托,来呈现对应的数学知识．本文就日本实教出版株式会社出版的《数学基础》前两章和我国人民教育出版社《数学选修3—1·教学史选讲》的内容,从日本数学教育和教科书背景、中日教科书在“数学史”的异同比较以及《数学史选讲》的优点和《数学基础》对其的启示总结．了解日本高中数学教科书的内容、编写特点等,提供给我国数学教育改革争发展一定启示和借鉴．     

“物不知数”有妙解

《孙子算经》是我国古代的一部优秀数学著作,其中“物不知数”问题：“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何？”是世界数学史上著名的问题,中外数学家都称它为“孙子定理”或“中国剩余定理”．其意思是：“一个数被3除余2,被5除余3,被7除余2,求这个数”．     

《中外战争战役大辞典》出版

由解放军南京政治学院陈显泗教授主编的《中外战争战役大辞典》最近由湖南出版社出版。我校周呈芳教授应邀担任分册主编,陈玮、丁士超、苑一博、朱旭东、周翰等同志应邀撰稿。该书的特点:一是全;二是科学地、实事求是地反映战争的性质;三是打破地域中心、真实地反映全人类战争状况。这本书是迄今为止国内外第一部内容比较完备、观点较为明确的关于战争史的大型工具书。国     

读《中国语言学现状与展望》

许嘉璐、王福祥、刘润清主编的《中国语言学现状与展望》一书,由外研社于1996年8月出版。本书“收集的是国家语言文字委员会向上级报告的近十年来我国语言学研究现状和对未来的展望时,请有关专家就语言学的各个分支写出的相应的报告”(本书卷首《编者的话》),分为“汉语篇”和“外语篇”两大部分。本书评述了80年代初至90年代初的约10年间中国语言学界语言研究的方方面面,既有传统的语言学研究,又有近年来兴起的新的热点学科;既有对近年来语言学研究成果的评述,又有对未来语言学研究方向的展望,是一部内容丰富、具有权威性的指导意义的工具书式的著作。纵观本书,我们觉得该书有如下几个突出的特点。     

《小学数学教学全书》出版

《小学数学教学全书》出版《小学数学教学全书》是一部小学数学教学工具书,已由大象出版社出版。全书共收入与小学数学教学有关的辞条９００多条,内容包括教学大纲、教学改革、教育原理、教学心理、数学思维、教学方法、课堂教学、教学技术、教材教法、教育评价、数学知...     

厚积薄发 引领数学教学新潮——评《数学教学效率论》

由新蕾出版社于2006年5月出版的王光明教授的又一部大作《数学教学效率论》面世了．该著作作为数学教育理论园地的一支奇葩，既是王光明教授博士论文的扩充，又是其主持的全国教育科学“十五”规划重点课题“数学教学效率论”（EHA030431）的研究成果．该成果分为理论篇和实践篇．在理论篇，作者通过对数学教学效率的学的研究或基础研究，全面解答了数学教学效率论的理论问题．在实践篇，通过对数学教学效率论的术的研究或应用研究，系统验证了数学教学效率论的实践效果．两个篇章彼此呼应，相得益彰，不仅将数学教学效率的研究上推至数学教育理论之巅，而且下嫁至数学教育实践之中．概括起来，该著作有下列特色．     

HPM的实践和若干启示

HPM是英文history and pedagogy of mathematics的缩写，意为数学与数学教育．我们以此作为栏目名称是为了表述上的简洁．“将数学史融入数学教学”是新课程中的一项专题内容，本栏目将配合教学实际，刊登数学发展过程中的“重要事件、重要人物与重要成果”，以“反映数学发展的不同时代的特点”，“通过史实介绍数学的思想方法”．希望老师们提供这一方面的教学材料．[编者按]