农村小学生良好行为习惯养成教育之我见

农村小学教育,除了传授知识外,还要教会他们如何做人,如何在生活与学习中培养良好的行为习惯,提升素质。目前很多农村小学生行为习惯并不理想,这也是作为农村教育者所要特别注意的问题。     

农村小学生良好行为习惯的养成教育分析

小学生正处于快速发展阶段,他们具有很强的塑造性,是教师施教的重要时期,为此,农村小学教师要牢牢抓住这一时期,紧跟时代改革的步伐,培养小学生良好行为习惯,将养成教育质量进行不断提高,这样不仅可以使学生在以后得以全面发展,还能推动全民族整体素质。     

小学生良好行为习惯养成教育的研究

良好的行为习惯将会影响一个人的命运。而习惯的养成更是对小学生的成长有着不可估量的重要意义。小学生是养成行为习惯的关键时期,这个时期养成的优良素质便犹如天性一样坚不可摧,好习惯受益一生,坏习惯贻害终生。     

农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育探究

农村单亲家庭小学生良好行为习惯养成教育意义重大。首先简要阐述了加强农村单亲家庭小学生良好行为习惯养成教育的必要性,然后分析了农村单亲家庭小学生行为习惯出现偏差的原因,最后提出了农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育策略。     

小学生良好行为习惯的养成教育

良好习惯,终身受用。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。小学阶段是少儿心理发育的重要时期,正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。所以此时培植健康成长的土壤,营造和谐的氛围,狠抓养成教育至关重要。作为班主任,笔者把养成教育作为心中的一面旗,把如何培养学生具有爱心、充满自信、文明做人等放在班级工作的首位。     

试论小学生良好行为习惯的养成教育

所谓养成教育就是培养学生良好的行为习惯,不仅仅包括学习习惯,还包括语言习惯、思维习惯及道德品质等等,而这些习惯是学生在接受教育的过程中逐渐形成的,因此在教学中教师不仅要注重对学生文化知识的传授,更重要的是加强孩子的道德培养,使学生形成良好的行为习惯,加强对养成教育的培训。结合教学工作经验,就小学生良好习惯的养成教育的培养进行了简要探讨。     

浅谈幼儿行为习惯的养成教育

教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”幼儿阶段是人生的起始阶段,这个阶段是各种行为习惯养成的最关键时期。幼儿行为习惯的养成教育,不光靠灌输形成的,主要是让幼儿在日常的生活、学习过程中逐步感知形成的。我园非常重视此项工作,从环境建设、日常活动、家园共育等方面,全方位地对幼儿进行良好行为习惯的培养。     

小学生良好行为习惯的养成教育

还记得曾有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者答道：“是在幼儿园,如把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午后要休息……”他所提到的方面,都属于行为养成习惯的教育范畴。     

小学生良好行为习惯的养成教育探究

众所周知,小学阶段的学生正处于良好行为习惯养成的关键时期,一旦错过该时期,再对学生进行良好行为习惯教育就很难了,而且,学生也难以在教师的教育、管理下有效地养成良好的行为习惯。对此,在学校教育管理活动开展中,要充分发挥自身的教育引导作用,采取多样化的策略对学生进行行为习惯养成教育,以此为学生终身发展打下坚实的基础。     

好习惯点亮精彩人生——浅谈农村小学生良好行为习惯的养成教育

加强学生行为习惯养成教育是落实胡锦涛总书记关于教育重要讲话精神的体现,是新修订的《义务教育法》的具体内容。良好的习惯对于小学生的成长极为重要。教师要营造良好的氛围,发挥课堂教学的优势,以活动为载体,构建学校、家庭、社区三位一体的养成教育网络,实施养成教育的育人功能。     

谈小学生良好行为习惯的养成

养成教育旨在培养学生一系列的良好的行为习惯,可以促进学生智力的开发和非智力的培养。该文主要阐述了环境对学生习惯教育的作用,运用多种手段,唤醒学生的养成意识,丰富活动内容形式,强化学生的良好行为。     

优化育人环境,助力习惯养成——小学生良好行为习惯养成教育的现状及解决方法

对于人们来说,一个良好行为习惯的养成对以后的人生都有着举足轻重的作用,而小学生作为祖国的后继者,一个良好的行为习惯更是对他们未来的发展有着十分重要的作用,也关系到社会未来的发展与改变。具有良好的行为习惯和自身素养的学生对于社会来说可以产生巨大的价值,虽然“养成良好的行为习惯”并不是教育系统中的主要内容,但是“良好的行为习惯”对于学生们今后的发展起到了不可替代的作用,对于现在学生们来说,自身确实存在一些行为习惯方面的问题。因此,教育者们应该加强对于小学生行为习惯方面的教育,使得小学生能够从内而外地接受这种教育,从而将其转化为一种自己的行为。     

农村幼儿良好行为习惯的养成教育研究

幼儿养成教育是人生教育的开端,让幼儿从小养成良好的学习和生活习惯,有利于幼儿更好地步入学校,更好地接触和融入社会。而幼儿阶段又是人行为习惯培养的关键时期,在这一阶段注重对幼儿良好行为习惯的培养,将会让幼儿受益终生。因此,在农村幼儿园保教过程中,我们应重视对幼儿良好行为习惯的养成教育,帮助幼儿养成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯。     

农村小学生养成教育研究和探索

教育家叶圣陶说：＂什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。＂可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最＂实＂的基础部分,也是教育的＂质＂的指标。一个好的习惯可以让学生终生受用,抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。     

农村小学生文明行为习惯的养成教育之探究

小学生的文明行为教育是德育教育的重要组成部分。当前,农村小学生在日常行为规范方面,出现了观念淡薄,意识不足,家庭教育缺等问题。针对以上问题,提出一些文明行为习惯养成的教育策略,不仅有利于农村小学生文明行为习惯的养成,还能有效提高农村小学生的综合素质。     

重视习惯养成教育,培养健康人格——浅谈小学生的习惯养成教育

教育的核心是育人,其最终目的是把孩子们培养成拥有健康人格,能实现自我价值的人。在小学生的眼里,老师是除了父母,陪伴他们时间最长的人,也是他们最为亲近的人。孩子对于老师的依赖不亚于父母。班主任要把每一名学生都看成真正的人,尊重其人格,知道其需要,引导其发展,充分发掘孩子身上的种种潜能,培养他们的种种良好习惯,使他们养成快乐向上的健康心理,为孩子们的幸福人生奠基。培养学生一个好习惯,也许就可以让学生受益终身,这正是老师能给学生的最好的礼物。     

农村学生良好行为习惯养成教育的策略研究

创新教育模式是提高农村薄弱学校学生良好行为习惯养成教育现代科学性与新颖高效性的重要措施,也对农村学生日常学习生活能力、思想品质及心理素质等产生了积极影响.本文简要概括农村薄弱学校学生良好行为习惯养成教育开展过程中遇到的各种阻力,分析创新其教育模式的必要性,提出一些科学具有针对性的新策略来提高养成教育效果.     

试探农村初中信息课上学生养成教育的形成

<正>在日常生活中每个人都有自己的生活习惯和学习习惯,各种习惯一旦养成,往往不易改变,良好的习惯能使人终身受益,而不良的习惯却是种种错误甚至罪恶的开始。培根说过"习惯是一种顽强而巨大的力量     

对小学生行为习惯养成教育的方法

正小学生的道德认知是从具体形象性向逻辑抽象性发展的,从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较深刻的、本质的理解。在很多情况下,他们在判断道德行为时,还不能以道德原则为依据,常常受到兴趣的影响。小学生行为的动力也不仅仅是崇高的理想和远大的目标,有时现实的兴趣对他们吸引力更大。因此,在教育过程中要尽量避免枯燥的说教、训斥和过度的强制训练,转为以艺术、时尚、游戏等兴趣性更强的方法:一、行为习惯养成教育要艺术化     

浅谈小学生行为习惯的养成教育

<正>养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最"实"的部分,也是教育"质"的指标。好习惯才能成就大未来,只有加强养成教育,注重培养学生的良好习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终生发展的目的。总结多年的教育教学实践,我认为加强学生的养成教育应从以下几方面入手:一、以"四条主线"为突破口,形成学校德育网络德育工作需要全社会共同努力,学校的各个部门必须