“微时代”的微课制作技巧

微课视频录制时间不超过10分钟,教学目标明确,内容简练,集中解决一个知识点。制作一节好的微课,特别应注意选题、设计、制作这三个环节。对屏幕中出现的各种信息聚焦要意,画面不要过于花哨,所显示内容直接反映需解决的问题,图文结构大小适中,配音注释言简意赅。在内容的选取上,尽量将知识点进行分割,使学生能直观、有效地完成本节微课的学习。     

微课也要用“情”设计

<正>现阶段"微课热"降温了不少,但出现这种现象并不是因为微课已经落伍、不适合当下教育现实的需求,而是人们对于微课的认识更加理性,对微课的制作及应用要求也越来越高。笔者认为,微课也要用"情"设计。用"情"设计微课,就需要教师带着感情认真钻研知识点内容,精心编排设计微课,创设相关的应用情境并与教学知识点有机融合,让学生在充分感受故事情节的过程中完成知识的学习,提高学习兴趣,增强学习实效。下面以     

微课不“微”

<正>相对于传统教学来说,微课算是新事物,对于微课的定义,自然也是众说纷纭。我所理解的微课是一种创新的教学模式,可以让学生在不同时间和地点,随时可以通过视频文件进行学习,它具有时间短、内容少、教学设计精致和吸引力强等特点。1.制作微课对教师有促进作用。对于教师来说,制作微课本     

充分发挥“微课”良效 提高课堂教学效率

<正>一、什么是"微课"微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。微课中包括课例视频及相关的教学设计、教学课件、教学反思和教师评价等教学资源。它具有时间短、内容精和资源少等特点。微课是课堂教学的有效补充形式,不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。它的起点很低,基于PPT(幻灯片)技术,后期转为视频     

制作有声有色的微课

在微信、微博、微电影盛行的微时代，微课也出现在教学中。微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动（音视频）。与传统课堂教学不同，微课时间短（5～10分钟），内容少（只讲解一个知识点）。如何制作微课呢？我认为要做到有声有色，因为学生学习微课主要通过听和看的方式。     

微课在小学数学教学中的应用

微课是针对单个知识点的微型课程。在课堂教学中,微课所讲授的内容呈点状、碎片化,这些知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示,是一种新型的课堂资源。微课由于针对性强、费时少、效果明显,受到了教师的青睐。下面,笔者结合教学实践,就微课在小学数学教学中的应用,谈谈自己的看法和体会。     

谈谈微课

微课即微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微课,在备课的过程中要把微课的特点和课题的内容紧密结合起来。
　　一、微课的特点
　　微课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微课教学时间有限,一节微型课正常在15分钟左右。微课一般没有学生参与,只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样,教师在讲台上把预设好的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生,教师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微课中可以节省下来。     

“微课”不微 见微知著——例谈历史“微课”的制作与实施

"微课"是指应用多媒体技术,就教学过程中的某个知识点或教学环节,进行针对性讲解的一段音频或视频。"微课"所讲授的内容针对疑惑点,呈点状、分割状或碎片状。它区别于传统大课堂教学。有效实施"微课"教学的关键是"微课程"的制作:制作"微课程"要确定教学主题,增强针对性;设计"学习任务单"要突出目的性;制作微视频要追求精致化。实施"微课程"教学分三步:课前学生自学,掌握基础;课中合作探究,释疑解惑;课后复习巩固,扫除盲点。     

“微课”在小组合作学习中的作用

正微课——Microlecture,是微型教学视频课例的简称,它是以视频为主要载体,反映了某个知识点(重点、难点、考点、练习题的特色内容等)教学过程的情境化、网络化课程资源包。微课在数学教学的小组合作学习中有着很好的辅助教学作用。"微课"的特点是"精"、"美"。精"是指内容精简,浓缩了老师要教内容需要突破的重难点(或学生自主学习的知识点)或考点或练习题的解题思路等;"美"是指视频图文并茂,用立体的、动感的手段,让学生在愉悦的感观视觉中轻松地     

“微课”不微 见微知著——例谈历史“微课”的制作与实施

"微课"是指应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。"微课"所讲授的内容针对疑惑点,呈点状、分割状或碎片状。它区别于传统的大课堂教学。有效实施"微课"教学的关键是"微课程"的制作,制作"微课程"要确定教学主题,增强针对性;设计"学习任务单"要突出目的性;制作微视频要追求精致化。实施"微课程"教学分三步:课前学生自学,掌握基础;课中合作探究,释疑解惑;课后复习巩固,扫除盲点。     

“微课”建设中亟待厘清的五种关系

"微课"是信息化教育发展的产物。微课与微课教学、微课与视频、选题与知识点、技术与内容及目标与动机等五种关系一直是困扰"微课"常态化发展的主要问题,通过厘清这五种关系,辩证分析"微课"建设中存在的问题,为广大教师投身"微课"开发提供理论和实践依据。     

“微课”在初中语文教学中的应用

"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课在语文学科的运用主要有两种类型,一是PPT式微课,二是讲课式微课。在实际教学中运用"微课",要选好知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,这样用"微课"教学起来能大大提高教学效率,达到事半功倍的效果。     

“微课”教学的策略探究

“微课”即微型课堂,是指在应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。“微课”所讲授的内容呈点状、分割状或碎片状,讲授也只是针对大课堂教学上的某些疑惑所进行的教学,可见它与传统大课堂教学是完全不一样的。要录制好一节优秀的“微课”,教师的教学是关键一环。一、处理好两种关系     

制作有声有色的微课

<正>在微信、微博、微电影盛行的微时代,微课也出现在教学中。微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动(音视频)。与传统课堂教学不同,微课时间短(5¹0分钟),内容少(只讲解一个知识点)。如何制作微课呢?我认为要做到有声有色,因为学生学习微课主要通过听和看的方式。一、制作有声微课制作有声微课要求教师利用自己的语言、语速、语调和背景音乐等,从听觉上调动学生学习的积极性,提高辅导效果。教师录制微课一定要在安静的环境中进行,微课视频中的声音只能是授课教师的声音和背景音乐。(一)教师语言无论微课的呈现形式多么新     

历史“微课”的制作与实施

正"微课"即微型课堂,是指应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。"微课"所讲授的内容呈点状、分割状或碎片状,讲授也只是针对大课堂教学上的某些疑惑所进行的教学,它区别于传统大课堂教学。有效实施微课教学的关键是"微课程"的制作,笔者以人民版历史教材必修三《孙中山的三民主义》一课中的《理解新三民主义"质"的飞跃》内容为例,试就相关问题作粗浅探讨。一、什么是"微课程"     

中学数学微课教学模式探讨

"微课"是"微型课堂"的简称,是指教师根据教学内容提前录制知识点讲解片段,用时间段小、使用灵活的视频片段对重难点进行讲解。微课视频一旦制作完成便可永久保存,学生可以在任何时间有针对性地观看自己未理解的内容。本文简要分析了"微课"模式相较于传统课堂教学模式的独特优势,并以空间几何图形的认识这一知识点为例,展示了进行微课教学的主要步骤。     

国内外“微课”资源建设与应用进展

微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点．对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应用等方面的差异,并在此基础上提出丰富微课内容的呈现形式、完善相关的配套资源．以及拓展微课在教学上的应用等建议,以期为微课资源的建设和应用提供一些参考和借鉴。     

微课的设计与建设研究

采用微课的教学形式,使得学习者的知识点更加独立,学习更加系统,学习形式更加灵活。微课其名称的主题性、内容的相对独立性、知识点的完整性、资源的移植共享性等,已经逐渐融合到人们的学习当中。本文就微课设计与建设的理论与实践展开分析和研究。     

小学英语“微课”初探

“微课”是指按照课程标准及实践要求,以教学视频为载体,以网页形式将知识点或教学主题相关资源做结构化的组合,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开教与学活动的各种教学资源有机组合。其核心是课堂教学视频,“微课”视频的时间控制在10分钟之内。     

浅析微课在高中信息技术教学中的应用

微课是信息化教学中的一项内容。微课以视频教学为主,能让学生直观地进行知识内容的学习,且在教学互动过程中,能将课堂结构进行优化,深化课堂教学质量,提高课堂教学效率。由于微课是一种教学资源,在未来教育发展中具有极为广泛的教育新前景,所以在微课教学过程中需要合理地使用微课针对性特点,将单独的知识点进行透彻的讲解,进而以利于对微课的理解。本文主要概述微课在高中信息技术教学中的合理应用,希望学生能在高中信息技术知识内容学习期间,更好地理解细节知识点,且能更深刻地记忆知识点。